活动目标： 1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 2、能与同伴合作，并尝试记录结果。 3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。 活动重难点：能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。 活动准备： 1、课件：《让谁先吃好呢》。 2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小， 3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。 4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重。 活动过程： 一、初步了解动物的主要特征 1、出示图片，认识动物。 2、引导幼儿说出动物各自的特征。 3、出示桃子 师：咦，这是什么？这个桃子看上

活动目标： 1、学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作。 2、能根据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿的合作能力，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、热身音乐，激昂的音乐，低沉的音乐，《炒豆子》音乐磁带。 2、人手一根绳。 3、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各、张。 4、油桶。 活动过程： 一、热身运动，听音乐走队形。 (1)“让我们骑着马到豆豆国去作客吧。(热身运动)” (2)“瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫，地图就在我们手里，我们赶快把它拼起来。” (3)幼儿听音乐，按要求学高人、矮人沿迷宫走。 (4)豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆4种豆。

活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 3、能主动探索周围各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。 提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。 二、寻找身上的声音

爸爸们有没有犯这样的错误： 爸爸手上拿着手机，却要孩子认真做作业 爸爸歪倒在沙发上，却要孩子站有站相、坐有坐相 爸爸随地吐痰，却要孩子讲卫生 爸爸总爱迟到，却要孩子守时 爸爸总爱哄骗孩子，却要孩子懂得诚信…… 再好的物质保障也代替不了一个父亲对孩子真真切切的爱。 有人说中国家庭都是“单亲家庭”，只有一位多功能全自动的母亲，没有真正意义上的父亲！ 爸爸们，如果不懂得用实际行动爱孩子，小心和孩子的距离越来越远，后悔莫及！孩子心中认为的好爸爸有8个标准，你做到了吗？ 01 爸爸爱妈妈 孩子非常害怕爸爸和妈妈吵架，很容易给心理带来负

小孩喜欢说谎 习惯性说谎是很多孩子都有的小习惯，父母常常不以为意。研究表明：孩子说谎大多时候是无意识的，如：想引起家长的关注，想获得某样东西，或是想逃避惩罚和责骂。此时，家长需要揭穿孩子，并对其进行教育，使之改正。孩子受到教训，就不会再轻易说谎。 喜欢拿别人家东西 儿童心理学研究分析，孩子喜欢拿别人家的东西有两种原因。一是孩子占有欲强，二是从别人的手里获得东西，能让孩子有种胜利的快感。小孩子的内心对己有的观念是很模糊的，如果家长不多加劝导，孩子的此种行为有可能演化成偷窃。因此，家长要明确使孩子知道，别人的东西不能拿。 孩子不讲道理，喜欢耍性子 每当孩子得不到想要的东西就会哭闹不止，喜欢耍小性子，对他说教他会顶撞回来。遇到这种情况，就说明你家孩子的自我意识已经发展全面，他会下意识的做出对自己有利的决

活动目标： 1、认识和展现自己的优点。 2、培养幼儿自信心。 活动准备： 故事《毛遂自荐》 活动过程： 一、故事引出本次活动。 1、教师讲述故事。 教师：今天钟老师带来一个故事，故事的名字叫做《毛遂自荐》，仔细听故事，待会钟老师要考考你们呢！（教师讲述故事） 教师：小朋友们故事听完了那我要开始考你们咯！ 故事的名字叫什么？故事里说的是谁？你们知道什么是自荐吗？（请个别幼儿讲述自己的看法） 教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。 2、通过提问引出本次活动。 教师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢？是一个人呆在一边等人来请呢？还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢？（教师引导幼儿思

1.孩子一看到书就打瞌睡，怎么办? 孩子看到书就想睡，一定是我们帮他选择的书不有趣、不实用。阅读要从有趣、有用两个指标开始引导孩子们阅读。阅读是静态的旅程，从小就受到影像、声光刺激的孩子们，如何期待他们在短时间自己能静下心来阅读?面对滑世代孩子看到书就想打瞌睡，要避免说出苛责他们的话语，而是先同理孩子打瞌睡的塬因：这本书内容过难?题材孩子觉得无趣?阅读的字数太多?先倾听孩子读不下去的理由后，再把选书的策略做些调整，因为阅读的文类，从绘本、电影文学、名人传记、优质的漫画、轻小说都可能是孩子感兴趣的入门书。再来，简单为孩子说书，让孩子产生对一本书的兴趣，甚至能与孩子的生活相结合。当阅读的桥梁搭建起来后，或许，孩子就容易透过引导而走进一本书的世界。当孩子的阅读热情被你点燃，瞌睡虫就可能会被赶跑喔。 2.阅读一定要是字很

活动目的： 1、欣赏挂饰精美的图案，知道饰有装饰、美化环境的作用。 2、学习用不同的材料制作挂饰，掌握简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压等技能。 3、通过评价自己及同伴的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计、制作的快乐。 活动准备： 1、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰5－6件。 2、用来制作挂饰底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等。 3、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。 4、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。 活动过程： 一、 导入活动 老师带来了各种挂饰，你们看这些挂饰美吗？美在哪里？ 二、 欣赏挂饰 1、这些挂饰是用什么材料制作的？（布制的

