孩子玩具多影响智商吗

孩子玩具多是一件好事吗？玩具多对孩子存在哪些影响？这件影响孩子智商的傻事，你还在做吗？ 孩子的玩具并不是越多越好！

今年过年带孩子去同事家玩，同事家孩子今年五岁，正是爱玩的年龄，我家孩子被同事家孩子热情地带到了一个专门存放玩具的房间，一进房间孩子就被玲琅满目的玩具包围了。

从各种各样的拼图，到五彩缤纷的毛绒玩具，从遥控飞机，到各种自动、手动的车，像是进入了玩具世界一样，应有尽有。看到我震惊的表情，同事不好意思地说：“这不是想着玩具能开发孩子智力吗？还能把老母亲从陪玩中解脱出来，多好啊。”

好吧，听起来好像蛮有道理的，两个孩子在玩具世界徜徉，我和同事在一边聊天。原本以为那么多玩具，两个人就是一个个轮着玩，玩个几天几夜都是没问题的，可是没想到每个玩具玩不了一会儿，就惨遭抛弃，半个小时不到，孩子就跑到身边来缠着妈妈让妈妈陪他玩。

孩子玩具多就真的是好事吗？

为什么现在的家长都爱给孩子不停买玩具？

我们常常会听到有人这样感慨：“现在的孩子多幸福啊，从小就有各种各样好玩的好吃的，可以经常去游乐场玩，我们小时候就什么都没有。”

从这个感慨里我们可以分析出原因，大多数的父母从物资匮乏的时代过来，自己小时候缺吃少穿没有多的玩具，总觉得自己的童年有缺憾，现在有了孩子，当孩子有任何请求时，就特别能感同身受，一不小心就会想起当年想买什么都买不起的失落感。

所以，当我们无法满足孩子时，内心就会升起浓浓的愧疚感，这种愧疚感不仅仅是对孩子，也是对曾经童年时的自己。

还有一些家长把给孩子买玩具当成是父母爱心的体现，或者把玩具当成父母陪伴的替代品，他们认为家里大人都有自己的事情，就一个孩子，没有人陪他玩，孩子需要一定的陪伴，于是就买很多玩具来给孩子一些精神上的寄托。

玩具太多对孩子的成长是好还是坏？

记得有一个朋友曾跟我说过：“我家孩子注意力不行，经常玩积木几分钟不到就去玩电动车，玩电动车又玩几分钟就去玩其它玩具了。”细聊下来，其实都是玩具太多惹得祸，妈妈喜欢给孩子买玩具，只要是孩子想要的，或者听别人推荐觉得好的玩具，都给孩子买回来。

然而，玩具买回来之后，却不引导孩子如何去玩，也不给孩子规定玩玩具的规矩，比如一次只能拿出来一个玩具玩，玩好之后放回原位。家里到处都是堆得玩具，孩子在这样的玩具堆里，自然集中不了注意力了。

在这一点上，其实我也犯过同样的错误，孩子生日的那天收到亲戚朋友很多礼物，里面也有很多玩具，从来没有一下子收到这么多玩具，兴奋得不得了，就一次把所有的玩具都拆开来，我当时也并没有觉得有什么不妥。

可是没过两天我就发现，他这个玩具玩一下就扔到一边又玩那个，那个玩不了两分钟又拿起这个玩，根本无法静下心来专注玩一种玩具。

后来我就买了玩具收纳箱，并跟他约定，一次只能拿一个玩具出来玩，当眼前没有其它玩具打扰时，他真的静下心来专注玩一个玩具。

玩具太多会对孩子造成哪方面的影响

不利于孩子深入探索

有位妈曾做过一个实验，在自己十个月的宝宝周围放8-10件玩具让她自由玩，她分给每件玩具的注意力不到1分钟，东摸摸西看看，不停的转换目标。然后家长把玩具收起来，只拿出两个玩具放在她身边，她的选择余地小了，反而开始用心研究起来，进入了相对深入探索的状态。

