下面再从另一个角度谈谈。 　　孩子做作业，需要家长协助。在家长辅导孩子做作业时，应该找机会平心静气地躭以下问题和孩子交换意见： 　　（1）现在老师布置作业的方法如何？同学们有什么反映（作业的分量、次数、批改、忘做时的态度等）？ 　　（2）你认为现在这位老师的做法如何（家长也可以谈一下其他老师的做法）？ 　　（3）即使规定了在家做作业的时间，如有不便也可以更改。现在规定的做作业时间合适否？ 　　（4）做作业时，是否有千扰《噪音、桌椅是否合适、朋友的打扰〉？ 　　（5）当做作业感到腻烦时，应该怎么办？（设法变换一下做作业的气氛）

　　孩子们对待做作业的态度有以下五种类型，那么，您的孩子属于哪种类型？ 　　（1）做作业一貫积极主动； 　　（2）偶尔不愿做作业，但用不着大人管； 　　（3）偶尔不愿做作业，需要大人督促； 　　（4）经常不愿做作业，督促才勉强地做； 　　（5）督促、提醒，也不怎么做。 　　孩子们不愿做作业的原因是： 　　（1）有一半作业不会做； 　　（2）对其他亊情有强烈的兴趣， 　　（3）小朋友找他去玩； 　　（4）不能独自安静地学习； 　　（5）对老师有反感； 　　（6）身体不健康； 　　（7）环境嘈杂，不能安心地学； 　　（8）对家长有误解、有反感； 　　（9）常有人出来进去，无法习； 　　（10）没有学习的场所。 　　以上这些原因都是家长们观察的结果，为防止片面性，还应该倾听孩子的意见。 　　那么，应该如何解决呢？首先，要找出孩子不愿做作业的原因，以对症下药。若

　　从儿童成长特点来看，4岁前是幼儿秩序感建立的重要敏感期，这个阶段需要在生活作息流程和日常习惯方面了解其秩序性，但如果父母不注意孩子秩序感的建立与培养，孩子就有可能没有建立好的秩序感，从而出现乱扔玩具的现象。 　　这种行为多发生在家中，如孩子在家玩耍时，将玩具丢来丢去，扔得到处都是，不想玩时也不收拾，任由它们躺在地上、床上和角落里。这样就会让家中的地板或床上一片狼藉与混乱，甚至连走路都会被玩具绊倒。当父母提醒他时，他高兴时就收拾一下，不高兴时就懒得收拾，最后常常是让父母帮他收拾。 　　这种行为在家中来小玩伴时更加多发，如孩子会将很多玩具拿出来，与小朋友一起玩。玩着玩着，小朋友要出去玩，可能孩子就会跟着小朋友出去玩，而不管家里的玩具扔得到处都是。有些孩子不仅玩具到处扔，他做过的纸飞机什么的，也会扔得地板上到处都是。 　　孩子爱丢玩具，与父母教养方式不当有关： 　　（1）对孩子过于溺

　　时至今日，孩子们还想像不出什么是一脸凶相。父母经常作的另一种反应是：“我把你养这么大，你竟这样对我说话？我满足你的一切要求，可你却这样对待我！”当他长大后，他们就采取小声嘟哝的方式，“我恨你。”家长的反应往往是：“你说什么？”孩子通常回答道：“没什么”。这种经常回响在耳边的话改变不了孩子的行为。 　　也许你会因孩子有了内疚感而获得了一次成功，暂时感觉良好，但对他却没有任何帮助。不论是不是这么回事，我们经常向那些自认为信得过的人发火。所以当你觉得孩子恨你时，他仍会告诉你他信得过你，并把他的一些委屈向你倾吐。好吧，那么我们现住该怎么做呢？ 　　第—步：如果孩子以消极、生气的方式回答你，你可以用这种方法开导他：“孩子、我很清楚你气冲冲告诉我这件事是因为发生了这样的事你心

