否定孩子过多，易形成负面暗示 经常带孩子的父母都知道，有时候我们教了孩子东西，或是带孩子接触外界新鲜事物的时候，有些孩子比较害羞、或者“慢热”我们可能就会说：”教过你你怎么不做啊?你又忘记了啊“”就你胆小，你看别的小朋友“”没办法， 我家孩子就是反应慢“这可能是一时的气话、一时的无奈，可是如果仔细想想类似这样的否定言语是不是有些过多? 心理学有过研究，发现外界言语和行为暗示对孩子的心理发展影响很大，如果这些的不经意间的话语成为了你养育孩子的“口头禅”，那么孩子经常接受到的都是来自爸爸妈妈“否定自己”的信息居多，自然在孩子的心里就种下了自卑的种子，久而久之就会不自信，不做、不敢的行为也就越来越多。 为孩子设立的目标不合适 现在的早教班、兴趣班、课外辅导班到处都是，你可能觉得这个孩子需要，那个对孩子发展更好…

有研究发现，孩子在小学三年级之前是教会他们抵制不良消费文化的好时机。 尽管幼儿的发育水平还没有达到能够充分掌握各种理财概念的程度，但既然他们正受到消费者文化的影响，这意味着我们要向他们传递有意义的、理性的信息，以对抗不良影响。 以下三个理财要诀，能帮助你的孩子未来有更好的财务状况： 自己判断钱要怎么花 “人之所以不知足，是因为发现了其他更好的东西。” ——《快乐的金钱：更明智消费的科学》 选择，是我们与钱打交道的核心环节。大人每天都在选择钱的用途，但其实让孩子在家长的引导下管理金钱也同样重要。 有规划地给孩子零花钱是财商教育的最佳方法。但无奈的是，很多家长会不自觉地给零花钱贴上“这是爸妈的钱”的标签，觉得既然钱是家长给的，要怎么花当然要听家长的。 但如果你真的想培养孩子的理财能力，就应该给TA机会和权利，让T

到现在说起这事，妈妈还不忘念叨我打小就是个白眼狼。后来才知道，纵使父母那时吵架千百次，也从没真正的想过离婚。之所以问我们姐弟几个会选择和谁在一起，就想看看他们谁在我们心中的地位更牢靠一些，以此来抨击对方满足自我存在感。听听，多么愚蠢的问题。可就是这么看起来不怎么起眼的提问，却曾让我一度生活在担惊受怕中，时时刻刻都觉得要失去父母的爱。 姥姥问3岁的俏妹：“是姥姥好，还是姥爷好啊?”姥爷忙拿出刚买来的芭比娃娃，兴冲冲的对俏妹晃了晃：“俏俏，姥爷给你买了最漂亮的娃娃，姥爷好不好啊?”姥姥见状也不甘示弱，掏出钱包要带俏妹去游乐园玩。我的天呀，这么幼稚的游戏我爸妈居然从年轻玩到现在，坑完我们姐弟几个，又来祸害我的娃。这真是太忧伤了...... 生活中，我们经常能看到这样的画面：几个大人争着给宝宝面前表现，然后追着孩子问“我们家宝宝最喜欢谁啊?”“爸爸好，

星星是从哪里来的妈妈正在做包子，3岁的女儿坐在小凳子上看着。 女儿忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的?” 妈妈没有急于回答，而是说：“你想想看。” 女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面，揪面团，擀面饼，包包子…… 看了好一阵子，女儿突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。” 妈妈听了先是愣了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想象真奇特。” 爸爸听了这件事以后也非常高兴，拉过女儿给她讲女娲造人的传说…… 书上用这个故事是想表达爸妈要对孩子的提问多些肯定和引导，其实，我更觉得故事中的妈妈并没有在女儿提出问题时很重视，或是立刻往这方面去想了，她只是随性地脱口而出“你想想看”这几个字。就像现实生活中，我们在和孩子随性的交流中有时并不会时时刻刻想着自己

父母的哪些行为是在伤害孩子呢？ 吵架 夫妻吵架对孩子的伤害是隐性的，等到问题出现时，往往已经对孩子的心理造成了不可逆的伤害。 大多数夫妻吵架时情绪都会很激动，彼此吵得脸红脖子粗，而且非常投入的时候，是顾不上在旁边看着的孩子的。孩子看到自己最亲近的父母情绪激动时的针锋相对，会产生深深的恐惧感，也会很没有安全感。 而且，孩子很容易有样学样。孩子看到父母吵架时说脏话、粗话，甚至大打出手，孩子的脾气就很容易暴躁。也很容易使孩子误以为吵架，甚至是打架才是解决问题的正确手段，等到他们与人发生冲突时，就会活学活用的企图用暴力或武力去解决问题。长久下去，只会养成一个为人刻薄、脾气暴躁的不良孩子罢了。 让孩子来帮自己圆梦 很多父母由于家庭环境、个人素质等原因，没能完成他们儿时的梦想。于是当他们有了孩子后，会不知不觉的将自己的意愿强加在孩子身上，

