怎么样进行孩子的挫折教育？让孩子成为一个输得起的人

在孩子多的家庭里，哥哥姐姐大多会被这样教育：“你让着点弟弟（妹妹），他年纪小，别让他哭。”

当然，还有些“不懂事”的小叔小姨小姑小舅，也是要被吐槽的：“你怎么一点都不会带小孩，玩个游戏都不知道让着他，还把他惹哭。”

于是，在全家人隐藏实力的退让下，很多孩子无论玩什么游戏都能赢，而且总能收到一大波“宝宝真棒”的爱心赞扬。但是，在家从来没输过的孩子们，走出去后如何面对玩耍比赛时火力全开的同龄玩伴呢？

玩游戏时让着孩子，让他赢别惹他哭，就是会带小孩吗？下面我想举两个栗子来论述一下：让孩子在游戏里经历不掺假的输赢，才是真正会带孩子。

案例一：放养式玩法

前阵子和涵哥玩牌类桌游数字龙卷风，因为玩牌很大程度上要靠运气，当天手运欠佳的涵哥玩了几个回合，都没赢过。（当然，主要是我们这些耿直的玩家不会去玩放水的把戏。）所以，当涵哥手头上明明只剩一张牌，却时运不济打不出去，只能一次次摸牌时，他终于忍不住了，来了一回大发泄：胡乱摸了几张牌然后怒摔出去，不玩啦！

从不迁就孩子胡闹的老企鹅见势头不对，这娃开始毛躁了，就说：你捣乱我们就不玩了。

但涵哥在地毯上独自生了会闷气，又想玩了。于是这回我找了个菜鸟小姐姐过来一起玩，希望暗中增加涵哥的胜算。一局玩下来，我又赢了，目测涵哥手上牌少可以得第二名，但他又忍不住摔牌了。噢，原来赢第二也不行，非要拿第一（我们这种“第一名教育”太可怕了）。

后面我们就改玩了非竞赛类的游戏，看得出涵哥当天情绪不佳，但也没人故意去哄他。最后离开公司时，涵哥悄悄地和麻麻说，觉得今天最好玩的就是数字龙卷风，那些冰冻猪变色猪的功能牌他都好喜欢。于是企鹅妞说我们下次再来玩，涵哥想了想，克服了对“输”的沮丧，点头说好。

涵哥因为玩输了情绪低落大半天，换在很多特别会“呵护”孩子的家庭里，可能早就要让他赢几把哄他高兴了。但碰巧涵哥遇上粗线条不贴心，又拿出全部实力特别尊重对手的我们，于是他靠自己发泄释放生闷气，独自消化了“loser”的负面情绪。最后表示下回还要玩，说明他扛住了这一回的挫折。

案例二：设坑式玩法

同样是不放水让孩子赢，我的一位朋友有更妙的方法来“治娃”。

玩游戏时，第一局妈妈赢了，孩子说：我不玩了。

妈妈说：如果你不玩了，那我们以后也不玩了。

于是开始第二局，这回孩子赢了妈妈输了。

妈妈说：我不玩了。

孩子愕然，妈妈说，现在你知道我刚才的感受了吧。

在这位麻麻设的坑里，孩子明白到：比输赢更重要的，是留住可以陪你一起玩的朋友，维系好彼此的关系。我们常常说要给孩子建立好的输赢观，而好的输赢观不只意味着让孩子保持平常心，更意味着在输赢起落中，如何跟既是朋友又是竞争对手的同龄人相处，维系一段不受胜负影响的优质友谊。小时候能处理好这样的关系，长大后才会更懂得如何与竞争对手合作双赢。

关于孩子的挫折教育，育儿界向来就有不同的声音。有人说，世界已经充满挫折，就不要故意给孩子制造失败了；但也有人说，抗挫商比智商情商财商更重要，怎么可以不培养？

而我认为，抗挫商是一定要培养的，但无需人为地给孩子制造挫折。其实在孩子日常的玩乐中，他和家人、玩伴玩游戏、进行各种小比赛，就会经历真实的输赢，体会真实的成就感与挫败感。成人在旁不迁就，也不刻意加戏，大部分孩子对于“如何面对输赢”这件事都有自学能力。就算他们一开始会做出像涵哥一样摔牌的发泄行为，也不需要立刻去哄或者立刻指责（这些都可以在孩子冷静下来后再跟他分析）。每一次发泄和哭泣，其实都是他们学习如何处理负面情绪的过程。如果发现哭闹不能让事情变好，他们自然会寻找更靠谱的行为方式。

输得起的孩子，长大后才有强大的内心去拼、去赢、去面对失败。