亲子游戏多种多样，不同年龄的宝宝适合玩不同的游戏。那么12个月的宝宝适合玩什么亲子游戏呢？本文为大家推荐了几个，爸爸妈妈不妨试一试。 　　适合12个月宝宝的亲子游戏 　　趣识身体部位 　　培养技能：训练宝宝的记忆能力 　　游戏玩法：经过一段时间的练习，这时的宝宝应该可以认识自己身上的各个器官了，如手、脚、嘴巴、眼睛、肚子、屁股等，尤其是洗澡的时候可以不断重复认识。 　　训练宝宝的记忆能力，宝宝最先认识眼、耳、口鼻、手脚等，然后会认脖子、肩膀、膝盖等。 　　拆礼物 　　培养技能：手眼协调性，理解物体恒存性 　　游戏玩法：让宝宝坐在浴盆中，把他的注意力引向别处一小会儿，用一块湿毛巾“包”上个小号的洗澡玩具，比如橡胶鸭或塑料恐龙。把“包装”好的礼物拿给宝宝，说：“我要送你一件礼物。”宝宝会打开毛巾，高

幼儿园趣味体育游戏大全 探宝 准备：长条凳3根、篮球3个、大圈3个玩法：一名家长与幼儿于起跑线处准备，游戏开始，幼儿上独木桥，家长牵其手协助过桥，跑至山洞（大圈）处，两人前后跨钻山洞，幼儿取过篮球交于家长，家长拍球跑，幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。 规则：1、幼儿过桥时脚不能着地。2、跨钻山洞不能碰圈。3、返回时两人必须同时到达。 冲出火海 儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。 玩法：火灾警报响起，幼儿念儿歌，念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里"弄湿"，将水桶翻倒"淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过"浓烟区"、钻爬过"火区"、然后横躺在"沙地"滚动将身上的"火苗"熄灭，最后跑到"电话亭"拨"119"报警。后面的小朋友依次进行。

1、讲道理 讲道理是种很常用的方法。要说讲道理，下面这则新闻里的妈妈，应该算是相当用力的了。新闻是这样的： 妈妈在家中陪伴7岁的儿子写作业，可是儿子十分淘气、不肯乖乖写作业。不管妈妈怎么跟他讲，都没有用。妈妈黔驴技穷，就想出跳楼的方法来威胁儿子。当时，这位妈妈真的骑在7楼家中的窗台上了。楼下有好心人看到报了警。当民警赶到的时候，这位妈妈还哭着要警察帮她管教孩子。 这位妈妈简直就是拿生命在跟孩子讲道理。然而，她和孩子根本没在一个频道上沟通。因为妈妈显然是在跟她理想中的小孩在对话。她完全没有办法接受眼前孩子的样子。正因为此，她此近于歇斯底里地去要“改变”孩子。在此之前，她也一定花费了非常多的时间催促、唠叨孩子。 我们永远无法通过让孩子感到糟糕的方式，使得孩子变好。在妈妈长期且持续的讲道理攻势下，孩子会反复体验到“我不好，我是坏的，只有妈妈才

孩子被欺负了怎么办?如果别的小孩打了你的小孩一巴掌，要不要鼓励孩子还手呢，孩子是不是要打回去呢?这可能让不少爸爸妈妈纠结! 年轻爸妈很纠结很为难 如果你的孩子被同龄孩子打了一巴掌，你会不会让你的孩子打回去?对于这个问题，家住下关的袁女士很纠结。袁女士的女儿瑶瑶马上要上幼儿园了，因为担心瑶瑶在学校被别人欺负，孩子的奶奶教给孩子的“第一课”是：不主动动手打人，但被人打了，一定要打回去。 袁女士在育儿群里，与年轻的妈妈们讨论这个问题。“打人是不对，可看着孩子被欺负还打不还手，心里不是个滋味。我的孩子我自己都舍不得打，凭什么给别人打?”瑶瑶奶奶的观点，在育儿群里，得到了不少人的“响应”：不能先动手打人。但无故被别人打了，一定要打回去! 妈妈的纠结：孩子被打了，是不是该打回去? 还有几天，袁女士两岁半的女儿瑶瑶就要上幼