　　有的妈妈管理孩子，很喜欢采用驯兽思维，意思就是跟孩子约法三章，做到了给予奖励，做不到给予惩罚，其实这样子管理孩子的思维是完全不正确的，到底是什么原因呢? 　　有的家长喜欢和孩子约法三章，如果孩子达到某个目标，就给予奖励，达不到，则施与惩罚。这看上去一本正经，但其实颇具喜感，因为“约法”所规定孩子应做到的，譬如做作业、做家务、少玩游戏等，往往是他本应做到的，如果做到了，与约法并没有几毛钱关系;如果做不到，你就是奖一座金山，还是做不到。“约法三章”在军队和组织里是铁血管理，在家庭，则多半带有玩笑性质，或者只是在约法时“打打鸡血”而已。 　　要知道，物质上的奖惩对孩子的激励作用其实很小。记得儿子在小升初那年告诉我，一个同学的妈妈许诺说，那个同学如果毕业考试平均分过了90，就给他买一个游戏机。结果他超过了90分，得到

活动目标： 1、了解关节在人体中的重要作用，从而形成保护肘关节的意识。 2、知道保护肘关节的方法。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备： 关节的图片或模型。 活动过程： （一）认识关节，了解关节的作用。 1、提问：为什么我们的手臂能弯曲？手指能灵活地活动？ （了解词：关节。知道关节能使手臂弯曲、手指活动。） 2、教师出示关节模型，并演示关节运动的情况。 3、提问：如果人没有关节会怎样？ 4、找一找，人体中哪些地方幼儿关节？ 说说各个部位的关节名称。 5、小结：身体中有许多关节，因为这些关节，才能使我

　　父母都宠爱自己的孩子，对待孩子会又爱又严厉。父母的性格跟对孩子的家庭教育也有很大的关系喔。不同性格的妈妈应该如何跟不同性格的宝宝相处和教育呢? 　　表现： 　　A类：积极活跃的行动派 　　宝宝：这类宝宝往往怀有强烈的好奇心，对新玩具、新事物都兴趣十足，但常常很快就会厌烦。 　　妈妈：这类妈妈喜欢追求新鲜事物，朋友众多，善于平衡人际关系，但常会强制对方接受自己的观点。 　　B类：敏感消极的内向派 　　宝宝：这类宝宝比较认生，喜欢缠着大人，习惯一直依附在妈妈身边。动不动就会哭，每次哭闹的时间很长。 　　妈妈：这类妈妈对于压力和刺激比较敏感，容易苦恼，情绪一旦低落，就需要调整很长时间才能振奋起来。 　　C类：从容自主的思考派 　　宝宝：这类宝宝即使看到旁边的孩子哭，也不会受到影响。与新玩具相比，他更看重自己一直喜欢的玩具，常会一个人乐在其中。 　　妈妈：这类妈妈通常是&

A: 孩子没有任何问题，妈妈应该让孩子跟着自己的节奏来。 如果孩子不想走，说明她是有兴趣的。有的孩子个性就是，要清清楚楚地看到别人怎么玩，他才参与进去。 观察也是学习的过程。很多人都这样，要弄明白了以后才会动手，要不然觉得不安全。其实这样的个性，做任何事情都不会太过莽撞，有什么不好呢？ 当然也有人性格相反，他们比较爱冒险，很喜欢在体验中学习。而这就是不同孩子的性格，各有各的好。 有多少冒险精神，越在小时候，越跟先天气质有关。有的人做事只要有一成把握就敢尝试，有的人要五成，而有的人不到七八成就肯定不做。 当然，这种精神也是可以后天培养的。 孩子们在成长过程中，如果看到自己有必要多一点冒险精神，他会发展这个部分。而另一些人因为太过冒险而总是碰壁，他也会在磨砺中变得比较收敛和谨慎。 现在很多父母因为孩子

