活动目标： 1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。 2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。 活动准备： 材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。 活动过程： 一、手指游戏导入。 一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫； 两个手指头两个手指头变变变成小白兔； 三个手指头三个手指头变变变成小花猫； 四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬； 五个手指头五个手指头变变变成小青蛙 （手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出课题。 小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？ 水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了

活动目标： 1、通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。 2、尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、绘本《天生一对》PPT。 2、收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。 活动过程： 1、通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。 提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？ 2、欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。 （1）观察封面。 出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配

幼儿园中班七巧板教案：神奇的七巧板 活动目标 1、认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。 2、探索七巧板中五个三角形之间的关系 3、对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。 活动准备 1、一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。 2、幼儿人手一份七巧板 3、房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。 4、幼儿用书 活动过程 一、认识七巧板，将其按形状分类。 （1）师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。 师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的？ （2

妈妈，你能抬头看着我说话吗 小编有一个朋友已经荣升为妈妈了，她曾告诉我她和她孩子的故事。她的孩子兴高采烈的和她讲述在幼儿园发生的故事，然而她却专注于手机，她的孩子后来很生气的对她说：“妈妈，我跟你说话的时候你能不能别看手机!” 或许许多家长都会觉得这不过是一件小事，但是对于孩子来说并不是，他们兴奋的向自己的爸爸妈妈诉说自己的快乐，却不被自己的爸爸妈妈所理解和重视，这对于他们来说无疑是一种打击。 和孩子一起，请放下手机 现在的科技处于高速发展阶段，对于绝大多数人来说，手机是他们生活中必不可少的东西。但是对于身为家长的一些人，最好还是把自己放在手机上的精力转移到孩子的身上，不要总是在孩子面前玩手机。 父母双方把孩子生下来就必须尽相应的职责，并不是你拿着手机坐在旁边就是在陪孩子，也不是你一

0~6岁是大脑发育的黄金时期，这一时期的孩子好奇、喜欢探索，充满了丰富的想象力，如果在这一阶段给予孩子足够的启发和培养，将会很好地刺激大脑神经，让大脑更加聪明、灵活。而玩具则是这一时期启发孩子最好的方法和途径。 目前市场上的儿童玩具可谓琳琅满目，家长要知道的是：为孩子买玩具，可不是随便选选就行的。选对玩具不仅能让孩子的视觉、听觉、语言、动手能力等方面得到发展和提升，同时对于孩子性格的培养也十分有益。但是，如果选错玩具，不仅达不到上述的效果，反而会干扰孩子的探索和求知欲，甚至会让其养成一些不良的习惯等。 不同年龄段的孩子，心智发展水平也不同，玩具超出或低于孩子年龄的接受水平，都会无法激起孩子的兴趣。例如，1岁以下的宝宝可以选择积木、拨浪鼓、布书等玩具，但却不适合玩串珠之类较小的物件。一方面是为了避免孩子吞咽的危险；另一方面，此时宝宝手部的精细动作也没有发展到这个程度，即使宝宝对这

活动目标： 1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。 2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。 活动准备： 1、布置一块有关春天的大的背景图。 2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等） 3、各种表现春天的手工材料。 4、事先带领幼儿感受春天。 活动过程： 一、导入活动： 1、现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？ 二、观察引导： 提问： 1、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？ 2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了

活动目标： 1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。 2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。 3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。 活动准备： 1、红、黄、蓝色的纸若干。 2、教室两面草地的底版。 3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。 活动过程： （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。 T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵） T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花

活动目标： 1、培养幼儿互相团结合作的精神。 2、发展幼儿动作的协调性。 3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 4、体验合作创编游戏的乐趣。 活动准备： 1、平坦的场地。 2、让幼儿在场地做钻的动作。 活动玩法： 三个幼儿各自把双手交叉拉好，其中两个幼儿左手压右手拉好，另一幼儿右手压左手再拉另两个人的手，互相拉好手后，先套标①的人，再套标②的人，最后套标③的人，边套边说歌谣。套人的两个幼儿套完后要蹲下，被套者用脚跨出手臂。然后大家站起来套另一个人。 活动规则： 游戏过程中不得松手，必须按规定顺序动作进行。 提活动示： 此游戏适合中、大班幼儿玩。 ［附］歌谣：切切察察切切察，

