“起床、起床，快起来！去洗脸、去刷牙、记得梳头！会热吗？会冷吗？你就这样穿着出门吗？别忘了钢琴课在今天下午，所以你要练！出去外面玩，别玩太疯，别闹太凶。今晚不准玩电脑！我说了算！我是你妈！……这是一首风靡网络的以妈妈的各种唠叨为歌词的《妈妈之歌》，这首歌之所以受到关注，引起人们的共鸣，是因为很多人都有个“唠叨妈”，有关调查显示，九成孩子认为妈妈太唠叨，有人甚至说“唠叨”是“妈妈”的代名词，你也是一个唠叨妈吗？   　　唠叨妈觉得自己为孩子操碎了心，可孩子不领情，早已经不耐烦，甚至产生了厌烦和反抗心理。妈妈们爱唠叨的原因是什么？对孩子会有什么影响，怎样才能不唠叨又效果好呢？   　　孩子心声   　　妈妈，别唠叨了好吗？

活动目的： 1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。 2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： 1、白板课件：《传递微笑，传递快乐》。 2、白板、投影仪和电脑。 3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。 活动过程： 1、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。 出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。 师："小朋友，今天表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？""你喜欢哪一个表情娃娃？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。 师："微笑让人看着舒服，今天让我们一起来当微笑娃娃吧！" 2、分段欣赏

家长如何管教宝宝人来疯 什么塬因造成孩子「人来疯」 儿童心理学家皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：3~6岁儿童认知发展的特点之一是自我中心。 而当前儿童多数生活在一切以自我为中心的独生子女家庭裡，加剧了他们一切以自我为中心的观念。 而且不少独生子女家庭对孩子过分溺爱，不管孩子的要求是否合理，一概给予满足，使孩子形成了自私、任性的性格。 同时也有不少父母因为工作忙，平时很少带孩子出去走亲访友或者请朋友来家交谈，孩子老是被关在家裡，成天和家人或者玩具打交道。 因此，一旦家裡来了客人，他们就感到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子，表现出异常的兴奋，无理取闹。 当他们发现大人们开始注意自己时，就会感到心理上很满足，儘管受到批评，但也觉得比没人意识到他的存在要好。 另外还有一个塬因

  　　近日，教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中针对5～6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。   　　“别让孩子输在起跑线上”，这是近年来在青少年教育中广为流传的名言与口号。遵循儿童发展规律和学习特点，让其健康发育，虽然是人人都懂的大道理，却未必能成为家长们的共识。基础教育的超前化与重压，显然已成为当下幼儿教育中的热点和难点。《3～6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见，也算适逢其时，有其必要性。   　　譬如“3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平&

看看这些熊孩子多么夸张? 1、“面包上面只有两粒芝麻，而不是三粒，坚决拒绝食用。” 可怜妈妈吐槽：以为熊孩子不喜欢芝麻，鸡婆地将上面的芝麻全部丢掉，只剩下的两粒漏网之鱼，没想到好心做坏事啊。 2、“葡萄不是完整的，被妈妈剥了皮，还被可怜地切成两半，吃下去不漂亮了。” 可怜妈妈吐槽：剥皮是为了让孩子吃得方便，切开两半挖掉核，是为了避免孩子整个吞下噎住呀，瞎操心闯祸有木有?! 3、“你把可爱的小青蛙杀了，还一块一块的，我怎么吃得下口?” 可怜妈妈吐槽：气死我了，我本来只是想让孩子爱上早餐，而把面包做得可爱点，没想到做成这副德性。但好歹是食物呀，毕竟也是老娘的一番苦心，怎能说不吃就不吃? 4、“蛋

活动目标 1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。 2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。 3、愿意复述和表演儿歌的内容。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 1、不同款式的猫粮。 2、有关猫的图书或影片。 3、有猫叫声的音乐。 4、《小花猫洗澡》儿歌。 活动过程 1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如： 猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。) 它最喜欢做什么? 它怎样去厕所? 它怎样清洁身体? 你和家人会怎样照顾它? 它生病时怎么办? 2. 与幼儿一起欣赏有关猫

