九月份开学前，幼儿园老师们都会把班级环境做好，迎接小朋友的到来，新学期、新气象，一切都美哒哒的，区角、主题墙、吊饰等，都经过老师的精心布置，但是，有时【窗户】往往是老师们容易漏掉的地方，所以，让窗户也美起来吧~ ▲ 九月开学正是秋季，“小苹果”的装饰正好切合季节主题 ▲ 像这样的“带状悬挂式”装饰很能烘托班级的气氛 ▲ 窗户上的图案可以根据季节特点来粘贴，而且最好是孩子的作品，这样更有意义 ▲ 这样的装饰让班级充满温馨感，而且同样可以放些孩子们的手工作品 ▲ 这样的卡通装饰效果肯定会得到孩子们的喜爱 ▲ 简单好看的装饰也可以成为班级的亮点 ▲ 一只只小手就让孩子们自己制

活动目标 1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。 2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。 3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动重难点 活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。 活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。 活动准备 1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。 2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。 活动过程 一、谈

　　2岁多的宝宝，问题越来越多。“电视上的那个人为什么皮肤那么黑？”“天上的星星为什么发亮？”“小鸟为什么会飞？”“我怎么没有长翅膀？”“太阳掉下去会不会破？”“星星为什么一闪一闪的？”“老虎和你，谁厉害？”……有的时候，问得妈妈都招架不住了。面对“好奇”又“好问”的宝宝，妈妈该怎么办呢？ 　　宝宝到了“询问期” 　　宝宝一天到晚围在妈妈身边问“为什么”，标志着宝宝进入了一个重要的成长关键期——询问期。进入询问期后，宝宝的大脑处于快速发育阶段，语言和智力突飞猛进。 　　宝宝

朋友带着孩子乐乐到我家来玩的时候，看到阳台上“遍地狼藉”的模样，吓了一跳：全是书！横七竖八的铺满了一地，而一岁多的航航正光着屁股坐在某一本书上，一副享受的姿态。 “你家书可真多啊！都能开个小图书馆了”朋友一边感慨着，一边叫乐乐去找航航玩。 两个小屁孩都不过两岁左右，话还说不清呢，却一起有模有样的看起书来了，航航更有意思，不管乐乐翻开什么书，他都像个“大人般”帮助比他还大的乐乐把书翻到特定的某一页，然后手指着画面里某一样东西，用稚嫩的声音跟乐乐说：“XX” 那场景把我和朋友都逗的哈哈大笑。 如果你现在问我，“你觉得你已经培养好了航航的阅读兴趣了吗？”说实话，我真说不准，毕竟孩子还这么小，他不仅仅是对书，而是对一切都充满着好奇和热爱。是否会有一辈子的阅读兴趣又怎么可能从现在就下结论呢？ 但是，我一直在努力！

有一次带着奥利和查理参加学前学校组织的圣诞节活动，孩子们玩儿的很尽兴，快走的时候怎么叫也叫不走，我是心急火燎，追了奥利追查理，好不容易让这个孩子把衣服穿上，那个孩子的鞋子又找不到了。无意中看到儿子同学的妈妈，她的大女儿4岁是奥利和查理的同学，小儿子和女儿也是一对双胞胎刚两岁，她更是追了这个追那个，但是与我不同的是她的从容，她一边给小儿子穿着鞋子，一边和他说着话，表情还特别丰富，她的情绪感染了我，“为什么她对于这些琐碎的事情一点儿不烦呢？为什么她面对驱赶不动的孩子这么有耐心呢？” 又有一次去朋友家玩儿，她家大女儿和我家双胞胎同岁，她惊喜地告诉我，她们已经定了美国弗罗里达迪士尼的门票，这段时间给孩子买了很多迪士尼绘本和相关的玩具，动画片也多给孩子放迪士尼的。她说小朋友喜欢卡通人物就像是大人喜欢自己的偶像一样，孩子喜欢上迪士尼中的人物，去了迪士尼就会感觉不一般，会觉得是一份特殊

宝宝易被电子产品吸引 电子产品对宝宝而言，也极具吸引力。宝宝首先注意到的是父母专注在屏幕上的目光，其次是屏幕上的亮点。当宝宝发现按键或触控时，屏幕会立即有所反应，更加强了宝宝的兴趣。这些特性对还不具行动能力的宝宝来说，有莫大的魔力，因为这反转了宝宝无助、依赖的地位。 这就是当宝宝出现难以安抚的情况时，不论是iPad还是智能手机，可以经常被父母拿来转移宝宝的注意力，让其停止哭闹行为的原因。许多父母不免认为，这真是一剂灵丹妙药。于是宝宝下一次哭闹不止时，再使用这一招。逐渐地，父母和宝宝都习惯了这一方式。 这么做对宝宝的短期影响 解除宝宝哭闹引发的紧张，让父母得到暂时的喘息总是必要的。但是过于频繁地使用这“尚方宝剑”，除了让宝宝被电子产品上的细菌侵袭，以及近距离凝视屏幕给视力发展带来的不良影响等生理的考虑之外这样的习惯，也容易养成宝宝对挫折除之而后

