感恩的教育是爱的教育 人若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、乐于助人的美德，且能够促进其健康人格的形成，对其成人后走向社会，建立和谐的人际关系具有重要作用。 感恩使人知足 俗语语说，知足常乐。老子说，知足者富。知恩，感恩，谢恩，才会懂得知足。 感恩使人与环境融洽和谐 感人之恩，必不与人争。感人之恩，必与人为善。一个知恩感恩的人，他的生活环境必定是完美的，使他幸福平安的。否则的话，一个人一生不会有安生的日子过。 感恩使人成长 感恩是一种学习态。从别人所做的“一切”（注意是一切，绝不只是某些或某一部分）当中去体验和学习做人之道，处事之道，从而不断地使自己变得越来越完美。俗话说，没有最美，只有更美。人生的使命，就是使自己不断变得更完美。 感恩是对社会和谐

网友“美丽的晓宝”发帖称：宝宝两岁，每次都是追着喂饭，得吃半个小时以上，费劲不说，还吃得少，长得比同龄人都弱小很多，而且容易胀气，便秘。去医院检查说是消化不良，开的药不大管用，宝妈们有什么好的办法吗？ 相信，在很多家庭中这是个常见的现象。孩子这种“不安分”的饮食方式，不仅不利于孩子好习惯的养成，更不利于从食物中摄取营养。 我们都知道，吃完饭最好能够静坐片刻再起来走动，因为食物经过口腔再进入食道、消化道内消化吸收，需要经过一段时间，但是如果宝宝边吃边玩，就容易引起肠胃不适，尤其是跑跳等强度比较大的运动，很容易引起胃部痉挛，长期下去就容易影响了宝宝的肠胃健康。 另外，宝宝只顾着玩，把食物含在嘴里，不懂得咀嚼，在家长的催促下将嘴里未经咀嚼的食物直接咽下去，很容易消化不良的。这也就是网友“美丽的晓宝”家宝宝问题的原因所在了。 这个问题到底怎么破！看看下面几

自信心是健康的心理状态 自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。 自信心是成功的保证 美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85％。”自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现一定愿望的一种情感。 有自信心的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所从事的事业充满信心。 自信心是承受挫折，克服困难的保证 自信心是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。高尔基指出：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。”战胜逆境最重要的是树立坚定的信心，自信心可以使人藐视困难，战胜邪恶

课堂上的表现 1、上课时注意力涣散。 2、上课的时候不敢或是很少发言，举手少，不敢在集体的面前讲话。回答问题的时候手足无措，声音轻。 3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。 4、对自己的活动结果或是过程缺乏自信心，经常去要求成人的肯定，“老师我做得对吗?”“老师是不是这样?” 5、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。 6、过于听话，性格顺从、做事负责、听话、守纪律、自制力强、有强烈的自尊心； 生活中的表现 1、依恋父母，用较长的时间才可以适应新的环境，对日常生活中的一些变化感到不安，烦恼，适应新环境的能力差、惧怕陌生人； 2、认为自己缺乏能力，不愿意做可能有困难的事，总是害怕失败；遇到一点困难就犹豫不决，面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能

第一课： When stress hits, you need your "islands" 当压力来袭的时候，你需要一个属于自己的“岛屿” The key to Riley's sanity and happiness are her "islands" -- of family, friendship, playfulness (called "Goofy" island), and hockey, a sport she loves. But as she goes through the rough transition to San Francisco, one by one her islands crumble: She cuts off her friends from home, alienates her parents, and in her st

五种情绪 乐乐、怕怕、怒怒、厌厌、忧忧，分别是《头脑特工队》中五个角色的名字，同时也代表着这五个角色的性格心理。看这五种情绪在莱利的脑海中如何分工合作很有意思，但更重要的是，从动画片中你也会对自己的情绪有更多的了解。 乐乐 乐乐的任务是让莱莉保持好心情。她总是无忧无虑，乐观开朗，时时刻刻都在寻找欢乐。乐乐把莱莉遇到的每次挑战都当成是新的机会，而那些不开心的时刻也只是幸福来临前的小小插曲。莱莉的快乐就是乐乐的快乐。 怕怕 怕怕的主要任务是保障莱莉的安全。他总是留意外界环境，评估莱莉身边可能潜在的威胁。在怕怕看来，生活处处有陷阱，每分每秒都要警惕。 怒怒 怒怒总是积极地为莱莉争取公平待遇。他脾气不好，一旦事情不如愿就爱发火（真的有火哦）。他是个急性子，无法忍受不完美的生活。 厌厌 厌厌

