幼升小，家长如何帮孩子“找感觉”?

9月1日开学那一天，给孩子穿上新衣服，背上新书包，离开家门前，爸爸妈妈要把孩子领到镜子前，对着镜子说：“太好了！我的儿子（女儿）今天要上学了！瞧，多漂亮！”

送孩子去学校的路上，爸爸妈妈要情绪饱满，不停地表达喜悦：“今天真高兴，我女儿要当小学生了！”让孩子感觉到，上学是多么令人高兴的事。

一年级新生走进新校园，老师要带孩子参观新校园，这是孩子适应外部世界的开始。从一个小家，走进一个大家，会有许多不同，孩子会感到新奇，马上喜欢上这个新环境。

孩子回到家，父母要加深这种“喜欢”的印象，好奇地问：“你们的学校叫什么名字？”“新校园里有什么呀？”“你最喜欢什么呀？”

如果校园里有“动物园”“植物园”“科技园”“大操场”这可能是孩子最喜欢的，你要详细问问“动物园里都养什么动物呀？”“大操场有多大呀？”孩子介绍完，你要羡慕地说：“真是太好了，妈妈都想去上学了！”和孩子一起分享新校园带来的愉悦，会让孩子更觉得“新校园太好了，连爸爸妈妈都羡慕。”

一年级的老师，对孩子一生起着极其重要的作用。孩子喜欢这个老师，就会喜欢这个课程，进而喜欢上学。

从幼儿园向小学过渡，叫幼小链接。这个过渡如果顺利，孩子就能很快适应新环境。这其中，老师起着重要作用。

幼儿园的老师一般都和颜悦色对小朋友说话，如果刚进小学的孩子，遇到的老师过于严厉，他们可能不能马上适应。

我到新加坡小学参观时，曾看到一段录像片，开学第一天迎接一年级新生的仪式，竟然是一个童话故事：校长扮成女巫，老师扮成仙女，校门口挂着一串串神奇的红辣椒、绿黄瓜、黄窝瓜……孩子们觉得很好玩，感到自己进入了一个童话世界，一点也不陌生。

中国小学的迎新仪式也具有中国特色，一般都是隆重、热烈，无论什么形式，老师还是最重要的人物。让孩子喜欢、熟悉第一位小学老师是孩子接受小学教育最重要的环节。

孩子回到家，父母一定要问：“你们老师是男的还是女的？”“长得什么样？戴眼镜吗？”“发型和妈妈一样吗？”“她叫什么名字呀？”“你喜欢新老师吗？”“喜欢什么呢？”

在以后一段日子里，要天天听孩子讲“新老师”的故事。孩子讲的时候，父母的眼睛里要放出“喜悦的光”，而且要表达出：“我好喜欢你的老师呀！妈妈上一年级时的老师也这么好。”

我曾经多次和儿子讲过我小学老师的故事，讲我们和老师的友谊，所以我的儿子对我的老师很熟悉。他一直和老师的关系很好。

新同学，对一年级的小学生来说是最陌生又最具吸引力的群体。一个“个人户”进入一个“大社会”，如何去熟悉，去适应，去合作，是一个新课题。

与新同学交友，拥有“太好了”的悦纳心态很重要。父母要引导孩子去悦纳同学，常常问问“你又认识了几个新同学啦？”“你们在一起玩什么了？玩得开心吗？”“你的同桌是男生还是女生？叫什么名字？”

父母一定要尽快记住2-3名孩子同学的名字，尤其是常和你孩子一起玩的同学的名字。这样会加快从陌生到熟悉的速度。

新课本是学生最喜欢的。每个小学生拿到新课本都会翻来复去地看。

父母帮助孩子做的第一件事：教孩子给课本“穿衣服”——包书皮。这是培养孩子爱惜课本的第一步。

我小时候是用废旧的硬纸包书皮，包得整整齐齐，用坏了再换一个书皮，到学期结束，书还是新的。

我儿子小时候是用旧挂历包书皮，可能是因为他是男孩子，他可没有我那么仔细，到学期结束时，书皮早掉没了，书也破旧了。

有的学校开展“向课本鞠躬”活动，我认为很好。让孩子从上学第一天开始，就崇拜课本，爱惜课本，这对接受课本给予的知识至关重要。

在美国，所有的学校要求孩子保护好课本，不能在上面乱涂乱画，学期结束时，要完整无缺地交还给学校，传给下一届新生。这样既可以节省纸张，还可以用“低碳”的生活方式，培养孩子爱惜课本的好习惯。

拥有“太好了”的心态走进学校，就会把负信息变成正信息，把消极情绪变为积极的情绪，把学校看成是一个“快乐的世界”，孩子会很快适应新的环境。

如果带着“太糟了”的心态走进学校，就会看不惯老师，看不惯同学，看不惯校园里的一切，这种消极情绪会发展成厌恶，把学校看成是一个“悲惨的世界”的孩子，很难把上学的路走到底。