活动目标： 1、通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放。 2、发展幼儿多纬度的思维能力。 活动准备： 1、课件《水果找家》、《图形组合物》 2、幼儿每人相同内容练习纸2张。 活动过程： 一、观察 1、出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考： （1）两个圈内分别有什么？各有几个？ （2）左圈内的水果么特征？（有叶子） （3）右圈内的水果么特征？（有梗子） （4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子） 2、出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考： （1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？ （2）左圈内的东西有什么特征？（红色） （3）右圈内

  与孩子共读“父与子”有感 　　本身我小时侯就看过《父与子》的漫画，如今与自己的孩子又再度看起这《父与子》竟却看出了另一番的感受：这本书为父亲与孩子之间的情感沟通在不断的增加法码。 　　孩子毕竟还是太小，以她小小的阅历想完全的看懂一本书(哪怕只有图画的书)也颇有些难度，但是她渴望了解一切外界事物的心情却通过这一本《父与子》完全的展现了出来。 　　从将《父与子》这本书拿回家的那一天起，小妮每日总要很主动的要求我或者她妈妈来给她讲上几篇。我的原则是一次只讲两个故事，可自从有次她妈妈一下给她讲了四篇之后就也有了要我也给讲四篇的要求。她却也不直接说要我也讲四篇的事，只是每次在我要“开讲”之前伸出四个小手指头来很认真的告诉我：“妈妈都是给我讲四个。”，说了两回我就没脾气了，自此每次给她讲四个故事就成了一不

活动目的： 1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。 2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。 3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。 活动准备： 纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。 活动过程： 一、感受火 1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色 感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。 小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。 提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。 （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

活动目标： 1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。 2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动准备： 1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。 2、物质准备： （1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。 （2）图谱若干。 活动过程： 一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。 1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。 2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？ 二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

活动目标： 1、通过对故事情景中的图片观察，说说各种物品的名称，并能根据物品的不同特征进行分类。 2、体验帮助别人整理储藏室的快乐。 活动准备： PPT《大熊的储藏室》，水果类：苹果、草莓、菠萝。蔬菜类：青菜、胡萝卜、土豆、零食类：棒棒糖、饼干、蛋糕、录音磁带。 活动过程： 一、猜影子 教师：今天我请来了一位客人，猜猜它是谁？（是大熊）我们一起和大熊打一声招呼好吗？ 二、阅读图书《大熊的储藏室》 图片一： 冬天到了，大熊为了度过寒冷的冬天，它买了许多食物准备过冬. 提问：大熊准备了哪些食物，你们能叫出它的名字吗？ （让幼儿认识各种食物） 图片二： 大熊把这么多的食物堆放在储藏室准备过冬，为什么它还要皱起眉

之所以离了那么久，也是因为孩子。怀着孕就开始吵，不忍心打掉孩子，只能忍气吞声的生下来，有一段时间两人还是挺好的，但是坚持不了半年，又开始吵了。小倩说离婚吧，孩子不满两周岁，抚养权归妈妈。做老公的不舍得孩子，坚决不离婚。好啦，到孩子两周岁了，小倩也习惯吵架的生活了，想着守着孩子过日子就行了，结果老公开始吵要离婚了，而且孩子抚养权该归爸爸了。两人戏剧性的婚姻生活，把我们这些朋友都忽悠了一遍。 今年年头，两人终于结束了那不堪回首的婚姻。孩子归爸爸，妈妈得了一笔青春损失费。大家对他们的婚姻松了一口气，可是偏偏这个时候孩子却被奶奶带回老家去了。 心疼的是那个孩子，奶奶把孩子哄回老家，告诉孩子妈妈到时候就会跟过来和宝宝一起生活，然而当孩子在老家找妈妈时，想打电话给妈妈，奶奶却一各种理由拒绝孩子。小倩打电话过去找孩子，奶奶也是拒绝她的要求，还跟她说以后不要打电

如果孩子放学回来告诉你，有小伙伴抢了我的玩具，好不开森啊!这时候，作为父母的你会怎样回应呢? “你就让给他吧!要做个懂事乖巧的的孩子” “宝贝乖，不要不开心，家里还有很多玩具”， …… 约莫估计，大部分的父母都会很自然做出以上所谓的“安慰”话语，继而转移话题，“去洗洗手，我们来吃蛋糕”，“赶紧进房做作业吧!”诸如此类的。 【思考】你做对了吗? 看完视频，我们再来讨论一下吧! ▼ 这是一个关于“同情心”和“同理心”的视频 发现了吗?抱着同情心和同理心的态度，对待同一件事情，却有迥然不同的效果。 【提问】和孩子沟通相处的时候该用同情心还是同理心呢? 我们结合开篇的栗子探讨一下。 ▼ 正处于低潮期的小狐狸好比被抢了玩具的孩子，不开森