人是社群塑造出来的 社 群原始社会就已经存在，原始部落就是社群，现在的小区也可以称为社区也是社群，真正把社群上升到哲学领域来研究是在上世纪80年代。社群主义者原来研究社 群主要是抨击1971年美国哲学家约翰·罗尔斯提出的新自由主义，因为社群主义者认为个人主义关于理性的个人可以自由地选择的前提是错误或虚假的，理解人 类行为的唯一正确方式是把个人放到其社会、文化和历史背景中去考察。也就是说分析一个人要先分析其在的社群和社群关系，如果运用到教育孩子中，也就是说要 想孩子优秀一定要把孩子放进优秀的社群。 孟母三迁，是为孩子寻找好的学习环境，换言之也可以看作是为孩子寻找学习氛围好的社群，想想我们现在人托关系找门路为孩子办到好学校的初衷，想想我们选择人文环境较好的小区，想想我们选择有潜力的公司去工作，选择好的职务去奋斗，都是在为孩子为自己谋得一个好的社群关系。

强势，未必能教育出强大的孩子 完美心态，是导致家长强势的重要诱因。作为家长，我们都期望孩子各方面发展良好，为他拥有美好幸福的未来打好基础。基于这样一个期望，加上大多数家庭都是独生子女，孩子自然成为家庭的重心。不少家长在孩子身上倾注了全部的心血，旨在让孩子变得更完美，更富有竞争力。这样的社会环境催生了一大批强势型家长。 家长的强势大致分为两类。一类为显性强势。这类家长又分化为两种类型。一种自身很能干，自视比较高，自然希望孩子将来也如此，倘孩子的所作所为达不到预期，便横加指责，或逼迫孩子一定要达到某个目标。一种不够自信，自我认同度低，总认为自己不够好，在某些方面有缺陷，从而期望孩子超越自己，把孩子作为弥补自身缺陷，达成自身愿望的替身，逼迫孩子有并不适合他的表现。一类为隐性强势。这类家长性情温和，不逼迫孩子，表面上并不给人强势的感觉，但他们遇到事情时总

活动目标： 1、模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。 2、能听信号行动。 活动准备： 1、平衡木 2、地上画一个圆圈。 活动过程： 1、蜻蜓飞呀飞。 ——幼儿想象自己是一只蜻蜓，自由的飞翔。 ——带领幼儿边念儿歌《蜻蜓小飞机》（蜻蜓小飞机，飞来又飞去，飞到冬，飞到西，飞到我的手心里，手心是你的停机场），边做飞翔动作，最后一句飞到地面圆圈内。 2、蜻蜓练本领。 ——幼儿听指令做蜻蜓块飞慢飞的动作。当老师说：“蜻蜓块飞了”时，幼儿两手侧平举，垫脚快跑；当老师说“蜻蜓慢飞”时，幼儿慢跑。 ——幼儿听指令在场地上练习蜻蜓高飞低飞的动作，注意保持身体平衡。 3、蜻蜓飞上天。 ——幼儿模仿蜻蜓小飞

从大女儿Suki 10个月，我开始陆续給她创造一些适合她的早教游戏，母女两个都从中玩出了趣味。 后来读到了蒙特梭利博士的书，我意识到我一直在摸索的方向和她的早教理念是吻合的：給孩子一个适合她年龄的可以自由探索和发展的空间，象一个观察者一样尊重并捕捉她的敏感期，由孩子来领导她成长和学习的步调，并为她的成长提供适当的天然的学习材料。 由于个人不太可能负担得起所有昂贵的教具，所以我只准备了必要的材料，其他的因地制宜、就地取材的也很多。就这样我和Suki一起塑造着这样一个家庭教室，它虽然不完美但随时根据需要变化着，我们也在这些游戏中度过了很多亲密时光。 我准备了放在低矮的架子上的托盘，每个托盘都包括一个早教游戏需要的材料，Suki可以自由选择她感兴趣的项目，把托盘拿到桌面上工作，结束之后再放回架子上。我希望这些小游戏能够逐渐培养她完成工作的独立能力，自信心

如何让幼儿爱上幼儿园：帮助孩子适应集体生活 要帮助宝贝减轻对集体生活的不适应，其实需要家长早早准备。儿童需要通过做事发展自身。替代宝贝做事，是剥夺宝贝的发展机会。家长应该在宝贝很小的时候，就不怕麻烦，为宝贝创造自己做事的机会，培养宝贝的生活自理能力。同时，父母对宝贝的关注应该是“润物细无声”式的，在不知不觉中帮助宝贝逐渐走出自我中心，了解他人也有需要，了解与他人相处的规则，以减少宝贝今后的挫折感。 发展孩子的同伴。可以把小伙伴请到家里来，这样会在相对放松的环境下为孩子建立伙伴关系，这种伙伴到幼儿园去可以形成他一个很好的依托，就是说两个孩子之间会相互照顾，因为他们在一个安全的环境下熟悉起来的，在这个新环境下如果其他的安全感还没完全建立起来的时候，这个孩子、这个伙伴就是他建立安全感的一部分。 家长要多鼓励孩子多与其他小朋友一