常常听到“三岁定终生”和“别让孩子输在起跑点上”，为了让孩子拥有竞争力，父母们忙着帮孩子加强“认知”能力，就怕孩子输给别人。以婴幼儿为例，许多新手父母会参考坊间的书籍或玩具，教导孩子的内容大约不脱颜色、形状或数字，认为早点了解是重要的。 事实上，认知能力分成不同的类型，包含“知识层面”和“生活层面”，家长却忽略了，孩子们最需要被受到重视的，应该是生活层面的认知。 每个年龄层所要学习的生活层面认知不同，以我的经验，从儿子Aidan还很小的时候，对于他认知的教导着重在三个方向： 一是 ? “逻辑思考” 二是 ? “解决问题” 最后则是让他理解 ? “不同场合该有的行为” 这些重要生活认知能力，学校不会系统性的教导，因此父母的角色就是关键！ 逻辑思考 ▼ 可

活动目标： 1、尝试用鼻子判断不一样的味道，进一步提高了解能力 2、清楚简易的保卫鼻子的方式。 活动准备： 1、将香油、醋、酒、臭豆腐各自装入瓶里，做成味道瓶。 2、有关保卫鼻子的图片。 活动过程： 1、启发孩子清楚“神秘的味道瓶”。 （1）勉励孩子用自个儿的方法判断瓶子里的物品 师：“今日教师给孩子带来了四样好物品，你们猜一猜是啥？（孩子自由表达）”你是怎么样明白的？亦能用何样的方式明白教师给孩子带来的是啥礼品？ （2）教育孩子不可以任意品尝不认知的食物。要留意食物安全。 2、教孩子闻一闻味道并讲出来，明白是鼻子协助我们闻见了种种味道。 请孩子用鼻子闻一闻各个瓶子，讲出瓶子里的味道。 师：刚刚有孩子提

活动目标： 1、引导幼儿手口一致的数3以内的数。 2、学习按数量分类。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干 2、树叶3片，儿歌《小瓢虫》 活动过程： 一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫” 师：小朋友，你们看我这里是什么?(瓢虫)今天我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧! 小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃干净(停下做吃状) 二、利

目标： 1、仔细观察画面上小兔连衣裙发生的变化，感受故事的奇妙与有趣。 2、学着用短句夸夸小兔，知道夸奖朋友会给朋友带去快乐。 准备： 自制小图书和图片，多媒体课件 过程： 一、 激趣： 1、 认识小兔（P1-P4） ——小兔会把白布变成什么呢？ 二、 导读： 1、 花朵图样的连衣裙（P5-P8） ——发生了什么有趣的事？ ——白裙子怎么变成了花裙子？ 小结：原来小兔来到了哪儿，看到什么，裙子就会变个样。 2、 小树图样的连衣裙（P9-P10） ——小兔来到了树林里，连衣裙会变成什么样呢？ ——小兔站在森林里，还能看到什么呢？ 过渡：究竟会变成什么样，让我

我不知道造成这一现象的原因是什么？请问您有什么好的方法可以帮助他纠正口吃的不良习惯？ 你的孩子出现口吃这个毛病，多么需要家长的理解和帮助，而你现在却“焦躁不安和痛苦”，还“常常训斥孩子”，这几乎就是在固化他的毛病，不给他改善的机会，生硬地把他往“口吃”的人堆里推。 我的书《最美的教育最简单》63页的《严厉教育是危险教育》中的故事看一看，那个故事讲了尿床一件小事是如何毁灭一个聪明漂亮女孩的一生的，是真事。希望你能引以为戒。 同时，这本书中第58页中记载过这样一件事情：有一位妈妈，她儿子3岁，说话吐字虽不太清晰，但是很流利，妈妈一直没觉得孩子说话有什么问题。可有一天，家里来个亲戚，说孩子口齿不清楚，原因是说得太快，要孩子说话慢慢地、一个字一个字地说，还做了示范，并不停地纠正孩子。结果第二天，孩子就一个字一个字说话，说得很慢，脸上有紧张的神情，而且还有点

