每个孩子的身上都会有父母的影子。我们都知道，孩子有一个显著特点就是善于模仿，爸爸妈妈的情绪语言、情绪行为都在不知不觉中营造着家庭情绪环境，孩子也在潜移默化中学习和模仿着父母。 情绪化的父母会诱发并且造就孩子的不良情绪。妈妈情绪不稳定，女儿就会缺乏安全感；爸爸很消极，儿子遇到困难也喜欢放弃。孩子身上的种种情绪和行为问题，都能在父母身上找到相应的烙印。这就是亲子关系的可怕之处，但是也是亲子关系最令人敬畏的地方！ 别以为你的坏情绪孩子觉察不到，他们精着呢！ 当孩子还在妈妈肚子的时候，就已经能够感觉到妈妈的呼吸、心跳、声音，以及情绪了。请妈妈们回想一下，孕期你发火的时候，胎动有没有明显的变化？当孩子出生以后，更是用心地感受着周围的一些，他就像一台小雷达一样，搜索和接收着来自周围的所有信号。我们千万不要认为孩子那么小，什么都不懂。其实，他对经常照顾自己的人的性情非常敏

活动目标： 1、遇见意外事故时，孩子能够及时快速便捷地撤离到安全地带。 2、孩子熟识安全撤离路径，提升自我保卫能力，提高安全观念。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 1、孩子、爸爸妈妈们与幼儿教师一致搜集报纸期刊、报道、电视机报导中相关紧急撤离的案例或图片。 2、班级紧急撤离图。 活动过程： 1、组织孩子看录像或图片，让孩子了解遇见意外事故给大家带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。 提问：“倘若遇见突发事时如何是好?”启发孩子说一说自个儿的见识与体会。明白遇见意外事故别慌，有次序地撤离可防止危害的发生。 2、展示班级

在刘小宝四岁之前，我从未真正在意过养儿养女的差异。什么“建设银行与招商银行”，什么“穷养儿富养女”，什么“女儿是帖心小棉袄，儿子娶了媳妇忘了娘”之类的言论，我向来不太理会。 某次老爸的一帮朋友在我家玩，一位阿姨说：“你们说养儿和养女有什么区别？网上说了，养女儿只痛苦两天—— 一是生她那天，二是她嫁人那天，其余全是幸福。养儿子是幸福两天—— 一是生他那天，二是他娶媳妇那天，其余全不幸福。” 另一位酷爱开玩笑的叔叔蹦出来反驳：“谁说的？！他娶媳妇那天，一想到我给他买车、买房、送彩礼，把一辈子的老本都搭进去，我一点也没觉得幸福！” 阿姨大笑，说：“啊，那就只剩一天了。” 直到刘小宝长到四五岁，我才真切感受到养儿子的不一样。 同事说，每天她下班回到家，女儿会第一时间扑上来亲她一口，说：“妈妈我爱你。”同事幸福地笑了。 我

【游戏目标】 1.进行奔跑练习，锻炼身体。 2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。 3.学会拥抱自己的伙伴。 4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 【游戏准备】 1.知识经验：了解游戏的基本规则。 2.环境创设：较大的场地 【游戏过程】 1.老师组织幼儿围成一个圈 2.准备运动 师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚 3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。 师：规则讲解 4.教师总

宝宝的教育一直以来都是一个大问题，宝宝要不要早一点上幼儿园这个话题在育儿界可谓是经久不衰的了，每年到了这个报名季就会被提出。各种不同的声音也就都出现了：有支持早一年入园的，认为对孩子的某一些方面发展好;有支持晚一年入园的，认为过早入园并不利于孩子某些发育。我特意整理了双方各自的一些观点，一起先来看看： 支持早入园方： 1、在国外，由于隔代抚养文化的缺失，孩子一般1岁多就入园(托)了，多年来的实践也表明，入园时间的“低龄化”并未带来明显的负面影响，相反这些孩子自立、开放、思维活跃、善于交往，有着国内在传统教养方式长大的儿童难以具备的素质。 2、小于3岁就送孩子入园爸妈自我总结早入园好处：孩子作息时间养成了、懂规矩了、吃饭(追着喂)问题改善了、戒掉奶睡习惯了、独立睡觉了、与人相处能力进步了、见识更广了、表达能力加强了、胆儿变大了，还有：全