今年5月，在攀枝花，一个父亲带着两岁的儿子去朋友家聚会，却再也没能带孩子回去！ 原因就是这个父亲的3个朋友逗孩子喝了二两白酒，于是毁了四个家庭，还有这么一个年轻的小生命，他明明还没来得及感受这个世界的美好，就被这么残忍的方式带走了…… 各位亲爱的家长们，你们是否知道中国式的逗孩子到底对孩子的伤害有多大？ 最恶毒的逗孩子行为：总跟孩子说“你妈妈不要你了！” 说实话，我不知道最开始说这句话的人是谁，但是我很肯定那个人一定是心理阴暗之极！ 悲哀的是现在却仍然有很多大人尤其是老人喜欢把这句话挂在嘴边，时不时就要拿出来说说！他们真心不知道孩子会当真吗？ 即便不知道，将心比心，如果总有人跟这些老人说“嗨，你儿子女儿都不要你了！” 就算是开玩笑，你心里好受吗？ 关于这种逗孩子的行为到底会对孩子产生多坏的影响，不用我说，大家也都知道了！ 对妈妈疏离？愤怒？害怕？难过

繁忙的快节奏生活，让我忽略了孩子的感受。有次看电视里面播放了一句暖心广告：“爱孩子，每天陪他在一起”，儿子看到后对我说：“妈妈，你算是和我每天在一起吗？”，我说：“是啊，妈妈每天都和你在一起没有离开你啊。” 儿子哼了一声，闷声说：“可是你总是在旁边忙自己的事情……”  一句话，顿时惊到了我，心里忽然酸了一下，没想到儿子对“在一起”的理解是那么深那么透彻，是呀，每天每时每刻的都是忙在，忙干活忙其他，偶尔空闲了也是自顾自的玩手机，却很少真正的去“陪”孩子……  为了孩子，作为父母我们倾注了全部的爱，我们拼命的工作，是为了给孩子提供一个优越舒适的学习和生活的环境，是为了让孩子生活得更好。然而，当我们把大量的时间和精力花费在工作和其他的事情上时，却发现，没有给自己和孩子留下一点点的亲子时间。 意识到了这点后，我就反复思考，怎么才能找到既陪孩子玩又能从中得到学习的方

安全型依恋 研究显示，如果孩子与父母间有安全的依恋关系，那么，他便能很好地控制自己的情绪、能在压力下保持冷静，以及懂得与他人友好相处。这些表现是孩子内在成长的一部分，也是他将来在面对生活中的挑战、苛求时，能恢复到自我平衡状态所必要的素质。 回避型依恋 相反，一些孩子和父母之间还有很多种形式的“不安全”依恋关系存在。例如，孩子和父母之间的情感交流不多，而且不能被父母关注或定期安慰。这类孩子属于对父母“回避型依恋”。研究表明，这类孩子极有可能出现被同龄人控制，不能向老师寻求帮助，与他人的情感沟通在一定程度上显得冷淡等。 矛盾型依恋 因为父母双方在教育上存在不一致性，有时甚至把自己的情绪状态施加给孩子，孩子在这样的情况下，会对父母产生矛盾的感受。比如，妈妈在喂养孩子时，不确定是否可以把孩子喂好而感到焦虑，就有可能会把紧张转移给孩子，

独木桥 运用大积木、瑜珈砖或是画本，排列出长长的直线，高度不需要太高，尤其是愈小的孩子高度要愈低，一来不容易摔伤，二来增加他们的信心。有的孩子刚开始不敢走，父母不妨牵起孩子的手一起往前，试个几次他们就敢放手自己走咯。 坐大球(滚筒) 若家中有瑜珈球或大滚筒也可以好好利用，年纪小的宝宝可以由父母双手扶著坐在上头晃动，大一点的孩子则让他们自己趴在球体上，试著双脚快速离地滚动，好玩又可以感受体验抓取平衡。 单脚站立 一般两、三岁的孩子可以短时间单脚离地，他们还无法呈现金鸡独立的站姿，但父母可以和孩子手牵手并示范动作，孩子会模仿学习，刚开始试著右脚踩在左脚板上，不需把脚抬高，等到孩子慢慢可以站稳后再慢慢将右脚往上移，比比看谁站得久之后换脚。 小飞机

