导致孩子死亡的真正原因，却是因为孩子颅内挫裂伤，这位年轻的妈妈顿时傻眼了，回想起来，就是因为孩子作业没写好，当时气愤，打了一下孩子的后脑勺，导致这一惨剧的发生…… 至今这位妈妈追悔莫及，感觉自己犯下了弥天大罪。 这真不是危言耸听。 但是对孩子“动动手”的行为，在中国家长意识中，貌似是司空见惯。多数家长认为，打孩子只要不过分，能起到震慑作用还是可以的。 不是吓唬妈妈们：有的时候，一个小小的暴力举动，真的会毁了孩子的一生。 这种“震慑”到底会造成什么影响? 首先来说，每个有孩子的家庭，孩子调皮捣蛋让我们头大的时刻，家长们都不免对孩子进行过“身体上的责罚”。有的家长打孩子有个度，但是也不免有脾气大的家长们，一旦下手便不能控制自己，一发不可收拾。 往往，这种孩子哭，大人闹的场景弄得整个家庭气氛都很不好也就算了

不同年龄段的孩子都可能会有一些什么变化？而我们大人，应该用什么方式来应对？小派就自己以前收集的一些资料，结合自己育儿过程中遇到的问题，整理出一个时间表，与妈妈们共享。 当然，每个孩子有其同性，也有其特殊性。表中的时间仅作参考，也许会有一定程度的提前或延后。而某些阶段，又会因孩子的个性不同，会特别显著或一带而过，这就靠妈妈们的细心观察了。 那么，在这些特殊的时间段里，都有些什么表现，家长们又应该如何应对呢？ 0~3个月光感敏感期：对光线十分敏感 三个月以前的宝宝，基本上属于吃了睡，睡了吃的阶段。有些家长会觉得自己家的宝宝“睡反了”，白天很能睡，晚上倍儿清醒。请检查一下家里的灯光设置，让宝宝明白白天和夜晚的差别。 白天尽量拉开窗帘，晚上关掉大灯。如果为了照顾宝宝不得不留灯的话，推荐那种可以安放在地面的小夜灯。特别提醒不要让强烈

『只要相信，就会看见』 这是吸引力法则，也是教养育儿的真相。这是一个很重要的成人心灵预备，也是我们需要不断修炼的科目。 如果您问我：「是什么塬因让我在教育这条路上，一直乐此不疲地一直做下去?」 我想塬因是：「因为我相信，所以我看见」。我看见很多孩子的蜕变，我也看见自己很多的成长。我看见孩子是上天安排来到我身边的天使，他让我们有更多的反省、更多的柔软、更多的爱与智慧。我们要相信孩子能变得更好，更要相信自己能变得更好。只要相信，就会看见;只要努力，就会做到。 面对孩子，我选择先相信后看到： 1、我相信：世上没有引导不好的孩子，世上只有不会引导的家长。 所以『教女教儿，先教自己。』要瞭解孩子的发展需求，也要懂孩子的心。一切的教育智慧，皆需从柔软心、恭敬心、谦卑心中求。 2、我相信：孩子是生命中

活动目标 1、能够介绍家附近的商店，知道商店名称及所卖物品。 2、知道在商店里要遵守各项公共场所的规则。 活动准备 1、视频：老师在面包店工作的短片。 2、幼儿调查表 我居住小区 家附近商店 商店里的物品 家长填写 商店照片 幼儿与家长画图呈现 3、各种商店所卖物品图片若干(如：各种水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。 4、户外活动场地布置：喷绘各种商店，散开放置。 活动过程 一、激发孩子兴趣，引起幼儿对生活经验联想。 (教师身着面包店工作人员服饰) 1、孩子们，看看老师今天是做什么工作的了?(幼儿回答) 2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我请你们参观一