人是社群塑造出来的 社 群原始社会就已经存在，原始部落就是社群，现在的小区也可以称为社区也是社群，真正把社群上升到哲学领域来研究是在上世纪80年代。社群主义者原来研究社 群主要是抨击1971年美国哲学家约翰·罗尔斯提出的新自由主义，因为社群主义者认为个人主义关于理性的个人可以自由地选择的前提是错误或虚假的，理解人 类行为的唯一正确方式是把个人放到其社会、文化和历史背景中去考察。也就是说分析一个人要先分析其在的社群和社群关系，如果运用到教育孩子中，也就是说要 想孩子优秀一定要把孩子放进优秀的社群。 孟母三迁，是为孩子寻找好的学习环境，换言之也可以看作是为孩子寻找学习氛围好的社群，想想我们现在人托关系找门路为孩子办到好学校的初衷，想想我们选择人文环境较好的小区，想想我们选择有潜力的公司去工作，选择好的职务去奋斗，都是在为孩子为自己谋得一个好的社群关系。

教案一：走路 活动目标： 1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。 2、体验音乐游戏带来的乐趣。 活动准备： 小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐 活动过程： 一、出示图片,提问导入 1、出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。 2教师分别展示4种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。 二、熟悉歌曲内容 1、配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。 2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。

根据爱荷华大学的一项研究，一般孩子平均每天受到432条负面评论，而得到的正面评论每天却只有32条。也是说父母向孩子所说的话语中只有6-15%的语句是积极和鼓励话语，而大部分却具消极，讽刺等语句。 “你再这样， 我就不喜欢你了！” 升级版： “最讨厌，， 你这样的小孩！” 加强版： “我不要你了！” 孩子不顺从自己的意愿，调皮捣蛋，父母很容易有无名火，口无遮拦地吼出“不想要你了！”可是，真的完全是因为孩子调皮不听话，你就火大吗？ 有没有想过，其实是自己有坏情绪需要发泄？是上班时被领导骂没法反口，还是生意没谈好，或者和老公吵架了？ 或许大人只是随口说说，吓唬一下，可孩子却无从了解你消极情绪背后的原因，没有学过怎样处理这些负情绪，他们会归结于自己的原因，或者父母不爱自己，会误以为“爸爸妈

活动目标： 1、从自身及周围环境的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。从而培养幼儿 热爱大自然的美好情感。 2、让幼儿尝试创编故事，提高幼儿语言表达能力以及表现力。 3、在活动中，通过多种形式的表现，让幼儿享受创意作画的乐趣。  教学重点、难点 重点：了解春天的基本特征，知道燕子与春天密不可分的关系。 难点：能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。  活动准备： 1、燕子北归的大图片。 2 、图画纸、蜡笔。 3、儿歌磁带。 活动过程： 一、儿歌引入《小燕子》 二、师提问：儿歌里面提到小燕子，你知道燕子从什么地方飞来的么？这里的

活动目标： 1、认识各种各样的镜片，感受镜片的奇妙。 2、能用语言描述探索中发现的现象。 3、发展幼儿的观察能力和思维能力。 活动准备： 1、报纸、平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜、望远镜、哈哈镜等各种镜片若干。 2、选择一个风和日丽的天气。 活动过程： 一、自由探索。 1、幼儿照平面镜，说说看到了什么？ 师：小朋友们都照照镜子，告诉老师你看到了什么？ 幼：自己的脸呀！ 2、小游戏：照照身后有什么？ 师：小朋友们，现在请平面镜帮忙。找一找你身后有什么？尝试从不同的角度照。 幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墙上的画、我看到了***小朋友倒站着…… 二、探索归纳、交流讨论。

活动目标： 1、能积极主动的欣赏美术活动，感受刮蜡画作品中的色彩美。 2、尝试学习用刮蜡画的技法表现秋天的树林，并能有疏有密地安排画面。 3、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力。 活动准备： 学习用刮蜡画的技法表现秋天的树林，能有疏有密地安排画面。 活动过程： 一、欣赏刮蜡画作品。 教师出示范画： 师：“小朋友，今天老师带来了一张画纸，请你来看一下。” 师：“这张画纸和平时的画纸有什么不一样？”（黑黑的，上面有一层油画棒！) 二、欣赏范例 示范讲解 师：我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅秋天的树林。（教师边讲边出示挂图现场做画）师：我用摩笔刮破夜幕，一棵小树钻了出来，又钻出来一棵小树、一个太阳…… 师

活动目标： 1、知道空气流动可以形成风，风力有大有小，风具有方向性。 2、探索形成风的各种办法，激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、了解风的利弊，产生保护自然环境的情感。 活动准备： 1、音乐《先前冲》、动画《风喜欢和我玩》、吹画成品及视频 2、小旗、瓶子，扇子、报纸、毛巾、塑料袋、小盆、硬纸、画纸、颜料等。 活动过程： 1、入场：音乐《向前冲》 魔术导入： 师：今天有一个好朋友要和我们一起做游戏，他到底是谁呢？下面老师就把他给请出来。这个朋友很神奇，他要给小朋友们变一个魔术。他会让老师手里的小球不落在地上。（教师操作：用吹风机吹乒乓球）他到底是谁呢？（风）对啦，这个朋友就是风。风非常的喜欢和我们小朋友一起玩游戏。他都和我们玩过哪些游戏呢？