  　　记得上次家长会，庞老师在分析班上小朋友的情况时，就说过，有老人带的小孩和父母自己的带的小孩，比较好辨别，尤其在独立性方面，会有较大的差别....在谁来带家家这个问题上，我和老公一直都比较纠结和彷徨，不仅要能保证孩子的基本安全，更重要的是要遵循家庭对孩子教育的原则，当然，还有其他林林种种的问题，是否有时间啦，是否愿意过来啊，是否能相处融洽啦....等等，撇开其他因为不说，我一直是比较支持两个人自己带孩子，事实也证明，孩子在相对人少的环境下，不会过分矫情、过分依赖;而父母呢，在没有其他意见和人左右的情况下，原则性问题的解决也相对容易..... 　　孩子们精灵得狠，谁对他好，谁护着他，或者再具体点，谁给他零食吃，谁无条件答应他的任何要求，他就跟谁站队.....这样最麻烦的后果就是，一方面，孩子喜欢钻小空子，另一方面，我们(我或肖天)要是提出一些问题(仅限于原则性问题)会很难

当爸爸的手扬起来，要拍向小小费的屁股时，妈妈拉住他。“别动手，讲道理。” 爸爸控诉说，小小费第n次撕书了，已经轻言细语地让他不要撕书了。可是还是不听。趁你不注意，好好的书又撕坏了。 妈妈看着爸爸手里挥舞着印刷精美的绘本，就像挥舞着小小费干了坏事的状纸。妈妈也是爱书之人，可是体罚有用吗?下次还能确保孩子不撕书吗? 美国儿童教育家海姆·吉诺特告诫父母，惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行。当孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。 聊天时，小Q妈妈说：“打了孩子，一是心疼孩子，二是后悔，生怕打孩子会在孩子的心里留。”妈妈至今记得，小时候不上幼儿园，站在幼儿园门口哭闹，被姥爷糊了一巴掌。隔了几十年，这一幕都记在心里，滋味莫名。 中国家庭教育高级指导师崔华芳说过，2岁前的孩子

多用“一……就……”的句式 孩子的思维是不可逆的，复杂的因果推理句式，威胁式的假设句式，都会起到相反的沟通效果。 比如有时你会噼里啪啦地大吼一通：“因为时间来不及了，所以你要赶紧穿好鞋子，这样我们才可以早点出门，赶上宴会！” 或者你说：“如果你不赶紧穿好鞋子，我今天就不带你出去，你一个人在家好了！” 第一句话对小孩子的单向思维来说，理解起来太复杂；第二句话，充满了浓浓的威胁气味，对于处于人生第一次叛逆期的孩子来说，效果只会更坏。 仔细想想你每天用“如果……就……”的句式威胁了孩子多少次？你自己是否喜欢被别人这样威胁呢？你有没有尊重自己的孩子？ 而如果你说：“宝贝，你一穿好鞋子，我们就可以出发喽！”，大多数孩子都会欢呼雀跃地爽快应答：“好！” 尽量少说“好不好” 有的家长看似很

01 星期天中午，在一本幼教杂志上，我忽然看到一份很有趣的测试题：“ 测测你的孩子，是否拥有完整的爱，是否拥有一个健康的成长环境。” 我急忙叫来儿子，因为第一部分的题是要求孩子答的。父母中，谁教会你系鞋带，谁带你放风筝，谁告诉你摔倒了要自己爬起来……儿子胖胖的手，捉着水彩笔，一格一格地打钩。每一格选的都是妈妈。我的心生出满满的甜蜜。 第二部分，要求家长选择。孩子的心事会告诉谁，孩子的性格与谁相近，谁为孩子鼓掌最多……我不假思索，飞快地打钩，所有的题答完，依旧是同一个答案——妈妈。此时的我，胸中洋溢着无限骄傲。 比照评分标准，我乐滋滋地算分。满以为会得优秀。可结果，却令我瞠目结舌，竟只得了可怜的五十分。结论更是触目惊心：“您的孩子，严重缺乏父爱，这将会影响孩子的心态，造成孩子性格的缺陷。” 不错，孩子确实有些内向，也很胆小。我以为等他大