一、家长因保护孩子常犯错误 1、不让孩子冒险 很多家长认为孩子的安全是自己的责任，所以要尽量让他们远离危险。因此，妳可能怕孩子摔落而不让他爬树，但这样只会让孩子不知道怎么照顾自己。 2、很快出手相救 有些家长在孩子遇到问题时，很习惯帮他解决，但这样是没有好处的。孩子需要学习如何面对困难，解决自己的问题，否则当妳不在时，他们没有能力解决。 太过保护孩子很容易引发问题。 3、太容易称讚他 虽然要尽量提高孩子的自尊很重要，但是不断的说他们多聪明、多漂亮只会适得其反。当他发现真相时，有可能会怀疑妳说的所有事情，或是觉得自己不够好。 4、不想成为坏人 当妳责骂孩子时会感觉很不好吗?通常这会发生在长时间工作的父母身上，他们因为很少时间看到孩子，因此不愿意将时间花在责备上，所以

活动目标： 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。 活动准备： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

大概每个妈妈都会有一种这样的感受：看到宝宝刚出生时那小小的身体、小小的鼻子、小小的嘴巴特别可爱，真的有种捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的感觉，所以见到他的那一刻就发誓这辈子一定要细心的呵护他！ 打他骂他这样的事完全没想过，可谁知道呢？真正带了孩子以后才发现：孩子的年龄长了，自己的脾气也跟着长了！ 比如这些总让人火冒三丈的事你是不是也碰到过呢？ 虽然也知道宝宝慢慢长大，有了他自己的想法，比之前调皮些很正常，也知道总对孩子发火对他不好，但我还是很难抑制住心里的烦躁，也许是自己的耐心已经在带孩子的疲劳里磨的一干二净了？即便如此，这大概也不能成为自己吼孩子的理由吧，希望有一天大家都能慢慢的不忘初心，成为一个温柔宽容的妈妈，一起努力吧！

4岁当当的要求没有得到妈妈的及时满足，他大骂：“妈妈我讨厌你，你走开，你是个坏妈妈。” 2岁半的糖糖上了一天幼儿园，回来居然说了脏话…… 一位阿姨正在吃黄瓜蘸酱， 3岁多的悠悠说：“阿姨，你蘸的好像大便啊。" 宝宝的恶语，有时候是童言无忌，天真无邪，但有时候却是情绪发泄，带有一定杀伤力，遭遇宝宝的“恶”语，我们该怎么应对? 恶语也是语言学习 3岁之后，宝宝的语言词汇量飞速上升。这个时候他们对语言的学习能力很强，不管善言还是恶语，都是他们在学习语言。 模仿 我们会发现，如果宝宝身边的人没有说脏话或恶语的，那么，这个宝宝的语言一定是干净的，甚至他长大了，也不会骂人。 但在这么干净的语言环境中长大的孩子很少，即便是身边的亲人都彬彬有礼，但这并不能保证幼儿园的小朋友或同学不会说脏话或

活动目标： 1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。 2、知道走的时候不推挤、不远离集体。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 活动准备： 1、小鸭子头饰一个。 2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。 3、幼儿用书第24-26页。 活动过程： 1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣; 2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。 (1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。 (2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出

活动目标： 1、感受秋天自然景色的美好，激发创作的愿望。 2、运用版画的形式表现出秋天的树，发展幼儿的创造表现力。 活动准备： 秋天的树林和树的各种造型的PPT，颜料、排笔、纸板、黑色水笔、橡皮泥尖头工具等 活动过程： 1、播放秋天的树林PPT让幼儿感受秋天的树木色彩的变化以及树木的生长位置和形态。提问：秋天的树和夏天的树有什么不一样？树是生长在哪里？树可以怎么长？ 教师小结：秋天的树叶变成黄色、橙色、红色了，有的树叶开始落了，有的树是长在河边，有的树长在山坡上，有的树长在路的两边，有的树是笔直地长高的，有的树都长歪了，有的树和别的树枝都交错地长在了一起。 2、请小朋友来当树，看看那棵树长得最特别。再和你的好朋友一起来表现一下路边的树林树枝相互交错的样子，让幼儿