活动目标： 1、理解他人生气的原因，知道能用多种方法让自己不再生气变得快乐。 2、在活动中激发幼儿听说的兴趣，初步设想各种消气的办法。 活动准备： 背景图，插入角色音乐磁带。 活动过程： 一、引出主题 出示背景图，森林里新开一家特别的商店----消气商店 消气商店能让生气的人不再生气，变得快乐看，谁来消气商店了 二、观察讨论 为熊大哥消气 熊大哥怎么了？ 你从哪里看出它很生气？为什么生气呢？ 它会对小狐狸说些什么呢？ 小狐狸会想什么办法帮熊大哥消气？（幼儿设想）看看小狐狸用的什么办法？ 这个办法好吗？为什么？ 现在熊大哥的心里是怎么样？它会对小狐狸怎么说呢？

幼儿园不跟陌生人走教案：我不跟陌生人走 活动目标 1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。 2、教育幼儿学会保护自己。 3、初步培养幼儿的自我保护意识。 活动准备 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 活动过程 一、营造情景，真情体验。 （一）幼儿园里的陌生人 1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，**幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题） 2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。 （二）社区里的陌生人 1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区

能不能用一句话总结一下，父母该如何向孩子教授规矩呢？ 其实，这和智力启蒙的原理一样，让孩子主导，父母提供辅助调节。 我们真的不用太纠结表面的方式，父母可刚可柔，可严肃可戏谑，偶尔生气了凶一下也不碍事，真正重要的是：让孩子做主角。 父母的规则是对孩子行为的调节，而不能是生活和精神意志的强加。是孩子去生活，父母给一定反馈，而不是强求“你必须这样生活”。 即使是最底限的要求，父母很坚决，也不可能在每时每刻捆住孩子手脚，最终执行生活的还是他自己。 如果缺乏自我主导的基本动力，那就只会做到最低程度的应付敷衍。 那我们到底该怎么向孩子讲规矩呢？对这个问题，我们应该反过来问，孩子为什么要接受我们的规矩呢？ 孩子接受约束，有两种主要原因。第一种原因是“印刻者效应”。 当你是孩子最爱的“印刻者”，孩子会在心里播放出你的声音。（这一点在“情感”分支还会谈。） 所以父母越

活动目标： 1、在理解歌词的基础上初步学唱歌曲“献上最美的哈达”。 2、感受藏族乐曲的欢快旋律及独特的民族风情。 活动准备： 歌曲录音准备；前期有开展“我是中国人”主题活动的经验准备；已熟悉“献上最美的哈达”旋律。 活动过程： 一、引出问题： 观看藏族民族的ppt ———“我们一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里？藏族的人们服装是怎样的？他们最爱喝什么？” 2、歌曲“献上最美的哈达”： 熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友来了，用小手拍拍把藏族小朋友找出来，用耳朵听出来。（拍出旋律节奏） 幼儿边走边拍旋律节奏。 欣赏歌曲第一遍（熟悉、理解歌词） 教师提问：听听是谁来了？你是怎么知道的？从哪里听出来的

父母对孩子的爱，有时候真的很奇怪。他们疼孩子、爱孩子，却从来不考虑孩子最想要的是什么，动不动就说孩子“不听话”。孩子不哭不闹，有再喜欢的东西也不撒娇向父母要，这样真的好么？ 有些家长一味的让孩子老实听话，在本该释放天性的阶段压抑孩子，表面上是为了孩子好，却从来不考虑这样教养出来的孩子是否适应社会竞争。这种看起来无私的父母，其实最自私。 太乖的孩子会有哪些性格缺陷？ 1.不敢表达自己的情绪。家长总是夸自己孩子“听话”，可听话的背后却是孩子压抑了自己的情绪，如孩子被要求将玩具分享给别人，明明内心想拒绝，却因为担心被家长否定为“不懂事”而顺从。 这类孩子往往不敢表达自己的真实情绪，因为家长没有给表达的空间。 2.不由自主的讨好别人。有些“乖”孩子都是被家长吓出来的，如经常对孩

活动目标： 1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。 2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。 活动准备： 1、小鸭子玩具一只。 2、水池形白纸若干。 3、白色或黄色纸制小鸭若干。 活动过程： 1、和小鸭子一起玩。 教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢？”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。 2、为水池灌水。 引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢？”幼儿：“我们帮它放点水。”教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并

为什么？ 1、因为我们误会素质教育了 素质教育是什么？ 素质教育不是一技之长，不是花一年的时间送孩子到培训机构学弹一曲《小城故事》的古筝，再考一次级。不是唱一首字正腔圆的美声，或明白下棋的规则。 这些都是知识点，是小技能。 素质教育的含义，远不止于此。 先来看看度娘的解释吧： 度娘说： 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。 所以素质教育，真的不是会画两笔画，会唱一首歌，会几下击剑那么简单哦。 素质教育是一个全面的概念，核心是孩子身心健康，并且激发孩子对知识的渴求，增加孩子学习的主动