活动目标： 1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。 2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。 活动准备： 1、画笔、心意卡每人一份。 2、事先带领幼儿观察本班教师的工作（如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等）。 活动过程： 1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。 （1） 教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？ （2） 教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的？ 2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。 （1） 教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁？

活动目标： 1、帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。 2、让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。 3、丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。 4、发展幼儿发散性思维。 活动准备： 1、用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装饰好）。 2、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。 3、课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。 活动过程： 一、引入 1、老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么？它是用什么做的？” 2、“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗？” 二、老师讲述《报纸先生的故事》（附后），讲完提问： 1、刚

活动目标： 1.尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。 2.能选用撕贴和印画的方式大胆作画。 3.能够积极大胆地参与活动，体验动手操作的快乐。 4.根据色彩进行大胆合理的想象。 5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 经验准备：吹泡泡的经验 幼儿操作材料： 吹泡泡工具、鹅卵石、海绵、颜料、盘子、卡纸、毛巾若干、作品展板。 活动过程： 一、游戏导入，引发兴趣。 师：今天呀，卢老师要跟小朋友们一起来玩吹泡泡的游戏。等会儿吹的时侯呀要看一看泡泡是什么样子的呢？它们都飞到哪里去了？（师幼一起吹)吹 师：哦，泡泡飞起来啰，泡泡飞起来啰。（动作)吹 师：你的泡泡呢？你

设定简单明了的规矩 你可以这样想：如果你把话说死，不留下重新解释的空间，就可以避免以后的争吵。好好琢磨琢磨下面两句话的区别：“哦，好吧，你可以吃一块饼干。”(这给你的孩子留下了无穷的希望，也许要第二块也没问题哦!)和“你可以吃一块饼干，不过，不能再要第二块。” 不管怎样都要坚持这些规矩 规矩就是规矩。我们都有过这样的时候：我们对孩子说不能再吃第二块饼干，可是之后又会自责，觉得其实没必要这么苛刻。所以，你一定要把眼光放长远。也许这一次吃第二块饼干确实没什么问题，但这会减弱你定的规矩的权威性。如果这次你能出尔反尔，可能以后也会跟孩子妥协。 不要害怕让孩子失望 我们都不愿意看到自己的孩子伤心难过，不过，有句话说得好：“你不可能总是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：学会接受失望，会让你的孩子受益匪浅，他在今后的人生中会更懂得如何应对

已经开学几天了，不过有些家长却是臭坏了。看到自己的孩子每次回来都是愁眉苦脸，还一副哭过的样子，就不由的担心。那么如何让宝宝适应幼儿园？一起来看看吧。 下午妈妈去接她的时候，也是见她眼睛红红的。甚至晚上睡觉做梦时，嘴里也是喃喃地念叨：“我不去幼儿园，我不去幼儿园。” 如何让宝宝尽早适应幼儿园的生活? 1、培养孩子的生活自理能力： 上幼儿园之前，家长可以培养孩子在固定时间、固定地点独自吃饭，还要训练孩子独自上厕所等各种生活自理的能力，作息时间尽量调整到和幼儿园一致，减少宝宝在入园后的焦虑和害怕。 2、培养孩子的社会交往能力： 鼓励孩子度和其他同龄的小朋友玩，也可以邀请小朋友到家里来做客等。另外，教导宝宝在幼儿园如果遇到需要老师帮忙的时候，要敢于表达，有尿意的时候、身体不适的时候要告诉老师等。

活动目标： 1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。 2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。 活动准备： 和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆。 活动重点：了解纸的不同性质。 活动难点：联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。 活动过程： 一、折小船 ——出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。 ——幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性：电光纸脆容易破；皱纹纸软容易烂；卡纸厚，不容易折；牛皮纸很结实。 二、猜一猜 ——出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长？鼓励幼儿大胆猜想。 ——分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。