为此，悦悦妈妈非常生气，认为事情重大，绝对不能姑息迁就，必须好好教育他，开始对悦悦进行不厌其烦的说服教育，结果收效甚微，真不知该怎么办了。 宝宝为什么要说谎 原因1：害怕受到惩罚 很多父母对孩子要求很严格，孩子做错点事就开始打骂。当孩子发现自己做错事的时候，会因害怕惩罚而选择捏造谎言避免受罚。 原因2：想象和现实混淆 3岁左右的孩子常常根据自己的愿望去幻想和想象，有机会去“编造”或夸大实际。但是他们不能将想象与现实区分开来，以为想象的就是真实的。 原因3：表现欲萌动 有些孩子为了满足自己的虚荣心，为避免丢脸或者得到赞许而胡编乱造。在父母面前编造得到老师的表扬。 原因4：受家长言行影响而撒谎 有些孩子模仿能力强，如果父母有撒谎的行为，或者忘记自己的承诺时，孩子就会效仿。 原因5：为取悦

在工作中总是会遇到对父母或者对老师十分黏着的孩子，一刻也不能离开爸爸妈妈或者老师。爸爸妈妈们和我沟通的时候，经常会把孩子胆子小，不够大气或者孩子环境适应能力不强等当作孩子不能独处的原因。可每当我在和孩子互动的时候，发现孩子想要和爸爸妈妈在一起或者想让老师一步不离的和自己在一起，很多情况下是害怕被丢下。 我们有没有在孩子刚上幼儿园还没有适应的时候，把他/她交到老师手里和孩子说“我马上回来”或者“我去给宝宝买好吃的”甚至什么话都不说偷偷溜走。这样的分离方式势必会对孩子的分离焦虑和安全感产生很大的负面影响。采用粗暴的或者谎言的方式把孩子推离自己的身边，会让孩子有深深的被遗弃的感觉，造成很大的心理创伤。 别欺骗孩子，毁了孩子的安全感 三岁是孩子进入幼儿园，第一次脱离爸爸妈妈的怀抱开拓自我世界的时期。面对着陌生的环境和陌生的人，孩子多多少少

如果要问我哪部电影看得次数最多，那肯定是这部《怦然心动》，从大二第一次看，到现在不下20遍了。 这部电影豆瓣评分很高 这是一部让人心动的少年纯爱电影，一棵树，一对小孩，特别简单的故事，却讲的荡气回肠。 男主布鲁斯像莱昂纳多 女主朱莉有娜塔莉·波特曼的气质 导演采用双线结构、视角切换的形式拍摄，通过一个看俗套的爱情故事，来展开男女主角的内心成长之路。 女孩朱莉：从最初的怦然心动到大胆追逐，再到失望迷惑，直至看清释然; 男孩布鲁斯：从最初的厌烦朱莉，再到懦弱、逃避，最后逐渐发现朱莉的特有光芒，而怦然心动，转而改变自我，挽回芳心。 当然，这次我向你们推荐这部电影，并不是因为它令人砰然心动的爱情主线，而是我反复看了N遍之后，被深深吸引的是剧中

很多孩子都很排斥家庭作业，他们认为这是让他们不能自由玩耍、不能看电视、不能游戏的“罪魁祸首”，从心态就带着排斥，如果父母没有合理的疏导，时间长了就会形成恶性循环，孩子不仅不爱写作业、甚至课堂上不能专注的听讲，严重到不爱上学也都是有的。 孩子的家庭作业不能很好的完成，并不是孩子单纯的行为习惯令人讨厌，而是有多种原因促成，最主要的原因是家长没有参与到孩子成长过程中，没有更耐心的对孩子的帮助计划。 家庭作业不是全部，它只是孩子生活的很重要的一部分，但是家庭作业很重要，它可以帮助孩子进行思维训练、帮助孩子提高记忆力、帮助孩子提升学习能力、改变一些不良习惯，而通过完成家庭作业积累起来的习惯将影响孩子的一生。 我们鼓励父母参与孩子的家庭作业，不仅可以让家长更多的了解孩子在学校学习的内容、更好的和老师展开沟通，家长参与孩子学习成长过程中的兴趣和表现能够更好地激发