注意力是一种习惯，而习惯要从小培养，抓得越早，后面的效果就越好。   在日常生活中，我们经常看到这样的情形，家长给孩子买了很多的玩具和书 籍，可是孩子往往是这本书翻两页，那本书翻两页，玩具也是，一会儿玩这个，一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。家长要告诉孩子，想换书 可以，但是可以给妈妈讲讲这本书的意思吗?每次给孩子玩具也不要超过两到三个，玩完这些放回原处再拿别的玩具。 要营造一个集中注意力的环境。   孩子学习的时候，要把写字台上与学习无关的东西都收起来。 合理安排孩子写作业和活动的时间。   对于低年级的小学生来说，他们的专注力一般不超过15分钟，超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为20分钟，五六年级的小学生则为半个小时。所以，

从小让他习惯牙刷 从胖nana开始长牙，我就用牙刷帮他刷牙，而不是用纱布沾水，或沾婴儿液状牙膏来清洁，为的就是让他从小习惯牙刷这个物品，以及不要让他咬我的手指。 以玩乐为前提，固定时间刷牙 帮他刷牙的时候，我会营造欢乐的游戏感，让他感觉刷牙是很开心的。有时候也可以利用教材配合，像是巧虎杂志就有这类的游戏教学。同时保持喝完奶在睡前要刷牙才能睡觉的习惯。 依照宝宝喜欢的模式给予鼓励 胖nana很喜欢被人疯狂赞美说他很厉害，所以在他自己练习刷牙时，我会一直称赞他好棒、好乖、好厉害，妈妈们可以细心观察宝宝喜欢什麽样的鼓励话语，这样会更有效。 爸妈刷牙示范 宝宝很爱模仿，让他有和大人一起参与的感觉，他们会很开心!这时爸妈可以藉机教导正确

中国父母在餐桌上对着孩子大呼小喝 对于正确的家庭教育方式，很多父母都是一知半解的。小时候父母就是这样教自己的，长大成家之后也这样教孩子。因为平时一家人在一起的时间比较少，到了餐桌上也就成了一家人讨论和说话的好机会，对孩子问这问那，幼儿园发生了什么?学习成绩怎么样?考试有没有名列前茅等等。如果样样都OK那还好，如果孩子说考试成绩不好，学习遇到了困难，那必定又是一翻唇枪舌箭，令孩子整个吃饭时间都在煎熬，哪有心情吃饭，强塞下去对肠胃消化也不利。 西方很少在餐桌上谈学习 对于西方父母来说，他们很少问及孩子在学习上的问题，除非孩子主动与他们交流，或是在散步等合适的时机或许会问一些需不需帮助，有没有遇到问题之类的话，从不过于追求孩子的学习成绩，也不在乎孩子考试考多少分，他们更关心孩子有没有玩好，过得快不快乐。他们不喜欢在餐桌上有过多的讨论，吃东西

1、合理安排时间(时间控制在30分钟左右) 孩子爱看电视已成为一种普遍的现象。孩子年龄越小看电视的时间应该越少，小学低年级的孩子要求放学后做完作业才允许看电视。平时尽量少看，周末带孩子出去外面走走，呼吸外面 的新鲜空气，开阔孩子的视野，增长孩子的见识，这样就两全其美了。 2、与屏幕保持一定的距离 看电视时，最好距离电视2~3米。以为榜样家长，家长要以身作则，小孩子有一定的模仿性。所以看电视时要基本上正对着电视，与电视机的偏斜的角度不要太大，否则容易近视，斜视。家长起着潜移默化作用。 3、电视音量和光线要适中 首先音量要适中，声音70分贝即可。超过120就是噪音。别盲目以为音量大听得清，不能过高或过低。选择适当的音量可以促进孩子的听力，视力还有注意力等发展的作用。再次光线要适中，柔和。有的家长说看电视

德国的杜纳(Gunter Drner)博士认为，大脑的发育有三个中心时期： 1. 性中心时期 在性中心时期，荷尔蒙指示大脑发展出男、女性徵的性器官。 2. 交配中心时期 第二时期与第一时期有点重叠，是大脑中性行为中心下视丘转变形态的时期，男女下视丘有所不同，男性下视丘的前视区比女性大。 3. 性别角色中心时期 最后一个阶段的荷尔蒙影响大脑的神经网路设定，杜纳认为这个阶段决定我们攻击性、社会性、冒险性及懦弱等人格特质。 德国的杜纳博士认为每个阶段可以单独被破坏。如果在下视丘交配中心发展时降低男性荷尔蒙的浓度，这名男孩以后会有同性恋的倾向;如果在性别角色发展的阶段受到荷尔蒙的干扰，会使女生发展出男性的行为或男生出现女性的行为。因