活动目标： 1、弯折电线，大胆进行创造性的造型。 2、把创作的电线造型固定在纸上或墙壁上，在进行适当的添画。 活动准备： 1、颜色、粗细、长短不同的电线若干。 2、透明胶带、橡皮泥、水彩笔或油画棒，纸或空白墙壁一面。 活动过程： 1、讨论：你见过那些弯弯曲曲的东西？边讲边用手势表现出来。 2、 出示一根废旧电线。 师：在前一节课中小朋友们用电线制作了很多的造型，而都没有保存下来，电线宝宝告诉我，它想请中二班的小朋友运用你们的绘画本领为它来做一幅画，让更多的人来欣赏它，你们愿意帮助它吗？老师在这里可要提醒小朋友，不能去弯折家中电器上的电线，要注意安全。 3、讲解制作电线造型画的方法。 （1）构思绘画内容

现在我们都有了孩子，同样被暗示，大的要让着小的，我对孩子稍微有点宠爱就会爷爷奶奶被看作溺爱，尤其是两个孩子在一起，小孩子都一样，都不懂事，产生打闹的时候往往被教育的是我的孩子，被要求懂事，谦让！有爱！因为我的孩子大两岁，就要树立起哥哥的样子，要被标榜，事事做出榜样，我心里感觉很委屈，因为他同样也是孩子，相差两岁，不也是孩子吗？ 我想知道很多人都是这个情况吗？你是如何处理的？ 对于这个问题，菜妈有些话想说： 当哥哥/姐姐的当然要让着弟弟妹妹啊！ 相信这是有亲弟弟妹妹，甚至堂弟弟妹妹的人，都被爸妈教育过的一句话！ 为什么爸爸妈妈会有这样的一种心理呢？ 首先是在成长上，他们潜意识地会认为大的身心都要较小的成熟，不管是年龄上相差十几二十还是仅仅一两岁，大的都处于相对“强势”的地位，因此

　　         据说在每一个犹太人的家里，当孩子刚刚懂事时，母亲就会翻开《圣经》，将一滴蜂蜜洒在上面，然后，让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。接着，母亲会告诉孩子：书本是甜的。 　　犹太人家庭的孩子，小时候几乎都要回答这个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你的财产被抢光了，你将带着什么东西逃命呢?”如果孩子回答是金钱和珠宝，母亲就会十分耐心的教育孩子：孩子，你要带走的不是金钱也不是珠宝，而是智慧，因为智慧是任何人都无法抢走的。于是，追求智慧和汲取知识成了他们一种立身之本。 　　在犹太人的家庭中，父母让孩子从小就知道，家里的书架一定要放在床头。在世界拥有图书和出版社的数量上，以及在每年读书的比例上，犹太人超过了世界上任何一个民族和国家。 　　在从小教育孩子尊重知识的同时，犹太人更注重教育孩

倩看儿子来了，就让圆月拿些玩具和儿子玩，圆月却迟迟不动，急性子的倩就直接去圆月的屋子把装玩具的箱子搬了出来。 孩子都是喜欢玩具的，尤其是没见过的玩具。儿子对圆月的玩具箱子很感兴趣，但圆月却好像很宝贝她的玩具，不想给儿子玩，倩看圆月那么护着那个玩具箱，很不好意思，边从箱子里掏出玩具给儿子边教训圆月要和小朋友分享好东西，不能自私。 圆月虽然不甘愿，但也不敢说什么，只能护着箱子里剩余的玩具。倩见女儿那么小气有些生气，直接抢过圆月手里的玩具箱把玩具倒在了地上给儿子玩，儿子玩得不亦乐乎，圆月却有些闷闷不乐。 玩了一会儿倩洗了些草莓端了上来，恰巧儿子和圆月都爱吃草莓，两个孩子吃得不亦乐乎，倩看草莓不多了就和圆月说弟弟还小，剩下的让给弟弟吃。圆月眼巴巴的看着碗里，明显没吃够，我刚想把草莓给两个孩子平分下，倩直接塞给圆月一个桃子。 吃完水果两个孩子看

最早进行依恋研究的是英国的精神病学家约翰?鲍尔比（J. Bowlby）。在世界大战后的欧洲，孤儿院里的儿童数量激增。这些儿童在成长的过程中明显表现出严重的心理障碍。受世界卫生组织委托，鲍尔比对此类儿童进行了大量的调查。 说到战争后欧洲的孤儿院，其实不像人们想象中的可怕。孤儿院往往有明亮的教室、丰富的玩具；很多孤儿院绿草如茵、树木繁茂。而孤儿院的工作人员也基本上是尽心尽责的护理人员，他们轮流照顾孩子们，和孩子们玩。 但是孤儿院的死亡率一直居高不下，8个月大后被收养的婴儿长大后也面临种种心理问题。问题在哪里？ 孤儿院缺了什么？是一对一的爱！孤儿院的工作模式是多对多。孩子被不同的工作人员照顾，工作人员也需要同时照顾多个孩子。任何一个孩子对于保育员来讲，都不像子女之于父母那么特殊。孩子们只是一群一群地到这里吃饭，到那里玩耍，到那里睡觉。尽管护理人员很有爱心，但是他们