  　　弗兰西斯培根早在四百五十年前就已指出：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”   　　一、博览群书：   　　弗兰西斯。培根早在四百五十年前就已指出：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”卢梭的父亲钟表匠伊萨克，在工作台上一边工作一边教三岁的卢梭从普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。然后，在他督导下，卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》和《宇宙万象讲解》以及莫里哀的戏剧。博览群书便卢梭获得了阅读能力和理解能力，发展了才慧、想象力和悟性，激发了使命感、荣誉感和责任感，最终使他成为一位伟大的启蒙思想家、文学家。   　　二、发掘天赋： &n

　　不仅在中国，在日本、印度、以色列和欧美很多国家的基础教育过程中，背诵经典篇目都被公认为传承文化精华、增加知识积累和提高语言水平的必要手段。 　　在实践中，有的国家对学生背诵有硬性要求，认为记忆容量扩大了才能吸收新知识，甚至无需理解也可以先背诵，先把知识潜移默化地“印”在孩子的脑海里;另外一些国家则采取比较灵活的手段，不要求学生死记硬背，但会通过诗歌比赛或者在考题中隐含背诵的要求等手段，来达到帮助学生增加知识储备的目的。   　　日本学生 　　背诵孔老孟名篇 　　日本是一个高度重视教育的国家，特别注重对孩子的普法教育和传统文化教育。 　　日本著名教育家阴山英男在其所著的《天才是怎样炼成的》一书中，列出要求学生背诵的书目，其中包括：《日本国宪法全文》、《源氏物语》、《平家物语》、《伊氏物语》、《论语》、

同事朱新说孩子现在正处叛逆期，不仅家里的任何一个人对他都起不了权威的作用，而且他还会动手打人，有时候跟孩子争吵时，你动手打他一下，他还会反手呢，一直到我们把他推出门外，说不要他了，这才害怕得住了手。 其实，朱新的孩子才六岁，能有什么叛逆期？况且，孩子会动手打人这件事，真的不能完全怪孩子呀，看看朱新所说的，一旦遇到问题，不也是用打的方式来“恐吓”孩子吗？ 借用蒙台梭利《发现孩子》中的一句话：在父母和孩子之间冲突中，虽然得胜的通常是强势的一方，但是父母依靠强权取得的胜利，往往并不能让他们的小对手信服。因为成人不但做了错事，还采取高压手段让孩子压服。 说得是不是太对了？ 常跟身边的人聊起小时候，总会提及记忆中挨骂与挨打事件，已为人父母的我们，当然知道父母都是为了我们好！ 是的，可是你还记得年少时的心情吗？我记得。

其实地板脏了、衣服湿了又有什么关系呢？ 没有什么比孩子的成长和快乐、好奇心和想象力更重要了。 懒得陪，给个iPad 扼杀和人交流的能力 当你忙的焦头烂额，希望孩子迅速安静下来，你会发现iPad简直就是一个哄娃神器。一两岁的宝宝就已经能够点击iPad上熟悉的应用图标，追着看各种动画。妈妈得到了迅速的安静，可是孩子丢掉的是与人交流的能力。 曾经听过一个哈弗大学的研究，3岁以下的儿童长时间使用电子产品，会出现不同程度的交流障碍。所以别用iPad、手机、故事机等电子保姆来陪孩子。寻找好玩的事情。捡树叶、挖泥巴、穿珠子、做手工，带他去室外跟其他孩子一起玩儿，随便做点儿什么，都比电子保姆强。别让电子保姆代替父母的位置。 怕弄脏，干脆喂饭 扼杀主动吃饭的兴趣 几乎每个中国家庭都有

　　孩子进小学，是多么平凡的一件事。每年夏天都有成千上万的孩子进入小学，但是，在一位母亲的心目中，这又是多么重大的一件事啊！尤其是第一个孩子入小学，总给母亲带来不小的震撼。 　　有人说，孩子的成长就是一次又一次地与母亲分离。例如：孩子出生时，象征着第一次的分离，上幼儿园，离开家庭到同年龄的团体中度过好几个小时，又是一次分离。如今，那个小小的身躯竟然穿上整齐的制服，背起书包向父母挥挥手，走入了学校。母亲在目送之时，心头是如何地激荡啊！孩子上学，留给了母亲一些轻松，但也留些许惆怅，就仿佛他的书包装走了妈妈的心一样。将来，父母还要一次一次地送走孩子，送他去住校，送他上车去远方，送他进入结婚礼堂……。 　　从孩子上小学开始，父母就要开始有心理准备，准备逐渐地，一点一滴地放孩子离开自己。分离不能是突然的，却是在漫长的时光中渐进的。我们常见到孩子很大了，父母仍然把持不放

活动目标 1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。 2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。 2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型 3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。 4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。 活动过程 一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子