一个5岁的小男孩由于经常性的情绪暴躁并且具备攻击性行为被送到医院看医生，被医生诊断为多动症，但是治疗效果不是很好，后来孩子被建议进行血液检查，检查结果让所有人都惊呆，孩子的血铅指数非常高，已经为铅中毒的警示数字。 当医生询问孩子的爸妈，孩子平时是否喜欢玩颜色鲜艳的玩具时，孩子的父母细想过后流泪了，因为他们怀疑是家里的积木导致，孩子平时每一种玩具都玩不久，唯独一套从街边买回的积木玩了好几年，刚买回来的积木颜色很鲜艳，现在积木的颜色已经掉了不少。 医生表示这样的可能性很大，因为积木大多颜色鲜艳，并且被染上了各种颜色，如果是质量不达标的三无产品，就会非常危险。孩子们通过啃咬、接触等将颜料吸收进体内，从而导致血铅含量过高甚至铅中毒。 上面是一个医生朋友医院发生的真实病例，他告诫我们说，平时注意不要给孩子买一些颜色过于鲜艳的玩具，颜色鲜艳的有毒玩具的危害可能一时

轻度自闭症孩子的特征 (一)社交发展方面： · 对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在; · 与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动; · 在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性; · 想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。 (二)沟通方面： · 语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常; · 对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难; · 可能欠缺口语沟通的能力。 (三)行为方面： · 在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作; · 兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。 （四）智力方面 · 大多数轻度自闭症患者智力发育落后。 · 据科学调查显示：多数自闭症患者的智力

家长先从自己做起 1、孩子在陈述事情时，我们不能打断孩子的陈述，这样给孩子也造成不好的影响。也会对我们教育孩子产生影响，试想一下，我们自己都不会倾听，更何况去教孩子了，所以家长要管理好自己才行。 2、家长可以通过身边的一些好的例子来教育孩子学会倾听，比如邻居小朋友怎样听妈妈讲故事等等，这样孩子比较容易接受家长的教育。 从美德方面来教养孩子 1、家长应该多和孩子沟通，说能懂得倾听，是中华民族的传统美德，我们都要学会这一美德的。 2、让孩子学会尊重他人，就要让他在听其他人讲话时，尽量保持安静。在别人陈述完毕后，再表达自己的看法。 家长应及时表扬与赞赏孩子 1、对孩子来说，很喜欢被家长表扬与赞赏，这对他们来说很有劲头了，所以当孩子能坐下来听家长讲话，家长应该多说些鼓励夸

同伴冲突是如何发生的？ 0-3岁宝宝与同伴的接触还不是太多，因此导致他们与同伴发生冲突的主要原因，是对占有物品或空间的不同意见。随着年龄的增长，引发儿童冲突的原因会随之发生变化：因自然情境（物品或空间）引发的冲突比例逐渐下降，而由社会性原因（如言语冲突、人际互动引发的冲突等）引发的冲突比例有所上升。 怎样处理宝宝与同伴的冲突？ ► 改变对冲突的态度 在中国文化背景下，家长常常将争执、冲突理解为消极事件，一旦出现了诱发冲突的苗头就会及时将其扼杀，压制争执和冲突情境的出现。 然而事实上，争执和冲突具有其积极正面的意义，并且对宝宝心理社会能力的发展有着不可忽视的促进作用。 ► 帮助宝宝摆脱“自我中心” 自我中心是儿童心理发展的一种表现，但如果自我倾向过于严重或到了4、5岁，6、7岁甚至成年还停滞在自我中心阶段，这就成了问题。爸爸妈妈应经常有意识地在日常生活中渗透换位思

Terrible Two 从我的大眼睛长睫毛天使满1岁之后，我就开始担心等她2岁了怎么办，身边很多妈妈都提过terrible two: 差不多到2岁，天使宝宝就会变成爆脾气小怪兽，很难重温当年整天混在一起黏黏腻腻的亲密，取而代之的是各种失控感。 不得不承认，对孩子，我还是更喜欢小婴儿，4、5岁的也还凑合。但是从小婴儿到4、5岁之间必须经历的这个阶段，我的个人空间几乎被榨干，还要放下自己的逻辑去想，她为什么要把面前的意面一把抓起来挂脸上？为什么要把我的化妆品放马桶里？为什么要无时无刻不在说"NO"…？ 凭着那点抽象概括能力和从书上了解的知识，我大概理解了：在这个阶段，她的身体和语言都跟不上思维的发展了！她能想，能明白，想要，想做，但是——说不清楚！爬不上去！拒绝不明白！开始嫉妒（不知道情绪词就知道难受）！开始有占有欲（但不明白界限）！开始有主意（但往往被否定）只好