　　保持平衡 　　玩法： 　　1、让宝宝趴在球上，若有需要，爸爸可以扶住宝宝臀部或下躯干。 　　2、爸爸慢慢将球偏向一侧，并等待宝宝自己调整身体位置。 　　目的：加强平衡及协调能力 　　希望反应：宝宝的身体呈曲性，并自己调整位置以达到平衡。 　　不希望反应：宝宝用手去撑地而不是弯曲身体保持平衡。头及身体拱起，肩膀向后缩。身体没有随着球而调整。 　　单手够物 　　玩法： 　　让宝宝趴在用被子做成的滚筒上，握住宝宝的双腿，使双膝离地，鼓励宝宝用一只手支撑，另一只手去够取物品。 　　目的：增加宝宝颈部和背部的肌肉力量，能够在一只手够取物品时用另一只手支撑。 　　希望反应：宝宝能够用一只手支撑，一只手够取物品。 　　不希望反应：背及腿僵硬。 　　小蹬车 　　玩法： 　　爸爸坐在椅子上，宝宝站在爸爸的大腿上并面对爸爸，爸爸用手挟在宝宝的腋窝处。 　　爸爸念下面的儿歌，

活动目标： 1、熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2、体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3、懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。 活动准备： 绘本；绘本大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片。 活动过程： 一、导入 1、师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！ 2、师：刚才我们做了什么动作？ （师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳） 3、师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？ 二、幼儿自由看书，找找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

  　　在机场看到《时代杂志》的封面是一个年轻人，大标题是“青少年大脑的秘密”，副标题为“研究带来了我们对青少年心智的革命性看法，解释了他们行为的神秘”。这种标题往往会引起热卖，因为家有青少年的父母都会忍不住买一本。回家细看为什么原来乖顺的儿女一夕之间变得桀骜不驯，说一句顶三句，使得家庭气氛总是处在“两国交战”的情况下；运气好一点的则是“鸡犬相闻，老死不相往来”，放学回家就躲进房间，房门永远是锁着的，儿女只有在月初发零用钱时才出现，拿到钱立刻隐身。   　　看到别人抢购，我也忍不住买了一本，发现报道的是美国国家卫生院季德的研究。1991年以来，他长期追踪扫描1800名孩子的脑，看正常的脑发展情形为何，尤其着重同卵双胞胎，因为他们的基因相同，想看看后天环境对相同的大脑结构

几乎每个人都会问这样的问题：“我是谁？”“为什么我在这里？”我们必须明白，孩子们也在试图寻求这些问题的答案。孩子的理解能力可能还不成熟，但是有一种内在的力量驱动他们去探寻世界的奥秘和自身存在的原因。交谈能够给予孩子分享内心世界的机会，帮助他满足这种心灵的渴求。 家里的交流是非常重要的。通过交流，你可以“解读”你的孩子。你的孩子在生活点滴中，形成着对这个世界的认识。作为父母，我们有义务去帮助他表达自己的感受和经验，并聆听他对于周遭世界的看法。 与孩子交谈时的注意事项 第一，时间的准备。孩子们需要时间去整理思路，也可能需要一些细心的提示。当你没有认真倾听或者试图敷衍时，他们会分辨出来。你必须真心愿意花时间去陪他，听听他要说些什么。交谈时，请和你的孩子坐下来，看着他的眼睛，并不断地用点头或微笑给他回应。 第二，要记住，孩子是在表达他自己的想法，而不是你的。不要去纠正、

父亲对女儿都有哪些影响哪? 父亲对女儿小时候的影响 *与父亲关系良好的女宝宝能够独立的更早 *与父亲关系良好的女宝宝会更加的开朗阳光 *与父亲关系良好的女宝宝更容易与小伙伴相处 *与父亲关系良好的女宝宝在智力测试中表现的更加的优秀 反之如果父亲没有处理好与女儿的相处关系，就会让女儿小时候表现的更加倾向于暴力，不容易更融入到群体的生活中。缺乏父亲的关爱，会让她变得更加的没有安全感，为了保护自己就会变得更加有棱角，自私和不容易相处。 父亲对女儿长大后影响 *与父亲关系良好的女儿，长大后气质更加的优美，同时人也更加的自信，能够处理好跟男人关系，也更加的有魅力 *与父亲关系良好的女儿，长大后更容易适应于社会，会继承父亲生活中的某些性格，在职场中更容

表现宽容的态度 也许有些坏习惯孩子自己也不喜欢，但他又无法控制自己不去做已经习惯的事。所以，父母应对孩子抱以宽容的态度，在帮助他改正缺点的时候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的问题。 善于抓住时机 引导和教育孩子摆脱坏习惯要适时。因为很多小孩子的坏习惯是一种无意识的行为。一般情况下，家长可以在孩子坏习惯出现后立即进行纠正。 发挥榜样的作用 虽然玲玲是个女孩子，可是她有着男孩子一样的坏毛病：邋遢，不爱收拾。尽管爸爸妈妈不知批评过她多少次，玲玲还是我行我素，小房间仍旧一塌糊涂。暑假里，妈妈把玲玲的表姐方方接来。方方是一个爱整洁的小姑娘，玲玲的小房间总被方方表姐收拾得整整齐齐。暑假过去了，爸爸妈妈惊奇地发现，原来那个邋遢小姑娘不见了，玲玲变得和方方一样爱整洁了。 利用故事改缺点