德国一家早教机构也做过一个尝试，把孩子们的玩具都拿走，只剩下桌椅和几块毯子。神奇的事情发生了，孩子们并没有因为失去了玩具而焦虑，反而开始利用身边的东西自主玩起了游戏，比如用毯子和桌子搭帐篷等，甚至开始了角色扮演。在这个“实验”期间，孩子们的注意力、动手能力、团队合作精神和创造性都有所提高。

小孩子的选择能力和控制能力不够成熟，玩具一旦过多，就会像猴子摘玉米一样，这个玩具摸一下，那个玩具玩一下，很难静下心来研究一个玩具了。

反而玩具少的时候，孩子才会动脑筋，想尽办法要玩出更多的花样来，小脑袋瓜也会越玩越聪明。除此之外，也会让孩子对手上的玩具就有更强的控制感，而伴随控制感的加强而来的，就是自信和幸福感。

影响孩子的专注力

心理学家巴里·施瓦茨曾经做过一个这样的实验：在研究中，他将孩子随机分成两组画画。第一组孩子可以从3支画笔中选1支，第二组则可以从24支中选1支。结果第二组的孩子的作品要比第一组孩子画的糟糕得多。

随后，研究者们让孩子们从中选一支自己最喜欢的笔，接着再试着说服孩子们放弃这支笔选择另一样礼物，结果第二组的孩子更容易放弃他们所选择的笔。

许多家长以为，给孩子提供越多的物质，孩子就会越幸福，实际往往相反！太多选择，反而会让孩子在选择前面乱了方寸，不知道自己最喜欢什么，得到之后也更不懂得珍惜。

影响孩子的想象力

曾有心理学家明确指出：玩具过于活跃，孩子们就倾向于越不活跃；开发玩具投入的聪明才智越多，留给孩子们的想象与创造空间就越少。

比如自己会跑会叫的电动玩具，虽然看起来很高级，但操作却完全是傻瓜式，不需要孩子动手动脑就能玩了。

比如场景式的乐高，开发者已经将场景设计出来了，孩子不需要动用太多脑筋，就能照着图纸把固定模型拼出来，可能会让孩子陷入单一的思维模式之中。因此，和场景式乐高相比较，基础乐高对孩子想象力和创造力的培养更有帮助。

相比起昂贵的玩具，那些简单的、适量的、开放的、孩子有自主权的、低科技含量的玩具，更能帮助孩子成长。而这些玩具，因为开发者投入的精力少，价格反而更低。

英国心理学家亚历山大也通过实验证明，许多玩具会束缚孩子的想象力，她说：“一个身份是牙科医生的芭比娃娃只能做牙科医生的事，而纸板盒子可以充当任何角色，因为纸板盒子的角色存在于儿童的想象中。”

所以，很多价格便宜的玩具反而对孩子的想象力有着更好的启蒙作用。

为了避免孩子玩具过多，破坏孩子的性格成长，那我们应该给孩子提供多少玩具最为适合呢？

美国弗吉尼亚学者认为应该是5个。原因是，当玩具少于5个，孩子可能会出现自卑心理；但如果数量超过5个，孩子就容易出现分心，而且还会限制他们的创造力。

玩具不多不少，孩子在可选择的范围内，专注于自己喜欢的玩具，反复研究、琢磨、思考，创造出多种新的玩法，这时玩具的价值才能得到最大化的利用。

哪些玩具对孩子的成长更有帮助？

拼图类：锻炼孩子动手能力，如积木、拼图；

运动类：促进孩子动作发育，如脚踏车、皮球；

涂鸦类：迸发孩子的想象力，如画笔，彩纸；

毛绒类：孩子童年最初的温暖玩伴，如毛绒娃娃；

音乐类：促进孩子听觉发育，培养孩子乐感，如玩具钢琴、架子鼓。

“多则惑，少则明”，除了玩具之外，在给孩子提供其它物质时，也要遵循少而精的原则。

每一样物品都物尽其用，发挥它最大的用处，这样给孩子带来的快乐和满足感才会更多。