　　老师有一阵子使用藤条去强迫学生接受他们的命令，而且不久之前，在一个高度文明的国家，老师集体向公众提出抗议时这么说：“假如你们要我们放弃藤条，那么我们必定停止，不再尝试去教导孩子。”甚至在圣经里，所罗门王的箴言中，也有一段话说，父母不使用藤条是不对的，因为这样做就是把他们的孩子送到地狱里去！管教给搞成是靠威胁和恐吓而达成的。结果我们最后下结论说，不服从的孩子坏透了，服从的孩子真好。 　　其错误在于必须先打垮一个人的意志，然后他才会服从，也就是说他才会接受和服从另一个人的指示。倘若这种理论应用到知识教育上，那就是说，我们必定先要毁坏一个人的心智，然后我们才能给予他们任何知识。 　　但在人们已经完全地发展自己的力量，并且自由地选择服从另一个人的命令时，情况就完全不同了。这种服从是一种效忠的形式，一种对优势的确认，得到孩子服从的成人，会感到很大的安慰和满足。 　　

　　一年后他回国接妻子回家同住时，才发现有一个问题很令人着急，满周岁的女儿满口都是岳父家乡一带的浓重的地方腔。原来，在他出国期间，岳父母疼爱外孙女，片刻不离地带着她，对她倍加爱怜，一天到晚对着孙女逗乐，呢喃个不停，妻子也以为“反正是未满周岁不会说话的孩子，不会怎么样的\\\\\\\“，无所谓，听任其父母垄断了母爱。结果才闹出小孩一开始说话就有浓重的地方腔来。 　　后来，那小孩到了数年后，都已经上了小学了，还是无法改掉那种音腔，弄得父母和老师都束手无策。 　　上面这个例子，原因就在于孩子开始说话以前，乡下土音已经深深被吸引到大脑中去，根深蒂固，想再解除这个“第一印象”，重新加以修正，是非常困难的。 　　有的人提出一种估计，说改变这种第一印象需要用四倍于以前的时间和精力。 　　常言说得好：近朱者赤、近墨者黑。幼儿时期最易受周围环境的影响。

　　的确，也有不少父母为了满足自己的虚荣心或为了打发时间，而把孩子送去学音乐、学小提琴。特别是看到有些父母打扮华贵，每天用小车接送小孩。并且以此作为炫耀，更难怪有人会觉得，那是一种有钱的玩乐，一种有钱人的炫耀。 　　但毕竟是表面上的和个别的现象。为了子女能受更好的教育，大多数父母都是会拼命地筹措金钱和时间的。 　　而且，让孩子学音乐、学外语，并不是启发他们潜能的绝对手段。只要作父母的热心子女教育，认真为子女设想，是一定可以想出一切既切合自身实际条件又能启发孩子智力的可行路子的。我们在前面已详细地阐述了种种可行的方法理论了。 　　试想，倘若孩子的智力和潜能真的能用金钱和闲暇来开拓和激发，那么，为什么会有不少富人的儿女平平庸庸，无所作为，而寒门子弟却不乏优秀的人才呢？ 　　很显然，金钱和时间并不是孩子教育的主要条件，更不是绝对条件。孩子的教育是依赖父母的爱心和努力来完成的。离开父母的爱

　　孩子有了自主意识时，家长如何“放权”？ 　　（1）家长不要事事为孩子做主 　　  很多家长不给孩子自己做决定的机会，事事为孩子代劳。家长不要以为孩子太小，很多事情还不懂，对于孩子能自己做主的事情要放手，让他有这样的心理体验——并不是什么事情都要听家长的，自己的意见也很重要。比如，让孩子决定穿什么款式的衣服出门；当家长准备给孩子买礼物时，可以征求一下孩子的意见，如果孩子的意见和要求合理，家长就要给予满足和支持。这样，孩子慢慢就会养成遇到事情自己开动脑筋拿主意的习惯。 　　（2）鼓励孩子把自己的想法说出来 　　  当孩子有自己的想法时，家长要善于倾听孩子的诉说，要鼓励孩子说出自己的想法。家长需要明白的是，有时候孩子在拒绝您或与您对着干时，并不是针对事也不是针对人，而是想让您知道他只是想表达自己有

