诗画在幼儿教学活动中的应用

　　三、诗画在数学活动中的应用

　　数学活动中，生动有趣且简洁的诗画教学方法可以激发幼儿活动的积极性，同时减少了教师制作教具的时间，用好诗画教学的方法，可以让孩子们在游戏中，学到更直观的数学知识。例如小班活动《3的形成》中，我运用诗画情节引出活动的主题。教师：今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。(画出太阳)请幼儿说出有几个太阳?河里的小鱼尾巴摇，(两条小鱼)岸边的小花对我笑，(三朵小花)小朋友仔细瞧，这里的风景好不好。由此画面引导幼儿进行数的多少的比较，即直观又形象。

　　四、创设良好的环境，激发幼儿参与诗画活动的兴趣

　　为了配合教学活动的开展，我们经常布置或者更换教育环境，以期更好地达到教育目标。比如：在活动室内和幼儿园的墙壁上，布置诗配画的墙饰，供幼儿随时说唱诗画儿歌，激发幼儿参与诗画活动的兴趣。如：“花园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家都说我真乖.”儿歌配以简单的画面，不但使幼儿感受到了儿歌的美，同时也教育了幼儿爱护花草树木。又如：

　　“在户外，要牢记，把安全，放第一，你不推，我不挤，大家一起做游戏。”通过系列的环境创设激发了幼儿进行诗画创编的欲望。

　　在长期的幼儿教学过程中，使我深深的体验到，几乎所有的幼儿都喜欢画画。在诗画教学中，幼儿以自己特有的形象语言表达对事物的感受，通过动手将思维中的形象变为可视现象，创造出一个新的可视世界。这对于幼儿的想象力和创造力的发展有着不可低估的作用。因此，必须采取灵活多样的教育方法，让幼儿有兴趣地进行诗画活动，尝试各种类型的活动，从而促进幼儿的全面发展。