活动目标： 1、在游戏和讨论中了解被拒绝之后积极的处理方法。 2、理解故事内容，懂得和好朋友一起分享是快乐的。 3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 活动准备： 1、场地准备：将小椅子分成三组摆放，在地上用三角形、圆形、和方形进行标记。 2、教学具准备：课件活动过程： 活动过程： 一、游戏导入： --你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒绝了你，你会怎么做? (请幼儿选择自己认为正确的选项，并找到相应的座位。)选项一(三角形)：我会很不高兴，心里想以后不和他做好朋友了。 选项二(圆形)：我会再去找个朋友一起做这件事。 选项三(方形)：我自己做

活动目标： 1、知道生活中的物体有长有短。 2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。 活动重难点： 活动重点：学习比较长短的方法。 活动难点：能够比较3个物体的长短并排序。 活动准备： (准备好3条围巾，欢庆的音乐) 1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒;三根长短不同的毛线;三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片 2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。 我们所穿裤子的长短。 活动过程： 1、趣味活动，激发幼儿学习兴趣。 教师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。 幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自

活动目标： 1、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。 2、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。 活动准备： 1、自制“摩棍”一根，口哨一只。 2、地面上画好写有数1-10的方格。 活动过程： 1、玩民间游戏“我们都是木头人”。 幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。 2、师幼共同玩游戏“魔法师”。 （1）教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“

　　要宝宝养成良好的行为习惯，父母在日常生活中就要正确引导和鼓励孩子。有些父母过于溺爱孩子，替代包办宝宝的一切，这样是的教育方法是不正确的呢。 　　不要因为上班就对孩子感到内疚 　　没有必要因为自己是上班一族便对孩子产生愧疚之感，更不要因为自己在孩子的问题上稍有疏忽便对此事一直念念不忘，惋惜、自责，这只会使孩子对你有更多耍性子的借口，或者说会留给孩子继续依赖于你的余地。 　　提示：面对家人时也要始终保持着那份自信。请记住，只有全心全意地投入工作才是对家人及自己的最大鼓励。 　　命令般的语气会令孩子的心情变坏 　　不论是大人还是小孩，都不喜欢别人对自己发号施令或指手画脚。因此，在打算与孩子共同完成某事或希望孩子处理某事时，记得要婉转地对其加以劝导，而不是采用强硬的语气发布命令，最好能够及时给予孩子适当的提醒或是建议，使孩子自觉地做出处理。 　　提示：人的心理有时就是这么奇妙，如同

其实，面对熊孩子的胡闹，咱们需要的是科学的方法。 陪孩子一起玩拼图 >>>>场景 孩子经常表现出没有耐心，很容易暴躁。 >>>>应该做什么? 固定在家中一个地方放上小毯子，准备一些用孩子喜欢的图案做成的拼图。然后让孩子安静地坐在那里把拼图完成，大人可以在旁边陪伴协助。 >>>>不应该做什么? 在过程中孩子表现暴躁的时候，爸爸妈妈们不要立刻发脾气压制;孩子完成拼图的时候，不要视若不见，会让孩子有挫败感。 帮大人做家务 >>>>场景 孩子经常把玩具乱扔，说了也不听。 >>>>应该做什么? 准备一些适合

先天vs后天 一个在美国约翰·霍普金斯和范德堡大学发起，受美国教育部扶持的研究小组，SMPY，Study of Mathematically Precocious Youth(数学能力超群儿童研究)，由三位核心成员——美国顶尖教育科学家组成。他们从1971年开始，跟踪了5000名天才孩子，至今45年，这是史上最长的一次关于天才孩子的调查。 近日，SMPY公布了他们这45年来对天才儿童跟踪的重大发现：即使是拥有最高IQ的天才孩子，他们也需要家长和老师的帮助，才能发掘出最大潜能。也就是说，一个孩子是否聪明，和先天遗传关系很大，在年龄很小的时候就可以评测出来，但他将来能否有所成就，很大程度上源于后天因素。 而后天因素是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响，可以归结为家庭、学校和社会。其中第一个，也是最重要的一个就是家庭。也就是说我们的家