米奇快3岁了，是爷爷奶奶一手带大的。爷爷奶奶总怕米奇淘气出事，一天到晚叮嘱米奇“这样做危险”、“别动那个东西”之类的话。现在米奇在他们眼里，是个听话的乖宝贝，可爸爸觉得他过于安静和胆小。 如今，小米奇要上幼儿园了，为了锻炼米奇的胆量，变得活跃起来，爸爸特地安排了周末的农家院拔花生活动。秋天雨后初晴，花生田里土地十分松软，正是拔花生的最佳时间。一起参加活动的几个小朋友们纷纷奔向花生田，在爸爸妈妈的帮助下就拔起了一株株带泥的花生。小朋友们兴奋地把那些果实从植株上揪下来，一个个小手小鞋上沾满了泥巴。可小米奇眼神发呆，无动于衷地站在原地，不管爸爸怎么动员。妈妈问他为什么，米奇只说了一个字：“脏”。 “脏”，好熟悉的词啊！妈妈真是哭笑不得，她开始后悔自己总是告诫宝贝：“地上脏，别摸”，“土里有细菌”，“别把衣服弄脏了，不好洗”；同时想到爷爷奶奶经常告诉宝贝这里脏那里脏，会得感冒拉肚子的话。

7月7日，李小鹏发布女儿奥莉练体操下腰的视频，并配文称：“4岁时我可做不了，你行。” 视频中，4岁的小奥莉梳着俏皮的双马尾，身穿粉色衣服，轻松下腰，讲话的声音也长短常软萌。 网友纷繁评论点赞：“奥莉太棒了！”“下一个奥运女神！”“又给国度添一双长腿。” 其实，放下架子，你会发现孩子可能比你强。 我过50岁生日那天，儿子送我一件礼物——他亲手将我家的电脑升级，装入语音录入系统软件。 在儿子的指导下，我乖乖地坐在电脑前，学习语音录入。 “专心，别走神！” “自然点儿，就像平常说话一样……” “不行，您感冒了，鼻音太重。妈妈，您需要重新录……” 面对电脑，我是一个小学生，儿子却俨然是一位严格而耐心的老师。 想起几年前，我还可以做他的老师，而今，

我也想对孩子进行挫折教育，但是当孩子摔倒啊，碰头啥的，我还没等鼓励孩子呢，爷爷奶奶就心肝宝贝的跑过去了，感觉现在孩子特别娇气，又没办法。 答：隔代教育是一个老生常谈的话题了，没有什么好的办法，唯有沟通是最好的方式，两代人说出自己心中的想法，找一个比较折中的办法来教育孩子，不要完全摒弃传统，也不能完全按照传统，要趋利除弊，做到传统和现代的教育理念相结合。可以尝试拿一些新闻事件，给老人讲一讲孩子经不起挫折会出现的问题，这类的事件这几年发生率一直居高不下，和家长的挫折教育不到位有很大的关系。 我觉得大多数家长都不理解真正的挫折教育是什么，很多父母理解的就是给孩子打击和羞辱。 答：有人认为“挫折教育”就是打骂教育、失败教育，这是对挫折教育一种片面极端的理解方法和处理手段，其共同特点就是挫伤孩子的自尊心。“挫折教育”本质上是“经历”与“挑战”，

这些面无表情的小女孩 治愈了无数人内心无法言说的痛。 （图片来源：Suh个人主页，版权归其所有） 你内心，被震撼到了吗？ 画里每一个抚慰人心的小女孩 都有着一双清澈的眼睛 纵使她没有看你 你内心最柔软的地方却依旧被她击中。 她好像有一个魔力 只要你看一眼 就会被深深吸引 越看越是安慰和宁静。 “她好像懂得你内心的伤痛 注视着你， 凝视着你的忧伤 ” 这就是韩国姑娘 Seungeun Suh的画作 她以中国水墨为基底的画作 成为了当代国际知名的青年画家。 绘画，

