爸爸为什么要拒绝我 “两次！两次！两次！第一次是去游乐园买冰淇淋的时候，第二次是去爬山的时候。” 从王浩丞颇为认真的陈述中，可见平时其父亲与他相处的时间并不多。而最让孩子不懂的是，为什么就想让爸爸陪自己一会儿，而爸爸“为什么会拒绝我”。 和爸爸亲近，这个看似如此自然的要求，但却确确实实成为当今孩子们的奢求。 此前一份亲子调查的结果就显示，每天和子女交流时间少于1小时的父亲就超过6成。而另一份针对父亲下班后去向的调查则显示，只有20%的调查对象表示下班后会回家陪孩子。 虽然我们常说，“3岁前母亲的陪伴很重要”，但这并不代表，父亲就可以缺席孩子的教育过程。“养不教，父之过”，古人一早参透父亲在家庭教育中的重要地位。 随着孩子逐渐长大，父亲的影响力远胜于母亲。父亲对社会的

孩子真的在意于颜值吗? 在1岁前，孩子生活在环境的应激反射里，难以观察到对“颜值”的反应。 1岁后，孩子身体的自由，促进了自主意识的发展，同时开始区分家庭的人际关系;看护人，对孩子的影响越来越大，如果妈妈带孩子的，孩子喜欢模仿妈妈，尤其到2岁前后，模仿能力超强;妈妈梳妆打扮的行为，也会被孩子模仿;如果这个阶段，妈妈注重孩子穿着打扮的，孩子也会养成注意打扮的习惯;如果妈妈很随意，孩子也会很随意。 3岁前后，孩子社会性发展起来，人际交往经验增加，他开始在意于他人的差别，以及观念。如果妈妈穿着睡袍和拖鞋，就在小区里逛的，孩子会感到难堪;而妈妈把职场的光鲜，带进孩子生活的，孩子会自豪地告诉别人：“这是我妈妈，她很漂亮!” 在幼儿园里，孩子也对“身着得体”产生价值评判，衣着整洁漂亮、行为得体的孩子，会更有人缘。孩子对贫富不敏感，但对

打击孩子的交流兴趣 许多宝宝是很想同宝爸交流和撒娇的，就会缠着爸爸做一些事情或者要宝爸陪同一起玩耍。多数的这个时候，作为宝爸的你，那句常用的台词，就会出现宝爸的嘴边，“找你妈去”又或者是“问你妈”。 宝宝就会深深的受到了打击，莫名的受到了委屈，久而久之，就不愿意同宝爸交流了，同时久了就会变得比较的沉默，不愿意同别人交流，关闭自己的心灵，容易出现交流恐惧症，变得自闭起来，容易得自闭症。 导致“厌父”情结 为啥有些小孩特别不喜欢自己爸爸，以致于长大后还具有“厌父”的情结。小时候，宝爸的那句“找你妈去”功不可没。宝爸的经常挂在嘴边的那句“找你妈去”会让宝宝产生错误的认识。认为爸爸特别的讨厌自己，不喜欢宝宝了，不爱宝宝了，一点也不愿意陪宝宝玩了。 这个时候宝宝的心里会特别的沮丧。心底下会想爸爸真不好，好讨厌，一点

权威型育儿方式 这跟中国的传统的教育方式有关，我们的传统教育主张“男主外，女主内”，好多宝爸都会有大男子主义倾向，导致在教育孩子的时候，难免就会比较的权威，以自我为中心，缺乏换位思考，存在高度打压孩子的行为。 这容易引起孩子的反抗，害怕，不敢同宝爸进行深入的交流，导致孩子在性格发展上出现人格的障碍，压抑情绪，使孩子不能正常心理同别人正常的交流。在这种教育下成长起来的孩子，以后自杀行为的倾向就会比较的大。 专制型育儿方式 这也是大男子主义的演绎，反正你是我的孩，凡事老子说了算。从小开始就对孩子加强严格的控制，只要自己不喜欢的就不会让自己的孩子去尝试，小孩失去自己的发展自由，兴趣爱好。 这样会使孩子的心理变得扭曲起来，要么就会特别的胆小怕事，要么就会变得特别的反抗，热爱打架斗殴，或者变得特别的专制，控制欲望特别的强