幼儿园8的分成教案：活动目标 1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。 3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。 幼儿园8的分成教案：重点难点 活动重点： 学习8的组成，知道8分成两份的其中不同的分法。 活动难点： 幼儿能较熟练、较快地进行8的分合活动。 幼儿园8的分成教案：活动准备 1、小狗磁性教具8只。 2、小圆片人手8片 作业本、铅笔。 3、教学课件及多媒体教室准备。 幼儿园8的分成教案：活动过程 一、复习7的组成 1、对数游戏：小朋友，今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”，

这2种表现的孩子，幼儿园看了也不敢收，去学校只会被老师嫌弃。生活中就会经常吐槽一些幼儿园里的事情，尤其是孩子，当然，肯定是不那么愉快的事情。 生活不能自理的孩子 表妹吐槽说，这样的孩子更适合去上贵族幼儿园，最好是一对一照顾那种。家长或许会觉得慢妈表妹说话过于苛刻，但也确实怪不着她，慢妈现在还记得表妹被一个孩子磨到情绪崩溃大哭的样子。 正是因为家长把幼儿园老师当成了保姆，孩子什么都不会就送来了，从吃饭到提裤子甚至午睡，都要表妹亲自照顾，一不小心就拉裤子上了，表妹一年轻小姑娘还没谈恋爱就体会到了“一把屎一把尿”的感觉，这让她很崩溃。 家长或许不知道，幼师工资只有两三千块，也就是半个保姆的薪资待遇，手里却要带十几个孩子，如果家家孩子都不会吃饭上厕所，恐怕幼师们要早早“过劳死”了。

活动目的： 1、让幼儿了解并懂得如何帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境； 2、激发幼儿的环境保护意识，并从小养成爱护环境，讲究卫生的好习惯。 活动准备： 1、电脑课件1个（污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼）。 2、布置“脏池塘”的场景（大盆中放入一些污染物品）。 3、池塘污水背景若干幅。 4、易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。 活动过程： 一、观看课件中的情景表演，让幼儿说说“鱼宝宝”哭的原因。 1、师操作课件（屏幕上游出几只小鱼，边哭边游出来）。老师连忙问：“鱼宝宝，你们为什么哭？”鱼宝宝不回答，游到礁石和海草里面去，继续抽泣着。 2、师启发幼儿思考：鱼宝宝为什么哭呢？为什

生活中常见的故事情节是这样的：七岁的小豪正在玩一个空杯子，他的父亲正在看报纸。父亲看到小豪玩玻璃杯子后，不耐烦的说到：你会打碎它的，你总是打碎东西。小豪回答说：不会，我不会打碎它的。 谈话间，杯子掉地上摔碎了。小豪哭了。爸爸感觉很生气：你就大声哭吧，你是个笨蛋，屋里面的东西你会打碎完的。小豪回呛爸爸说：你也是笨蛋，你昨天还打碎妈妈最喜欢的碟子。爸爸的火蹭的一下起来了：你居然叫自己的爸爸笨蛋，你也太没有礼貌了。小豪生气了：你也没有礼貌，是你先叫我笨蛋的。爸爸不想和他交流了，开始用自己的威严镇压豪豪：你回屋去，别逼我打你，我不想和你说话。小豪生气了，我就不回去去，你除了会打人什么也不会。 这种挑战权威的语言直接激怒了父亲，父亲抓着小豪打了一顿，小豪挣脱的时候，头撞到了玻璃上，在医院呆了一周，脸上留下来一道永久性疤痕。爸爸很后悔，妈妈很生气，小豪再也不想理爸爸了。

1.启蒙阅读期——陪同0-2岁的孩子，这个时间段的孩子虽然比较懵懂，但是却有着不俗的学习能力，他们可以在很短的时间内，吸收大量的知识。而此时家长们就要及时放弃看电视、电脑、手机的习惯，而是将时间用在亲子阅读上。可以使用一些识字卡片、绘本等互动工具，逐渐培养孩子阅读的兴趣，让他们慢慢爱上看书。比如让孩子在卡片中寻找“西瓜”“汽车”，在看绘本时让孩子模拟图画中人物的动作等等。 2.入门阅读——陪读2-5岁的孩子，基本都可以和家长们聊天说话，此时给他们读一些故事对语言发展很有益处。陪读的时候，家长最好将孩子搂在怀里一起阅读；当然也有一些孩子喜欢坐在你旁边，这没有什么奇怪的，尊重他的选择，你需要的就是和他在一起读书。注意每个礼拜带着孩子去一趟图书馆，在幼儿读物区和孩子一起看书，这会让他有很大的收获。 3.自主阅读——陪伴6-7岁的孩子，已经可以独自看书，识字量也远超前几年。这个时间点，