活动目标： 1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。 2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。 2、配套幼儿画册。 活动过程： 1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。 (1)教师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。 2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。 提问：小蜈蚣

活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。 活动准备： 1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。 2、幼儿用书：《快睡吧，小田鼠》。 3、语言磁带、录音机。 活动过程： （一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。 教师：这是谁？晚上，它会做什么？ （二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。 教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？ 教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？ （三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。 组织幼儿讨论。

两个来自不同地方的年轻人，从互不相识到情投意合，目的是为了牵手一生白头到老；而父母注入全部的爱去养育一个孩子，目的不是为了和孩子永远在一起，而是为了让他能够独立生存于这个社会。 其实，这个问题动物们更有体会和经验，母狼、狐狸和鹰等他们都会很“残忍”地把自己的孩子从窝里赶出去的。一些西方国家，父母和孩子之间的关系也是更具“动物性”。但是到了中国，分离这件事好像显得尤其困难。 在我们的传统观念里，养儿是为了防老——潜台词就是我辛辛苦苦生你养你，就是等我老了病了的时候，你要报答我、孝敬我、留在身边照顾我。你要是不让我跟你一起住，你就是“狼心被狗吃了”、“你被媳妇教坏了”…… 无论怎样， 不要以孝之名绑架过孩子的一生！ 还记得小时候，小伙伴都爱找一个大几岁的姐姐玩。她长得漂亮，家境也好，成绩也不错。小孩子玩难免弄得全身脏兮兮，她妈妈发

活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。 2、在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。 活动重点：通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。 活动难点：创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。 活动准备： 1、活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。 2、猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐。 活动过程： 一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。 师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗？” 二、学习游戏《找小猫》的第一段。 1、幼儿听教师唱歌曲第一段，

“神童”出生 2005年6月19日，岳先生和赵女士的宝宝出生了，孩子是剖腹产。岳先生自然首先要看一下妻子的情况，所以并没有理会旁边的儿子。可是让他没有想到的是，当看完妻子，再去看儿子的时候，他竟然发现孩子正用一种难以形容的眼神看着他，儿子的这种眼神让岳先生似乎看到了一些什么，但也不能完全表达出来。 接下来的事，让他们注意到了这个刚刚出生的宝贝似乎不像平常人想象的那样，什么都不懂。宝宝还没有出生，岳先生和赵女士就已经给宝宝取好了乳名，他们叫他“壮壮”，希望他能茁壮地成长。一次，宝宝半夜突然哭了起来，吵得爸爸妈妈都起来了。“知子莫若母”，赵女士知道孩子是饿了，于是对孩子说：“壮壮不哭，妈妈给你泡奶粉。”意想不到的事发生了，壮

一般情况下，孩子长到2~3岁就能比较好地表达自己的意图。如果2岁宝宝还不会说话，那妈妈们就要多加注意了。 发展心理学家Judith Hudson表示，如果孩子还不能很好地说话，爸爸妈妈们也不用太着急，正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4~6个月的差异，一些孩子往往等到他们理解所听到的话才会开口说话。 但是如果超过这个时限，爸爸妈妈就要多加注意了。快来和小编一起看看孩子开始说话的迹象: ? 你的孩子会指向物体吗? 孩子会指着自己想要的玩具或者指着书里面的一幅图片，这些都与开始学说话相关的。 ? 他是否明白你在说什么? 当你在孩子看不见的地方，呼唤孩子的名字的时候，孩子有反应吗？掌握说话的能力之前要先有理解语言的能力。如果你的孩子理解别人在说什么，那么不用担心孩子的语言发展。 ? 你的孩子用手势和面部表情来沟通吗? 许多孩子他们需要用非语

  　　5月31日，北京一所打工子弟学校幽深的走廊内的孩子。记者调查北京多所打工子弟学校学生，不少孩子在家里经常挨打，甚至是被棍棒皮鞭惩罚。记者周岗峰   　　11岁的小正印被母亲砍得遍体鳞伤，目前仍在医院接受治疗。   　　5月26日，北京丰台青塔春园，2岁和6岁的女童被砍死在家中，疑犯为孩子的母亲。附近居民称，该户人家长期存在家庭暴力。   　　5月29日，江西都昌，一名8岁男童被亲生母亲用菜刀乱砍，头部、脸部等部位共缝合800多针。事发后，男童母亲被警方控制。   　　5月31日，广东东莞，3岁男童因母亲两次殴打后，经抢救无效死亡。医院接诊记录显示，头部、胸部、腹部、下肢均有明显瘀伤。警方将该案定性为“虐待儿童案”。   　　今年的儿童节期间，家暴儿童再次引起社会关注。 &nb