然而却也有不少爸妈理智线断裂的説：「这套对非常坚持的『性情儿』根本没用!」到底是温柔教养对您家孩子行不通?还是爸妈根本误解了「温柔教养」的意义? 【认识现代育儿趋势──温柔教养】 比起过去透过高压控制的虎妈式严厉管教，温柔教养似乎已慢慢成为了育儿的首选趋势，所谓的温柔教养强调的是： 1.不用体罚、打骂方式来管教孩子 让孩子了解问题的塬因并学会自律，而非因害怕父母威吓所以被动的服从。 2.尊重孩子选择 了解孩子的个别差异并适性发展，而非强压灌输父母自身的期待。 3.同理与接纳孩子的情绪 接受孩子的限制并且给予包容，让孩子也能觉察自己的情绪反应，并学习更佳的情绪管理。 4.正向肯定的语言 透过鼓励取代惩罚，除了改变负面行为外，亦能增强孩子的正向行为。

尊重孩子的情感世界 麻雀虽小，五脏俱全，孩子们年龄虽小，可也有着丰富的情感世界，喜、怒、哀、乐，并不只是大人们的专属。成年后的人，总习惯用当前的高度、当下的角度去看待孩子的世界，总觉得大人的世界才有压力、才有情感，孩子衣食无忧的，那些莫名其妙的情感是不可理解，也是不应被合理接受的。如孩子们睡前睡后出现的无故哭闹、玩闹时过度的兴奋尖叫……，等。大人会没有换角度会不理解，那作为孩子，以孩子的“高度”，同样看不见大人的头顶!孩子们也会觉得大人很莫名，“一会要让我学钢琴这会又让学奥数?一会又不准做这不准做那?” 所以，和孩子相比，占有多项优势的父母们要明白孩子的情感和大人不同，不能强求孩子的想法和成人一样。家长们要尽量站到孩子的角度去了解他们的喜怒哀乐，去感受他们情感的变化。 大人要敢于承认错误 就算我们都是普通人，但当别人用敬仰

把手机和iPad放下，电视关上，每天利用一小块时间，陪宝宝读个绘本，一起搭建个积木房子，又或者一起DIY个纸箱火车，陪伴会让宝宝的童年更加快乐。纸箱、纸盒的确是做手工游戏的绝好材料。不过,今天推荐的这些游戏，重点不在要做的有多酷炫、多精致，而是在于手工完成之后，孩子乐在其中的探索和想象。能有机会做自己感兴趣的事而不被打扰，就是专注力的开始。手工零基础的爸爸妈妈也能玩哦!玩起来吧，给宝宝有生命力的玩具。 假装自己是巨人 在纸盒或鞋盒上掏一个洞，做成一只鞋，让宝宝穿上巨人的鞋子，走一走，“咔~咔，咔~咔!我是森林里的巨人”。 饥饿的大怪物 给纸箱画一个表情，粘个耳朵，嘴巴部分掏空。不想让宝宝乱扔东西?那就让他给自己的“饥饿怪物”喂好吃

物质奖励让家长失去主动权 珍姐是小学六年级学生琪琪的妈妈，临近小学毕业，琪琪成绩还是排在班级中游以后，珍姐实在着急，想到女儿不止一次说过班级里很多同学拿IPHONE手机，她也想要，可是珍姐觉得小学生拿IPHONE太奢侈了，始终没打算给孩子买。 珍姐为了激励孩子好好学习，对琪琪说，你这次期末考试只要考到班级前十，我就给你买IPHONE，琪琪自然很高兴，学习上也立马像换了一个人，作业主动做，预习主动做，期末考试，琪琪果然考了第九名，如愿把iphone拿到手。 可是，当珍姐鼓励琪琪说：孩子你看你潜力这么大，像这个劲头下去，考个重点初中很有希望，一定要接着努力啊！ 没想到，琪琪反问：我考到重点初中了你奖励我去香港迪士尼吧，不然我就不考了！ 这下珍姐犯难了，自己和丈夫离婚了一个人带孩子，本来就生活压力大，买Iphone也

多少父母自己的感情不好，却爱找小孩当裁判， 没事就在小孩面前数落另一半的不是。 请扪心自问：这是什么心态? 是希望小孩可以帮你解决问题?还是希望小孩站在你这边帮你一起打击对方?别忘了，爸爸和妈妈都是小孩的最爱，你这只是将自己的压力往小孩身上丢而已，却对事情一点改变也没有。 很可悲的是，有些父母丢了一辈子，也折磨了小孩一辈子，却毫无所知。甚至反而怨起孩子，你怎么都不帮我?你跟另一半的恩怨，小孩没办法帮你解决，况且小孩要爱谁不爱谁，也不应该被你左右。 如果不将另一半「骂死」，你会爆炸的话，也该找朋友去说吧。亲子关系不比朋友关系，有些事你会对朋友说，但你不见得会对父母说。所以父母有些事也不必要对孩子说，例如家里经济有问题，除非你认为对方可以帮你的忙，不然我是不会对父母或孩子说的。 多少人从小到大最大的困扰