身边很多父母都有这样的烦恼，孩子一旦想要自己的东西，如果父母不给，就会哭闹，各种无理起闹，不达到目的就各种哭闹，因为这样的缘故，父母会受不了，满足孩子的要求，孩子久而久之，孩子觉得这招有用，一旦养成这种习惯，特别是在3岁以后，就很难改正了。 所以如果你爱自己的孩子，在孩子性格形成的过程中一定要注意方式方法。不要每次都满足孩子的要求，要学会说“不”。 不过在说不的时候，但是一定要注意方式方法。 1、努力和孩子平等交流 对于父母而言，不要一直认为孩子小，多和孩子沟通，家里大小事都要和孩子沟通，这本身就是一个教育的过程。 2、注意倾听 其实要知道其实孩子也是有自己的想法的。所以在拒绝孩子要求的时候，不妨听听孩子的想法吧。 3、讲道理是一个潜移默化的过程，急不得 具备一

越催越慢的孩子让父母发火，如何秒杀双方负面情绪？ 在生活中我们都不希望自己出现负面情绪，但这就是生活！我们都想时时刻刻保持情绪平和，然而，世界上的事，向来都是说起来容易，做起来难。几乎每一个妈妈都有过在孩子面前“火山爆发”的时候——工作的压力，人际关系的压力，生活琐事的压力，当然也有来自孩子的一部分。我承认，我也只是凡人妈妈（不是烦人妈妈啊）一枚，当然也会有“火山爆发”的时候，然而，爆发以后呢？我们该怎么让孩子理解作为一个正常人，有负面情绪也同样是很正常的？我们该怎么和孩子沟通，让孩子明白，人的负面情绪会来也会走，是短暂的？也许，大人们在情绪爆发后的处理方式，也会给孩子一个学习如何处理负面情绪的机会，这同样也是大人们把“冲突事件”化解为“积极事件”的一个好机会！ 写到此处，我想起一部电影和一件小事。

从小到大我们都听说“车到山前必有路，柳暗花明又一村”，但是又有多少人能真正坚持到底的呢?我相信在山脚下时，已经有一部分人在看到那巍峨的高度时已被吓的脚软，被自已的想象打败，未出发已败下。剩下的人除掉在中途陆续放弃的外，能坚持到“山前”的我想已聊聊无几，这些所剩不多的人里能在极度疲惫、心力交瘁的状态下凭借强大的毅力克服恐惧和疲劳，力排众议重新寻找继续下去的“路”的更是少之又少，在他成功找到“路”前，他就是众人眼里的“疯子”，可谓是压力山大，但是成功者却往往都是这些众人眼里的疯子(这让我想到“天才和疯子只有一线之隔”这句话)。成功和失败永远隔着一道又一道坎，坚持和毅力起着至关重要的作用，如何让孩子锻炼出非常的毅力和坚持力呢?真的是像电视里放的那样，冬天脱光扔户外，假期里换上旧衣服扔大山就可以了吗?如果只能这样的才能锻炼出毅力和坚持力，那剩下那些身体不够强壮的和没有条件扔大山

活动目标： 1、幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。 2、能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂盛的形态。 3、体验活动中帮助他人的愉快情感。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、经验准备：观察过茂盛的大树。 2、材料准备：绿色蜡光纸、胶水、棉棒、小盘、大树干背景图。 活动过程： 1、情景导入，激发幼儿制作的情感。 指导语：炎热的夏天来了，爷爷、奶奶都来到大树下乘凉啦!可是大树光秃秃的，爷爷、奶奶都热得不得了，怎么办呢! 提问：这颗大树缺少了什么? 幼儿：树叶宝宝 师：我们快来给大树贴上茂密的树叶宝宝吧! 2、示范讲解对

1、讲道理 讲道理是种很常用的方法。要说讲道理，下面这则新闻里的妈妈，应该算是相当用力的了。新闻是这样的： 妈妈在家中陪伴7岁的儿子写作业，可是儿子十分淘气、不肯乖乖写作业。不管妈妈怎么跟他讲，都没有用。妈妈黔驴技穷，就想出跳楼的方法来威胁儿子。当时，这位妈妈真的骑在7楼家中的窗台上了。楼下有好心人看到报了警。当民警赶到的时候，这位妈妈还哭着要警察帮她管教孩子。 这位妈妈简直就是拿生命在跟孩子讲道理。然而，她和孩子根本没在一个频道上沟通。因为妈妈显然是在跟她理想中的小孩在对话。她完全没有办法接受眼前孩子的样子。正因为此，她此近于歇斯底里地去要“改变”孩子。在此之前，她也一定花费了非常多的时间催促、唠叨孩子。 我们永远无法通过让孩子感到糟糕的方式，使得孩子变好。在妈妈长期且持续的讲道理攻势下，孩子会反复体验到“我不好，我是坏的，只有妈妈才