活动目标： 通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性;培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力和操作能力，增强 幼儿的环境意识;激发幼儿保护动物的责任感。 活动准备： 1、被人们破坏的森林图片一幅，装在笼子里的几种小动物的图片若干幅; 2、浆糊、颜色水、毛笔、调色盘、清水桶、抹布; 活动过程： 1、出示小动物被关在笼子里的图片，提问引入课题。老师：“小朋友，它们是谁?现在住在什么地方?怎么会住在笼子里?” 2、辩论活动：让幼儿尝试，分两队开展对“动物关在笼子里好不好”的讨论。 (1)提问引出辩题：你认为动物关在笼子里好不好? (2)分队进行辩论：引导幼儿试着为坚持自己的观点阐述理由。 ①老师：有的小朋友

近日，上海市少年儿童研究中心就如今孩子对体力劳动、普通劳动者的看法等问题进行了一次问卷调查，结果显示，孩子们经常体会不到劳动光荣，“劳动无贵贱”的观念在实际生活和教育领域中受到极大的挑战。关于长大后的理想职业，大多数孩子表示希望当教师、科学家、医生、白领、明星、歌手这些显得“体面”的工作。普通劳动者仅被排在倒数第二位。确实，对家长来说，如何从小培养孩子的劳动习惯，养成孩子尊重劳动的意识，是非常重要的。我们为此编辑了几篇相关文章，让所有的家长和我们共勉。　　家长“感言”　１　　江西省宜春市外环南路杨檀林：孩子是一棵小树，家长是一棵大树。总把小树遮在大树底下，不经风雨雪霜的磨砺，不受阳光雨露的滋润，日后怎能长成参天的大树？　　家长“感言”　２　　山东省济南市山大南路姜美荣:一个爱劳动的孩子，往往在未来生活技能、品德、遵纪守法等方面要远远超过不爱劳动的孩子。对于未成年人来说，如果具有劳动意识，则

演讲者介绍 Kiran Bir Sethi，印度河沿小学创始人与董事。09年创立了「孩子创意行动挑战赛」（DFC），项目理念为「每一个孩子都可以成为超级英雄」。该项目曾荣获世界最大的设计奖项「丹麦INDEX-设计改善生活奖」，和联合国教育优秀实践奖。 有病毒叫「我能行」，传染的是自信心 Kiran Bir Sethi提到，当她观察有着精彩故事的人们时，发现有一点是相同的——他们都相信自己「I can」。 然而这种信念是天生的吗？ Kiran Bir Sethi描述了她早年的经历，当她还是学生时，曾有机会和成人坐在一起沟通想法，大家讨论得很深入，并认真地辩论。这段经历对她影响很大，「自己的想法被倾听和认同」的感觉让她非常震撼——「原来我也可以！」 这种信念是被「传染」的！ 而它是如此

　　误区之一：情感暗示过多 　　很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱(或者母爱)很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。 　　         误区之二：一味排斥对方 　　很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如"你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息"之类

一味否定这些知识，“瞎整”育儿，对孩子自然是弊大于利。 在喂养孩子的路上，我曾经和我妈、婆婆都产生过很多分歧，例如在给孩子吃蜂蜜这件事上。朵朵8个月大的时候，有一次扁桃体发炎，我妈要给朵朵喝蜂蜜，说这样可以润喉消炎。 实际上我现在喉咙发炎，也经常喝蜂蜜来缓解，确实有效，但是我知道1岁内的孩子吃蜂蜜，可能会引起肉毒杆菌中毒，因此我坚持不让我妈给孩子喝。 这时候我婆婆站了出来，与我妈形成了统一战线，并且她是掌握了“事实根据”的——“谁说一岁内不能喝蜂蜜？你老公刚出生我就给他喝了一勺！接生嫂说了，这样可以让孩子的嗓音更嘹亮，你看你老公的声音是不是比别人的好？” 我差点笑喷了，同时也感到很无奈，但我知道我必须要坚持自己的做法。凭借以往的经验育儿，无视科学，这是很危险的做法。给1岁内的孩子喝蜂蜜，是否会引起肉毒杆菌中毒，这只是一个概率的问题。