鼓励 比起批评孩子表扬更适合，可比起表扬孩子鼓励来更恰当。曾有家长说过，孩子一天当中只有极少数的时间让父母感到愉悦的，其他时间都是烦的要命。其实不是孩子的问题而是家长的问题，家长要采取积极的态度来面对孩子的一切问题，用鼓励来对待他遇到的挫折和失败，但是不给孩子提出不合理的高标准，不给孩子消极的期望。 让孩子思考 我们可以容易的去鼓励孩子，可以教会孩子自信，但是要让孩子学会独立思考似乎不是那么的简单，毕竟我们掌握不了孩子的心思。多玩一些益智的游戏和阅读就是很好的方法，让孩子玩一些观察类、文字语言类、逻辑思维类等等游戏，让孩子慢慢的学会独立思考。平时让孩子多阅读，自己也阅读，孩子会潜移默化的受影响。 陪伴 你一个星期陪孩子有多久？你经常带孩子出去玩吗？你陪伴孩子的时间多还是玩手机的时间多？你经常陪孩子

一次性给宝宝过多的玩具 小宝宝大脑神经系统发育尚未完善，如果给他过多玩具，信息过杂，宝宝常常无从选择，这个玩玩那个弄弄，养成注意力不集中和浮躁的坏毛病。玩具不在于多，而在于是否适合宝宝的发育阶段。 宝宝玩游戏时常受打扰 家长若是能陪伴和指导宝宝玩玩具，他的肯定会有一定的收获；家长若只是一味的去干扰，如一会儿让宝宝喝水、吃水果，一会儿又给宝宝擦汗，这样就破坏了培养专注力的过程。孩子全神贯注的去做他喜欢的事，是培养专注力的有效手段，家长此时过多的“关怀”反而会害了孩子。 不能给宝宝独处或安静的空间 为孩子创建一个相对安静的空间是培养专注力的首要条件，在过于喧闹的环境当中，大人都无法专心的做事，更何况是自制力不强的小孩子。要注意的是“相对安静”并非是没有一点生息，而是避免对孩子过大的干扰，如孩子在读

你的孩子是天生胆小？ 其实孩子的性格除了先天的影响，后期的环境和教育也是有很大影响的。 小轩的妈妈反应，自己平时对儿子要求很严格，会限制他的一些活动，不准单独外出与小区内同龄的孩子玩耍，怕孩子会被带坏了。其实，这样限制孩子，会让孩子变得不合群，也会导致孩子的社交能力受到影响，胆小也不例外。 此外，调查显示父母对孩子过分的溺爱，对孩子的行为过多的干预，凡事都喜欢替孩子做决定，会让孩子丧失更多锻炼自己的机会，这些习惯也会让孩子在与人交往中更加胆怯。 父母过度“逼迫”，孩子还会患上“习得无助行为”！ 还有一部分胆小的孩子，是被父母“逼”出来的，相比较而言，那些过分严厉的家长，孩子更容易胆小。更有甚者会患上“习得无助行为”的心理障碍。 心理医生发现，那些行为上表现很胆小，不愿参加集体游戏，或者

“我看你再哭，再不听话，就不要你了”或者“以后再不管你了” 这是好多妈妈最经常说的一句话，多数的时候是因为对宝宝的教育缺乏了耐心或者宝宝一直在不听话的状态，又或者宝宝要买东西，没有得到满足的时候，宝妈们说的一句话。 这个时候做宝妈一定要冷静，想法转移孩子的兴趣和注意力才是正确的。这样的恐吓是的语言暴力，会打击宝宝同宝妈的交流的兴趣，会让宝宝不爱说话，不爱同人交流，影响孩子的性格，容易变得胆小怕事。 “你咋这么笨，看看人家谁谁”或者“给你说多少次了，还是这样，笨死了” 宝妈在教孩子一件事情的时候，宝宝做不对或者老是做不对时候，大人通常都会这么讲。 殊不知这么做会让宝宝产生抵触的情绪或者破坏了孩子正确的价值观，宝宝听多了就是产生不自信，造成情绪悲观，对宝宝成长极为不利的，会让宝宝怀疑自己，以后做事情就会变得畏手畏脚

