孩子与电脑

　　3岁的孩子要不要玩电脑，玩到什么地步？在这个方面我比较慎重，不仅仅出于对孩子的视力保护原因。事实上，我更关注的是过多地与物品进行被动交流可能造成的孩子的心理问题。

　　0～6岁的孩子，是心理和性格发育的关键期，他们在身体发育的同时，心理经历着重大的变化，他们在与人的交往过程中自然学到了社会交往的规则，学到了如何与他们相处、交流、如何解决各种人际矛盾，如何表达自己。

　　我是职业女性。孩子上幼儿园前，每天白天我将孩子交给保姆和老人，下班后到孩子睡前，我自己处理孩子的各种事情。孩子上幼儿园选择日托，每天回到家也是由我和孩子沟通。细细算来，作为职业女性，我这个母亲每天和孩子有效交流的时间只有短短几个小时。在这个时间里，我必须对孩子的身体状况、心理发育做出有效的观察，对出现的问题做出明确的判断，同时对孩子的各种情况加以引导。事实上，正是每天几个小时我对亲子关系的主动积极的参与，使孩子与我之间产生了良性的互动，推动着我们的共同进步，并促进着良好的亲子关系的进一步发展。

　　而这一切是学龄前孩子和电脑或者电视交流很难得到的。电脑游戏也可以和孩子起到一定的互动作用，但是那是孩子被动的一种互动。虽然我们生活在一个信息时代，我每天的生活离不开电脑，但我不认为这意味着对一个3岁的孩子就有必要经常性的接触电脑。事实上，0～6岁是孩子社会交往能力的关键期，这个时期要解决的最主要的问题是建立孩子的社会交往能力，树立他参与社会交往的自信，良好的性格，必要的社会规则，这是必须与他人的主动参与有关的，是必须要通过人对人的交流而不是人对物的交流来完成的。当然，有限制性的让孩子接触电脑、电视、光盘等未尝不可，而且也有利于孩子的教育和开阔眼界。

　　但是这个限制一定是要家长严格把握，适当调整的。

　　在和孩子一起相处的时光中，也曾把电脑、网络介绍给孩子，以及一些幼儿游戏软件、儿歌FLASH。我发现孩子并不是非常投入不可自拔，事实上，一般他自己玩个10分钟到20分钟，就自动放弃了这个项目，转而要求亲子交流，或者画画及选择具有挑战性的玩具。又询问了很多家长，我发现了一个特点，往往非常关注培养良好亲子关系的家长，肯花时间与孩子进行主动交流的家长，他们的孩子就比较少地对电脑游戏、电视、光盘等产生长时间投入的兴趣，即使这些孩子对电脑游戏、电视、光盘感兴趣，也基本上能自觉地适可而止，