那天和朋友一起逛商场，回家路上优妹已经挂在我肩上睡着了。 看看时间，21：30。再看看熟睡的优妹和身旁硕大的背包、购物袋，我掏出手机打给优姥：“妈，我们车快到小区了，您下来接我一下好吗？东西有点多，优优睡了……”放下电话，朋友问：“优爸不在家吗？” 我直接愣住。 讲真，我根本没想起还有个优爸。他已经连续几天加班到深夜才回家，跟优妹也已经连续几天没有碰面。 那天一如既往，优爸进门时已是深夜23:10。聊了聊他的工作进展，讲了讲优妹的趣事，然后，优爸站在优妹床边，借手机屏幕的光线端详着女儿…… 我心里莫名酸楚。优爸很爱女儿，正因为如此，他尽力打拼，一心想给女儿更好的生活。 别人家爸爸，也大多是这样吧，忙到如同隐形人。他们不是不想陪孩子，而是真的分身乏术，心有余而力不足。 为什么会有那么多隐形爸爸？ 带优妹去早教中心，发现一个规律

活动目标 1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。 2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备 小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。 活动过程 一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。 教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。 兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水 。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊：“妈妈 快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。 二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇

幼儿园音乐教案小星星：设计思路 对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 幼儿园音乐教案小星星：活动目标 1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现

什么才是幸福? 家长通常会认为，得到想要的东西后所产生的快乐感就是幸福，但这是短暂的。我们真正应该让孩子去追求的是持续性的幸福，这很复杂，但也会让人终身受益。 研究表明幸福与外在环境并没有太大的实质性关系。相反，它是我们情感、心理、和身体习惯的产物，这些习惯产生了身体的化学元素，决定着我们的幸福程度。 把幸福称为一种习惯，这听起来很奇怪。其实，在我们成年后，我们可能就已经习惯了幸福或者不幸福的感觉，这种习惯可能就根深蒂固地在我们内心埋藏。 幸福与三种习惯紧密相关： ●我们如何认知这个世界，并因此思考我们的人生经历。 ●一些行为或者习惯，比如有规律的锻炼身体、健康饮食、冥想、与人交流联系、经常微笑等。 ●一些性格特征，比如自我控制、努力勤奋、公正感、关心他人、公民意识、智慧、勇气、领导力和

1、不考虑孩子的意愿，勉强共读“宝贝，妈妈来给你讲个故事。” “来吧，这个故事很好听哦。” “唉，好吧。”孩子无奈地起身。 这样的对话，是否曾出现在你们家中?被强迫“邀请”来和你一起读书的孩子，你是否发现他的注意力并不在你读的书上，可能目光还在未完成的积木城堡上游离，可以想见，这会是一次激不起孩子太多热兴趣的共读。如果共读常与“被打断游戏”联结在一起，不但共读原本美好的初衷，如“享受亲密的亲子时光”“丰富孩子的想象力以及视野”等等，无法让此刻的孩子感受到，长此以往，还会让孩子对共读产生厌恶。 修正：除阅读外，孩子还需要其他更丰富的体验 我们常说，阅读不能、也不应该成为孩子生活中最重要的事情。就像俗话说的“读万卷书不如行万里路”，孩子应该有读书之外的更多体验，比如游戏、远足等等，这样才让孩子过得更快乐、更健康。那么，为培养孩子良好的阅读习惯，如何安排阅读时间呢?一天中的共

相反，对于小淘来说，每天最快乐的事情就是读书啦。最初淘妈会选择很多不同类型的绘本给她看，和她一起读。在这个过程中，我发现小淘对森林的小动物非常感兴趣，于是，淘妈就选择了很多相关的绘本循序渐进的给小淘看，慢慢的就把她阅读的兴趣激活了，最终养成了读书的习惯。 其实，0～6岁是培养宝宝各种好习惯的关键期，他们的左右脑是处于不同的发育阶段的，要相应地采取不同的教育方法： 0岁即胎儿期   胎儿的大脑完全处于右脑状态，具有极强的感知和吸收能力。这个时期妈妈要充满爱意地对胎儿说话，给他读绘本，教他认识周围的环境．培养孩子健康的身心。 0～3岁是右脑占据主导的阶段   通过做游戏，尝试背诵、记忆等训练高速大量地输入信息，以激活右脑，引导出孩子与生俱来的卓越能力。 3～6岁是由右脑转移到左脑的阶段  灵活应用听说读写、绘画、看图作文、手工制作等