你还逼孩子做这件事吗？不要以为孩子什么都不懂！ 在和朋友聊天时提到了小时候，朋友小时候很腼腆，属于大人眼中嘴巴非常不甜的小孩子，家里要是来客人了，父母总会逼着她打个招呼，而朋友极其不爱这一形式，总是想方设法的想后撤，家人又把她给捞出来逼着打个招呼，在他们看来这简直就是太不懂事的孩子了。可朋友那时候认为：我不认识他们，又不知道该说什么，而且那时候父母总在那么多人面前数落我，感觉好丢脸。如今朋友也有小孩，虽说是个活泼的孩子，但朋友从不逼着孩子去打招呼，总是在慢慢的引导孩子懂礼貌，因为孩子也需要被尊重！ 在大人的眼中，孩子有太多鸡毛蒜皮可以忽略不计的小事情了，可是你不知道，在孩子的世界，就是这些小事情组成的。看过一个故事，小女孩平时不被老师喜欢，曾被污蔑过偷钢笔，一次女孩的数学作业全写对了却被老师坚定的认为是抄袭，并告知了家长，女孩的家长估计顾忌孩子的

然而父母的说教或讲理，立意再好，对孩子而言，都只是包装美丽的批评和责备，并无济于教养的实效，充其量只在纾解父母的焦虑、满足父母教养的热情罢了。 譬如，孩子忘了带功课回家，父母忧心他的粗心大意，于是从孩子的功课一直讲到他的内务，从他态度上的无心，一路说到他行为上的故意。虽然只是劝说、告诫、晓以大义，并未大声斥责、批评指教，但一字一句都直指孩子有错，令塬本还有悔意的孩子，很快就筑起防卫心而关上耳朵、拒绝再听。 又譬如，当孩子说到班上某个同学的行为如何过份时，父母也绝不会忘记提醒孩子要「见不贤内自省」：『那你能做的比他更好吗?、你能避免像他一样吗?···』父母总爱把别人的问题扯回到孩子身上，将他与别人做莫名其妙的类比，也许只是想机会教育孩子一下，却使得本来乐于和父母分享的孩子，立刻觉得无趣而闭嘴了。 其实，孩子开口和父母谈别人的事，父母就只

没错，我们都希望孩子勇于认错。但很残酷的是，做父母的却不太爱处理孩子在学校惹的祸。以下的例子便是孩子放学回家后，许多家庭常见的亲子衝突对话。 「你今天在学校到底又给我惹了什么祸?你看你，老师来简讯，要我明天到学校一趟。你也给我帮帮忙好不好?你以为我时间那么多，爱往学校跑?多少也给我点面子，好不好?」志明刚进门，妈妈就对他怒吼。 「拜託，又没什么事，老师还真无聊。」志明抱怨。 一听志明反驳，妈妈更火大了。「无聊?你没做什么坏事，老师干嘛找我到学校?更何况这又不是第一次。你到底做了什么好事?」 「就和同学吵架而已啊!」志明不耐烦地回应。 「吵架而已?你骗谁啊!吵个架，爸妈就要到学校?你给我好

幼儿园亲子游戏的目的 1、亲子活动有利于孩子身心的健康成长。现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面，而亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展! 2、亲子活动有利于激发孩子的内在潜能。不知各位家长是否注意到，当您在观摩我们的教学活动时，您的孩子往往表现特别出色!其实，每个孩子都有这样一种心理，希望有人看着他，希望自己是亲人视线的焦点。父母鼓励的目光是他们不断进取的动力，也往往能激发他们的内在潜能!每个孩子都希望在父母面前表现一把，让父母为他们骄傲!而这也正是我们开展亲子活动的目的之一!它能使您的孩子更优秀、更上进，最终成为真正的新世纪人才! 3、它有利于增进家长和孩子之间的情感交流。古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一

家长如何做幼小衔接的工作 1、培养孩子的自理能力 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭;作业做完了，总是亲自帮他订正错误;进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。据一些小学阶段老师的评价，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。 2、激发孩子对新校园的向往之情 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻

做好幼小衔接的方法 1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往 幼儿对小学的态度、看法、情绪状态等，对其入学后的适应性影响很大，因此，幼儿园应通过多种教育活动，特别是加强与家长，小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢上小学，最后愉快、自信地跨进小学。例如：请幼儿参观小学，观察了解喜欢上小学，还可以利用小学的学生以哥哥姐姐的身份一对一的和学前幼儿做朋友，谈一谈自己的小学生活，在感受中培养幼儿愿意上学，对小学怀着兴趣和向往，为做一名小学生感到自豪的积极态度。 2、帮助幼儿做好入学前的准备 从小养成良好的学习习惯，将使幼儿终身受益，如：看书、做事认真、集中精力等如：组织全班幼儿学会在安静的环境中看书，画画，每次要求幼儿在规定的时间内完成老师的任务，并在幼儿适应后逐渐加长时间等。由于家长想让孩子学更多的知识，就在入学前教幼儿写汉字，拼音等，甚至把一年的

幼小衔接的主要内容 1、发展人际交往能力 幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与主动性的发展也是密切相关的。因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。 2、培养幼儿的规则意识和任务意识 小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作，等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。有的新生在老师询问作业时，还很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