　　必须让孩子感到独立的乐趣。 　　比起由大人把孩子抱到秋千上打秋千，让他们自己爬上去，自己去荡秋千，要有趣得多。 　　自由地进行独立活动的乐趣，能使孩子十分活跃。但是实际生活中的清规戒律却是限制无限度地扩大个人自由。让2岁的孩子尝受自由的乐趣时，会遇到如何与生活中的约束相协调的问题。 　　在这个年龄中，为使孩子的自由活动与约束相平衡，应侧重培养孩子的独立性。切勿用“不准这么做”这类清规戒律去束缚孩子。为了引导孩子服从不会激起强烈反抗的约束，可以利用这个年龄阶段的特征——“模仿”。模仿是孩子最容易发现本身能力的考核。应该让孩子养成凡事都要主动试着做的意志。为此，就要为孩子开辟能够独立活动的环境。 　　对两、三岁孩子进行保育，可以说就是要从创造保育环境出发。具体地说，就是要有完善的保育设备。 　　这个年龄的孩子

　　日托、全托都是幼儿园的办园形式，即全日制幼儿园和寄宿制幼儿园。那么，全托幼儿园有哪些好处呢? 　　1、解决父母育儿与工作冲突的难题对于那些非常忙碌，希望有更多自主空间的父母来说，将孩子送去全托可以帮助他们摆脱时时刻刻被孩子束缚的尴尬处境。 　　2、有利于孩子培养良好习惯。幼儿园老师一般都是专业人士，加上幼儿园的环境跟家里也不一样，孩子有更多的机会模仿其他孩子的好行为，孩子们之间也有个争当好孩子的气氛，因此，全托的孩子在幼儿园就可以受到比较全面规范的行为习惯训练。 　　3、为孩子提供人际交往的环境全托的集体生活可以帮助孩子学会自我约束，加上有很多小伙伴在一起，又有老师的正确引导，孩子全托可以为其人际关系的发展提供一个比较好的环境。 　　4、可提高孩子的自理能力进入幼儿园之后，老师有一些特别的方法训练孩子自己穿衣、洗漱、吃饭、学习整理床铺，用餐后收拾自己的餐具和进行简单的打扫工作等

　　3岁的幼儿，与现实生活中的朋友关系未臻圆滑，尚未能顺利交往，所以，想像中的朋友在他们生活中占很重要的地位。据说以3岁半时为最多。 　　想像的朋友一般都只有1个，有时也可以有2、3个，幼儿就以想像的方式，跟这种朋友进行有趣的游戏。 　　大致来说，善于制造想像的朋友者，都是比较内向、不喜欢社交，虽然渴望获得朋友，实际上却办不到，所以用想像来弥补。跟非社会性的孩子比较，社会性的孩子，有时受时间及其他因素的制约，无法与现实中的朋友游玩，只得靠想像中的朋友来弥补其不足。 　　此一年龄的幼儿在跟实际的朋友交往时，常会因自我意识引起争执，故唯有靠着跟想像中的朋友游玩，才能得到满足。 　　然而，根据实地调查，有些孩子认为想像的朋友对他较为理想。不过，有一种想像的朋友只会引起幼儿的反感。理想型的想像中的朋友，可供幼儿练习善意的表现，反感型的想像朋友，则可让幼儿尽情发泄在现实生活中无法表现的憎恶和

　　直到我们目睹2岁幼儿的反抗情绪，方才大吃一惊。但是，正当他们担心这种反抗不知要持续多久时，步入3岁的幼儿，却又展现出另一种温柔可人的面貌，让双亲大为惊喜。 　　所以，3岁的幼儿可以治愈父母的“育儿恐怖症”。 　　3岁幼儿很安定，自我意识并不强烈，凡事讲求规矩的固执情形不见了，因为他不再有恐怖感，故不需依赖规矩了。他的语言能力也较前发达，能自我表现，与人相处的情形良好，同时也能懂得父母亲的意思。 　　当他与成人合作完美时，成人会格外高兴，因此之故，3岁幼儿会特别热心于助人。 　　无论在家中、朋友群中，都应让他学习忍让、等待、与他人平分。 　　人们一向认为3岁是开始管教的年龄，这表示3岁幼儿已经开始需要管教了，不过，也不能操之过急，必须按部就班地引导他自动自发去做。如果父母亲太急，提出太多要求，会使幼儿变得被动，而扼杀了他的独立性。 　　目前，幼儿教育的