        磊磊的妈妈说，宝宝平时在家里还好，但是一出门就特别疯，在外面撒开了到处跑，有亲戚朋友到家里做客，他就上窜下跳的，妈妈觉得很没面子。一次，幼儿园举办家长开放活动，其他小朋友都根据老师的要求活动，只见磊磊异常兴奋，一会儿做鬼脸，一会儿哈哈大笑，搞得老师束手无策，妈妈非常难堪。妈妈急了也会生气打孩子，但效果只是暂时的，以后还会再犯。宝宝为什么会“人来疯”呢?家长应该怎样矫正宝宝的这种不良行为习惯呢? 　　宝宝“人来疯”的主要原因 　　◆“人来疯”现象在3—10岁期间最普遍。 　　3—10岁期间，孩子的大脑皮层神经活动尚未达到平衡，兴奋过程强于抑制过程，他们很难有效地控制自己的行为。一些天性好动、爱表现自我的宝宝为了引起别人的注意，或获取成

活动目标： 1、教幼儿练习走跑交替，并能听信号做动作。 2、培养幼儿活泼开朗的性格及遵守纪律的品质。 3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动过程： 一、开始部分， 1、引导幼儿课前准备活动。冬爷爷来了。 教师：现在天气越来越冷啦，冬爷爷快来了，看到许多树被风吹得摇呀摇呀。 冬爷爷跑呀跑，看到许多小朋友在踢球，冬爷爷跑呀跑看到许多小鸡仔啄食吃，冬爷爷跑呀跑，看到许多小兔子在一蹦一跳。 2、教师一边带领幼儿做上肢运动，踢腿运动、腹背运动和跳跃运动。 我们一起来学踢球的样子，这时候老师带领幼儿做踢腿运动，老师看看哪个小朋友能把球踢得很高。我们来学小鸡啄食的样子，先

优秀孩子是教出来的 很多人总想着要如何管教，孩子才会更优秀，教是say Yes，管是say No，而孩子需要教，不是需要管，更不能打，打不具效果，特别是对3岁之前的孩子而言，他无法分辨父母打的目的，究竟是教，还是泄恨，完全无法理解，反而会让他以为“长大以后也可打小孩”或“爸妈不爱我了”。即使父母强调“打你是因为爱你”，对孩子的影响却可能变成“我爱你，因此可以打你”的错乱认知。请父母要出手打孩子以前，先想想“打有没有效”、“打的目的又是什么”，等想清楚后再决定怎么做。 此外，很多事需要靠身教，做为孩子学习的榜样，例如孝顺，他提醒，“孩子拿饼干给父母吃，父母一定要接过来吃，而不是跟他说‘我不吃'，这样他才会习惯与父母分享，而非只顾自己吃”，当然，“更不值得为了孩子而与公婆发生争执，因为婆媳的相处模式，也是孩子学习人际相处的来源之一”。 1少4多的

　　正常的小儿，九至十个月就应开始伊呀学语，一岁多应会说简单言语，两岁多基本能够用言语表达思想与要求。甚至可以学唱较短的儿歌、歌谣。看到自己的孩子一天天长大，小嘴越来越巧，爸爸妈妈是多么高兴。但是，也有少数小儿到了两三岁还不会说话，经医生检查方知他们原来是由于耳聋才不会说话。 　　怎样才能够早些知道你的孩子是否耳聋呢?不妨用一些简单方法试一试。 　　一般情况是：婴儿听到各种声音时就作出不同的反射动作，听到妈妈的催眠曲会由哭闹而安静，听到异样的巨响会表现惊吓的抽动。婴儿刚人睡时，如给以一下较强的拍掌音或大声咳嗽，小儿常表现为突然抖动或啼哭。 　　三至六个月的婴儿对亲人的话语开始逐渐熟悉，如叫唤他的名字，小儿常将头转向发音者，寻找音源。 　　一岁多些的幼儿，听到喊他的名字就有反应，对不同的音响会表现出不同的表情，教他讲话，就会模仿。如果叫他的名字没有反应，对外界的各种音响也无动于衷，就

“自由”对于我们来说到底有多么的重要？“自由”对我们每个人来说到底有什么影响？“自由”又对孩子的成长起到什么作用？对于“自由”的理解是否可以改变和提升我们对孩子的教育？今天让我们来一起了解自由，探讨自由！ 自古到今的人们，无论是战争，还是处在和平年代的我们所追求的至高无上的个人信仰，其实这一切都离不开“自由”，也许对于每个人来说“自由”是人们活着的最真实的意义，也是我们不断在追求的东西。 对于艺术家来说，他的自由就是追求艺术的最高境界。对于音乐家来说，他的自由就是可以随心所欲的创作与演奏他热爱的音乐。而对于我们普通人来说，我们的自由就是在工作中获得更好的物质基础，在生活中获得更好的享受和获得更多的尊重。 记得有一个教育家说过，自由就像数学里的正无穷大，你只能无限接近，但永远到不了绝对自由的那个临界点，正因如此，对自由的追求将是人类文明