  　　一个人的性格与生长的环境有很大的影响。一个孩子的家庭，家长的素质，家庭人际关系，家庭教育方式等在孩子的成长中有重要影响。那么，孩子的性格是如何一步步的形成呢？   　　从孩子出生到性格基本成形，需要五个时期：   　　1、婴儿期：信赖-不信赖   　　此阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。   　　2、幼儿期：自主感-羞愧   　　怀疑自我意识萌芽，饮食和大小便等还要依赖成人，所以，在此时宝宝身上，“违拗性”与“依赖性”会交替出现。   　　3、学龄前期：主动-内疚   　　孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生

活动目标： 1、激发幼儿学习相邻数的兴趣。 2、进一步培养幼儿分析问题的能力。 3、帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系，能说出2和3的相邻数。 活动准备： 1、鱼的活动教具：红鲤鱼1条，白鲤鱼2条，金鲤鱼3条，黑鲤鱼4条。 2、1一4的数字卡若干。 3、《找朋友》的背景音乐。 活动过程： 1、教师边演示教具，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼？各种颜色的鱼都有几条？教师用数字卡表示。 2、设疑讨论： （1）白鲤鱼今天要找俩个好朋友，一个是比它少1的，一个是比它多1的，请小朋友快速说出是哪两种鱼，它们各有几条？幼儿答出后，教师摆出卡片。 （2）请幼儿仔细观察老师摆好的卡片，分析比较红鲤鱼、白鲤

“孩子用涂鸦和世界对话” 在许多成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值：看不懂他们的画作，也不明白他们所要表达的是什么。而在许多美育专家的眼里，涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，其实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的!涂鸦可以给孩子带来哪些好处呢?让熊小米为你一一道来~ 帮助手脑协调 涂鸦可以让幼龄期的儿童练习手、腕部的诸多关节与小肌肉群协调动作，较顺利的完成执笔的训练，为以后的学习生涯打下基础。当然也有助于学习使用筷子、勺子或其他小工具、小玩具。 促进脑力活动 涂鸦可以锻炼孩子的脑力活动。孩子从“记忆”，“比较”，“思考”，决定要画的事物，到指挥手去画出所思所想，还用“观察”来检验自己画的是否得当。这一系列的感知活动，是依靠他自己试探着完成的。是孩子眼、脑、手和

　　按：近日，文章发微博承认有外遇，一时间，外遇的事情吵得沸沸扬扬。因为他们是明星，所以人们对他们的关注度很高，然而现实生活中出现外遇的家庭并不是少数。在这样的关系中，细细想来，受伤的不仅是夫妻，更重要的是对孩子的心灵造成了异常的困惑。 　　在某种意义上，孩于是父母长期塑造的产品。这种塑造不仅是通过语言，更主要的是父母的行为。家长的一言一行，无不对孩子产生重要作用，尤其是不经意之间的行为，对孩子具有强烈的暗示与互动作用。 　　本案所研究的，是父母对于婚姻情感的态度与处理方法对孩子们的负面影响。 　　个案阅读一：妈妈的”外遇“打碎了女儿的世界 　　我曾经收到过一些女学生的信，是她们发现了自己最信赖、最爱的母亲有了“外遇”之后的激愤忧伤心情。 　　案例一： 　　老师： 　　高二，这是一个关键的学年。我鼓足干劲，勤奋学习，一个心念，

  　　宝贝在外受人欺负了怎么办？宝宝不会与人相处怎么办？家长要把孩子的交往能力也看作是自己的责任才行。学会引导孩子与他人和平共处，是一项重要家庭教育课程。   　　妙招一：教宝宝不伤害别人并保护自己   　　2岁半的阿宝所在的小班是个友爱的集体，孩子们都能玩到一块。可最近班里的童童突然变得喜欢咬人掐人，而且还特别喜欢“欺负”平时最好的朋友阿宝。童童咬人的原因一是因为她在出大牙，另外童童的语言发育比较滞后，面对最要好的朋友只好用“咬你一口”来提请好朋友注意“我在这儿呢！”或者“我太喜欢你了！”这样一来同伴小朋友们就遭殃了，阿宝每天都带着童童的牙印和挠痕回家。   　　妈妈早就告诉阿宝，“无论如何，你不能动手打人！”忠厚