　　即使孩子眼前的学习成绩不太优秀，有梦想的孩子也不会轻易失去要实现梦想的欲望、动机和热情。但是大部分母亲都疏忽对孩子们很重要的梦想，只是急于取得眼前的成绩。有些母亲还认为梦想只是孩子自己的事情，疏忽为孩子树立梦想的重要性。 　　想让孩子具有梦想不能只是赞扬孩子，而应该时刻鼓励孩子。赞扬只是评价孩子所做的事情的结果，但是鼓励可以增加孩子的意志，使孩子能更好地完成一件事。通过鼓励可以增进父母与孩子间的信赖，再加上祝福时孩子就会勇气倍增，树立自己的梦想。通过“话语祝福”树立梦想，而为了实现梦想努力的孩子就能成长为独立创造运气的人。 　　我相信“运气”不是天生的，而是通过人的心态、努力和自身修养可以获得的。后天的“运气”源于人们积极的思考方式。具有“不行”、“不能做”这种想

　　需要家长们注意以下几点： 　　建议一：保证孩子的志向是可行的 　　俗话说“强扭的瓜不甜”，想让不适合唱歌的人立志当歌唱家，不适合短跑的人非要当百米运动员，这样是不可行的，所以家长要用恰当的说法，在不伤害孩子自尊心的前提下，劝他们放弃不切实际的志向。 　　建议二：帮助孩子做好实现志向的计划，保持兴趣 　　每一个远大的志向都不可能是一蹴而就的，小孩子很容易对新事物产生兴趣，因此很可能产生无数个志向。这个时候家长要做的就是帮孩子做好计划，就像爬楼一样，只有一层一层地爬才有可能到达顶层，只有阶段性地实现目标才能让孩子对志向始终保持兴趣和好奇。 　　建议三：要鼓励孩子不断努力，不轻言放弃 　　人的一生随时都可能遇到挫折和磨难，所以家长要及时鼓励孩子不断学习、努力，不能因为舍不得看到孩子吃苦就先劝孩子放弃。“这太累了，我们不学了。”&ld

　　孩子不承认错误，父母可尝试用以下小妙方应对： 　　（1）当孩子出现轻微过失时，父母不要急于训斥。比如穿鞋子不分左右，或因为新奇，把玩具拆开。可温和地提醒宝宝：“你这么做好吗？”这样说就等于暗示宝宝做了错事。 　　（2）孩子把别的小朋友的玩具弄坏了，家长可以温和地问孩子：“去跟小朋友说对不起，用不用妈妈陪你去？”这样不但能够让孩子明白做错事要承担责任．还能表达家长的态度：我没有怪你，而且愿意帮助你去弥补过错。 　　（3）批评孩子时，先要表扬孩子的优点，然后再说缺点。如，“你是个好孩子，只是不说实话不好”。批评后还要拥抱孩子，表达父母对孩子的爱并不因为他做了错事就会减少。孩子也会因此而愿意接受批评，乐于承认错误。 　　（4）不要经常用“做错事不是好孩子”来教育孩子。这样的教育方法很有可能

　　在与孩子的交往过程中，父母应多用积极的语言或表情，对孩子做出积极的评价。孩子有不良行为，家长不能随意训斥、责骂甚至体罚孩子，简单粗暴的做法不但无助于事情的解决，而且对孩子的身心健康有很大的负面影响，对亲子关系也十分有害。 　　在这种情况下，家长应“晓之以理”，帮助孩子分析不良行为产生的原因，然后和孩子讨论这种行为错在哪里，并指导孩子选择正确的行为。同时，还应“动之以情”，给予他们更多的关心、体贴、理解、宽容，使他们感受到亲子间的真情和家庭中的温暖。 　　家庭筹码奖励系统（TheFamilyChipRewardSystem，TFCRS），是一种把幼儿喜欢的卡片作为奖品对幼儿的良好行为给予奖励的方法。它可以有效地培养幼儿形成良好习惯，同时纠正他们的不良行为（林怡，2006）。 　　启用家庭筹码奖励系统最重要的一点，是对幼儿合适的行为立刻