0-7岁心理营养过期不补 心理关键期或敏感期，有一个非常重要的特点，那就是“过时不候，难以弥补”。就像在清明前后，稻谷就要开始播种，到秋天才能顺利丰收，一旦错过最佳播种季节，这一季的收成就会受带影响。 如果一个孩子0-7岁所需要的心理营养没有满足，他就会终其一生苦苦去寻觅，所以，了解孩子重要阶段的心理需求之后，我们就能在孩子出现任何的症状之际，找到孩子的隐形需求和出现问题的原因。 第一阶段出生至3个月 这阶段孩子需要两部分的心理营养补充： 补充1：无条件的接纳孩子在出生以后，除了进食、排泄、睡觉就是啼哭，所谓无条件接纳，就是表示百分百的允许和接受——我允许并接受你长成这样一个样子，发出这样的声音，3小时一饿，4小时一尿，甚至将大便拉在我的腿上，我尊重你本来的全然的样子，而无条件，就是我不会因为你需要长得漂亮、成

认真倾听孩子 当孩子表现出闹情绪时，他已经产生了不舒服的感觉。这时候，如果父母能全神贯注、认真倾听，孩子常常会感受到来自父母的关心。这也会让孩子觉得更安心和安全，同时更愿意向父母诉说更多的情绪。当然，这里的倾听一定是出于真诚的态度，而不是为了表现出倾听而刻意做出努力。 也许，您会说，有时候孩子闹情绪不会说，不会闹，会特别安静，这个时候怎么倾听呢？其实这时也可以倾听，只是这时候您不能用耳朵倾听，您需要用眼睛、用实际行动“倾听”孩子的情绪。当看到孩子脸上紧皱的眉头、失神的眼睛、沮丧的表情时，您可以走到孩子身边，拍拍他的肩膀，安静地陪他坐着，即使不说话，孩子能感觉到父母的关心和陪伴。也许过一会儿，孩子就会和您说说自己发生了什么事，即使不说，孩子的心情也会因为您的陪伴得到安慰。 2积极回应，表示您对孩子闹情绪的接受 在倾听

现在太多的孩子过着饭来张口衣来伸手皇帝般的生活，更有许多孩子吃饭喝水就像打游击战，边跑边喊边喂，这个场景现在已经不只是在家中可以见到，在外边吃饭时也是常常可以遇到，我都不知道是该心疼孩子还是心疼家长了！ 现在的孩子吃饭穿衣都这般伺候，我想在家中可以帮忙做家务或做自己分内的事的孩子更是少之又少了吧！一说到要孩子该如何的时候，许多家长都会说：“孩子还小”，这句话真不知道坑害了多少人。 孩子小的时候，我们怎么看他们都是那么的可爱，这舍不得让孩子做，那不舍得让孩子碰，还总是说着：“孩子还小”，慢慢的不知道什么时候，孩子就突然大了，这时又开始要求孩子做这，要求孩子会那，又对孩子说：“你现在已经不小了”，这就好像一只猎犬，你经常对它说：“你要乖乖的听话”，慢慢的你把它养成了宠物，后来又突然让它去给你打猎，你又告诉它是只猎犬。 不要让“孩子还小

适龄儿童进入到幼儿园生活，进而迈出其社会化进程中的重要一步。第一次上幼儿园对孩子们来说确实是一个前所未有的大挑战，而处理好入园时的分离焦虑，对家长来说亦是个难题。 首先我们来看看孩子入园的分离焦虑可能会有哪些表现， 以下这些需要引起家长的注意： 1、情绪变化。部分孩子入园的分离焦虑会表现为从听话懂事的小孩突然变得脾气暴躁不容易沟通；一部分孩子表现为从活泼开朗的小孩突然变得安静内向不愿意说话；小部分孩子还会表现出一些顽固性习惯，比如，吮吸手指、吮吸衣被、啃咬指甲、抚摸生殖器等等。 2、生理变化。主要表现在饮食、睡眠等健康方面。孩子可能会出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、食欲不振、大便习惯改变等情况。甚至有的孩子一（提）到幼儿园就会肚子痛。 入园的分离焦虑其实挺普遍的现象，不过我们还是有很多方法帮助孩子平稳地度过： 在入园之前家长可