活动目标： 1、了解养成刷牙习惯的重要性。 2、知道刷牙的时机。 3、了解保持个人卫生队身体健康的重要性。 活动准备： 1、制作好的白牙与黑牙的图卡; 2、刷牙歌的音乐。 活动过程： 一、老师拿出制作好的白牙图卡和黑牙图卡，当白牙和黑牙配合讲述《白牙与黑牙》的故事。 1、老师提问：“小朋友，你们喜欢白牙还是黑牙?” 幼儿可以举手自由发言。 2、老师问：宝贝儿，你们有没有好朋友啊?你会和你的好朋友做些什么啊?今天老师也带来了一对好朋友，看看它们是谁吧!听听看它们发生了什么事?(老师讲述故事) 二、老师分别询问幼儿：“你为什么喜欢白牙(黑牙)呢?”让幼儿说一说自己的想法。 1、老师说明：小朋友都比较喜欢白牙，是不是?那我

今天就具体和大家说说，怎么夸是合适的。 01 只夸奖孩子可以改变的品质 我们习惯的夸奖方式之一就是，“宝宝好聪明”。 但这个夸奖的品质不是孩子后天努力可以改变的，一直用这样的方式进行夸奖，长期以往就会导致孩子怕输，不敢接受挑战。 因为她觉得“我的聪明是天生的，我因为聪明才被夸奖，那我要做的就是避免挑战，避免任何会让我不聪明的事情。” 这是夸奖准则中最关键的一条，下次当你吃不准到底自己夸宝宝夸的是否正确的时候，不妨问问自己这个问题，我夸宝宝的内容是她自己可以控制可以改变的吗？ 夸孩子“聪明”，不如夸她“努力、动脑筋了”等这些可以后天改善的品质。 02 使用描述性语句，强调努力的标准 我们还习惯非常笼统地进行夸奖，“画的真好！”这样的夸奖，孩

在生活中，口才好的人总是备受欢迎和青睐。除了语言表达更生动得体，他们的智商和情商也普遍偏高。不过，没有人天生就能拥有好口才，都是靠后天训练培养而成。 如果你还认为反正宝宝迟早能学会说话，不必刻意对他进行语言能力的开发和训练，那你可能正在错失让宝宝变聪明的机会！ 早说话的宝宝更聪明 德国慕尼黑大学的一位语言学家做了一项试验，他将200个情况相仿的孩子平均分成两组，A组孩子的父母按照原本的习惯与孩子相处，B组孩子的父母在专家指导下加强了与孩子的交流。试验持续到孩子们上了小学，测试后发现，B组孩子的语言表达能力和智商明显高于A组孩子。 英国的生理学家也做过类似的试验，经过对4万名不同地区和性别的孩子进行长期追踪调查，得出了一样的结论：从婴儿期开始就与父母有更多交流的孩子，在心理素质和智力方面都高于常人。 原来如此！我们这些做爸妈的，每天担心

作者 | Ransom Patterson 编译 | 李论 什么叫批判性思考 在我7年级的时候，我的《美国历史》课程老师曾经给过我一个建议：“你的高中老师不会要求你记得关于美国历史的所有细节，他们知道你忘记了的那些知识是什么。但是，他们会期望你能够学会思考，并且能够将信息和观点批判性地联系起来。” 当时的我并不懂这段话，但是我的老师给了我一个关于批判性思维的非常基本的概念。当谈到期望我们在大学里面怎样学习的时候，我的高中老师也说了一段很相似的话：重要的不是你知道的事实，而是你判断事实的能力。 即使是到了大学，我也经常听到教授说：“思考难题并且找出解决方案的能力，比你知道某些特定的知识更重要。” 尽管这些年听到了这么多关于批判性思维的东西，我仍然不能给它下一个定义，并且我不能说应该如何去进行批判性思考。这看起来是一种老师希望我