        这边所说的教育不仅仅是是传授知识，更重要的是对孩子的心理以及价值观的影响。     每个人在成长的道路上都会遇到荆棘，在孩子年龄较小没有能力处理的时候，就需要家长来帮助孩子度过难关，但是在人生这条路上不同的人会遇到不同的困难，家长也不可能完全掌握好教育孩子的分寸，有些时候甚至会给孩子造成很大的伤害。     为了改善这个情况，父母首先应该认清自己在教育孩子时所扮演的角色，究竟是一个要求严格的老师，还是良师益友？首先家长应该认识清楚自己不再是一个专制的统治者，而是孩子在生活中的导师，应给孩子知道正确的发展方向；同时家长害的担任孩子的心理辅导者，因为在孩子的成长过程中会遇到各种各样的问题，身体也会发生很多变化。   

       放任会培育出放纵。放纵即随心所欲、任性妄为，不承担责任。即便给别人造成了麻烦，但只要自己获益就认为无所谓。   另一方面，自由是伴随着责任的，自由的基础在于要遵守规则。不允许给别人带来麻烦，自己能自由地做想要做的事情，但必须有判断。而在判断时要带有良心，良心会告诉孩子哪些是不好的事情，从而给出行动指示：因为是不好的事情，所以不可以随心所欲地去做。在这里，决定行为的是意志。   那么，意志是如何发挥作用的呢？意志能对人类发挥作用，但对动物则不然。若是有来自外部的刺激，动物会感知到，然后遵循内部的反应做出行动，比如逃跑、攻击、叼来吃掉，等等。   此时，人类会让意志发挥作用。人类若是受到来自外部的刺激，会产生感情和欲望，这和动物是一样的。但是，人类接着会作

　　父母都希望自己的孩子有个美好的未来 ，殊不知父母的一些做法却有可能毁掉孩子的未来，许多家长虽然想把孩子培养成才，却不懂得如何教育孩子。鉴于此，专家列出了毁掉孩子一生的11种教育方法： 　　1、从孩子婴儿时期开始就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为“万物皆备于我”。 　　2、当孩子口出污言秽语时，总是讥笑他。这会让他的词汇越来越不成体统，说出话来把人气个半死。 　　3、永远不对孩子进行精神、道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。 　　4、孩子犯了错误不指出来，免得孩子会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。 　　5、把孩子随手乱扔的一切东西都替他收拾好，不让孩子自己动手。这样孩子会养成好逸恶劳的习惯，遇事把一切责任都推给别人。 　　6、

　　父母因为在不知不觉中对孩子产生了负面看法，所以在教育过程中就会对孩子使用负面的语言。 　　父母应该把这些负面的语言转换为正面鼓励的语言。“天生我材必有用”，每个孩子都被赋予了极为了不起的心灵。 　　心灵原本的作用是指将所思所想加以实现，发．挥其才能。但是，这是深邃之心（潜意识之心）才具有的作用。若是深邃之心不发挥作用的话，是无法使用的。 　　尽管孩子本来都被赋予了极为了不起的心灵，但因为父母的负面语言和负面想法，使孩子无法使用自己的深邃之心。 　　父母的正面想法能够改变孩子。人类是一种生活在心灵世界中的生物，心灵会对身体施加影响。比如，如果每天都忍耐着厌恶去生活，大脑就会异常纠结并感到疲惫，于是会导致自律神经系统功台旨和内分泌功能出现问题，皮质类固醇荷尔蒙的分泌也会变得糟糕，从而会使身体越来越没有力气。 　　相反，若是一直都开朗地生活，皮质类固醇荷尔蒙