我国民间一直有“三岁看大，七岁看老”的说法。无独有偶，英国精神病学研究所的卡斯比教授，通过对1000名3岁儿童追踪到26岁的观察实验，也证明了“三岁看大”的观点。而且他的这一实验报告，曾轰动了国际育儿学术界。 在上发展心理学这一课程时，我的老师给我们举了“狼孩”和“猪孩”的真实案例。 1920年，在印度发现了两个“狼孩”，一个七八岁左右，一个大约两岁。救助了他们的牧师夫妇，为了让这俩孩子学会和适应人类的基本方式，做出了很多努力，但都未能成功。 后来，小的那个在被救助后的第十一个月就死掉了。大的用五年的时间，学会了步行，七年才学会了45个单词。十年后大的也死掉了，而她到死都没能学会真正说话，智力只相当于三四岁的孩子。 而“猪孩”的故事发生在我国河南清丰县，有一个男童，因母亲是精神病患者，父亲养猪，家里没人照顾他，就常年把

　　妈妈们，有想过带自己的孩子出去旅游吗?近日“塞妈带宝走天涯”的帖子在网上引起网友的追捧。这位南京妈妈对于自己的攻略受追捧，也表示很惊讶，她提醒网友应该早些确定好旅游地点。 　　南京酷妈带女儿穷游“攻略”走红 　　近日西祠胡同上一篇名为“塞妈带宝走天涯”的帖子引起了网友的广泛追捧。“塞妈”带着自己7岁的女儿去了越南、中国香港等地旅游，将自己旅游经历图文并茂地做成了旅游攻略。众多网友纷纷留言赞叹并表示也要按照“塞妈”的攻略外出游玩。 　　“旅游达人”塞妈攻略火了 　　记者联系到网络红人“塞妈”，据了解，“塞妈”罗女士是南京人，今年37岁，是市区某中学的音乐老师，酷爱外出旅游，曾经一个人前往过澳

这段时间身体不好，住院治疗了一段。 手术那天，我一直很想见到女儿，我相信她也一定很担心我。家人了解我的心思，下了学就把女儿带到了病房。 手术结束六七个小时了，正是麻药劲过去最疼的时候，但是看到女儿心情一下好多了。女儿扑到我的床前，问我：“妈妈，你怎么了?” “手术了，不过很快就好了!”我回答她。 女儿在我床边待了一会儿，就觉得无聊了，和我说想在网上买个东西，因为平时见不到我，现在她想用下我的手机。我迟疑了一下，还是给她了，然后她就在淘宝上开始挑她的东西，中间护士进来两次，女儿只是抬头笑了一下，就又开始“逛街”了。一直等到他们要走了，她才又到我床边，和我腻了一会儿! 当时我也没觉得什么，可是女儿走了之后，我突然想到了一个问题，假如生病的是她，我来看她，我会是什么样? 我相信我一定是啥都不管不顾的，一眼

孩子每一项能力的培养，都不会那么容易，花费几个月甚至几年的时间都是很正常的。但是，一旦度过了这个时期，一切都会变得轻松起来，一切都是值得的…… 情商，不是什么深奥、神秘的东西，简单点说，就是一个人调节自身精神状态、与他人交往的能力。 一个孩子健康成长所需要的全部良好品质，比如独立、善良、有同情心、勤奋等，其实都属于情商。 在孩子的成长道路上，智商只起20%左右的影响作用，剩下的80%都是由情商来决定的。 而且相比较起来，智商这东西，有很大一部分是由基因决定的，后天“升值潜力”一般；而情商，则基本全靠后天培养建立起来。 独立 ◆ ◆ ◆ 独立性包括独立的意识、独立的行为，也就是说： 1.孩子要能够独立思考一些问题并自己拿主意； 2.孩子能承担起自己分内的家务、料理自己的生活。

活动目标： 1、学习用剪贴的方法为蛋宝宝进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。 3、积极参与活动，在活动中体验成功带来的快乐。 活动准备： 1、有红、黄、绿标记的蛋各一个，贴在展示板上。 2、彩条，剪刀、小篓子、操作材料纸每人一份3、录音机、音乐磁带《小小蛋儿把门开》。 活动过程： 一、幼儿跟着教师进入教室，跟彩条宝宝打招呼（彩条宝宝好）二、通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。 1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。 "你们看，彩条宝宝在干什么？"（跳舞）"彩条宝宝会跳舞，跳到头上，变成什么？"（头发……）"彩条宝宝会跳舞，跳到下巴上，变成什么？"（胡子……）"彩条宝宝会跳舞，跳到腰上，变成什么？"（裙子------）"你们想想彩条