小派家门前的那条马路，一夜之间，雨后春笋，生长出好多补习教室，这个补语文，那个补英语，下一个补数学。有大班、小班、精品班、1+1班、清华班，耶鲁班......小派每次经过，看到家长带着孩子在那儿进出，模样儿都十分虔诚。 小派家孩子上小学四年级的时候，也开始补课啦，而且补的内容五花八门，做的习题集名字都十分励志：《决战中考》、《金牌奥赛》，《三年高考，五年模拟》什么的，心潮澎拜ing～。 这样补到初中，你以为完了？没完，刚开始呢。 小派家孩子进了一所还不错的初高中连读的学校，听刚从这所学校毕业的学生家长说，“准备二十万吧。” “做什么啊？整容？准备进大学么？” 家长们说不是，是补课费。这几年的补课费我花了二十万，你跑得掉么？ 真就是这样，一个哥们儿，孩子也是在

一个孩子是不是有尊严，不取决于家里物质条件的好坏，而在于他们生长和教育的环境。 一个人心灵的世界是靠尊严支撑的。不怕没有钱，就怕没有尊严。 我们培养孩子从小要有骨气、有尊严。 尊严可以改变一个人的命运。 一个孩子是不是有尊严，不取决于家里物质条件的好坏，而在于他们生长和教育的环境。 美国斯坦福大学的学生顾盼，就是一个自信自尊的中国女孩。 顾盼出生在一个特殊家庭。她的父母身身材矮小，父亲身高只有1.3米。顾盼从小就生活在别人的非议和嘲笑中，但是她从不自卑，因为她有一个很有尊严的父亲。 我第一次见到顾盼，是在中国教育电视台《知心家庭》演播室。当顾盼领着父母走进演播室时，在场的人都惊呆了。站在矮小的父母中间的，是一位个子高高的、眉清目秀、眼大而有神的美丽女孩！她脸上带着微笑，热情开朗，青春洋溢

什么样的行为是“无礼”？ 无礼是指人们互相辱骂、把别人推到在地或者故意动粗。无礼和一般的粗鲁之间的差别是行为是不是有意的。如果孩子只是表达自己的情绪，想要更多的自由，那就不能算纯粹的无礼。同样的，摔门、跺脚、在交谈时突然转身、发脾气或者翻白眼可能也是孩子通过粗鲁的行为表达自己的挫败感。 家长需要了解孩子这些行为背后的意图才能确定孩子是不是真的无礼，如果孩子的目的是表达情绪，而不是想故意伤害你，那就不算真正的无礼。如果问题在于孩子破坏了规矩（比如应该完成的任务没有完成），那你就应该坚持，不要让孩子用那些行为让你妥协。孩子粗暴无礼是他的问题，不是你的。别自寻烦恼。给孩子设定适当的限制，坚持你认为正确的事，不管孩子喜不喜欢。 我们假设一个情景，你命令13岁的儿子在晚上不能用手机，但是你却发现他在睡觉的时候发短信。你认为这是孩子故意对你无礼么

教案一：我是小海军 活动目标： 1、感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美、体验音乐变化美的神奇。 2、尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。 3、萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。 活动准备： 初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。 活动过程： 一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1、幼儿随进行曲入场。 2、师幼共同表演《小海军》 3、引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音

今天讲两个故事，听完你一定会耳目一新。一个6岁的小女孩和妈妈逛庙会，小女孩贪恋庙会里漂亮的糖人儿，人声熙攘，没听见妈妈说“跟着走”，就松开手，蹲在铺子前目不转睛的看。 背满年货的妈妈走出二十步才发现孩子不见了。 她嚎哭着扒开密实的人群找。 终于，妈妈在糖人摊发现了孩子， 她大老远就气急败坏喊起孩子的名字， 旋风一般跑过来， 啪！ 一个结实的巴掌盖在孩子脸上， 紧接着一通当街痛骂。 孩子站在熙熙攘攘的庙会中间， 眼泪掉下来， 又怕又痛， 不知道自己做错什么了。 6岁的孩子， 不会故意走丢，也不会有意吓妈妈， 6岁孩子的理解力， 不知道走失会给妈妈造成多大的困扰， 也不能抽

活动目标： 1、能连续滚动身体并尝试控制身体滚动的方向。 2、能理解并遵守简单的活动规则，愉快、主动的参与活动。 活动准备： 棉垫、大门、分散材料 活动过程： 一、 热身运动 “洗车顶、洗车身、洗车尾、洗车轮……” 二、基本部分 （一）通过开展游戏——《翻滚列车》，幼儿自由练习翻滚动作。 1、教师示范动作，幼儿第一次自由练习翻滚的动作 2、请个别幼儿示范，教师小结翻滚的基本动作，幼儿第二次练习自由翻滚。 （二）难点练习——《翻滚列车过大门》，教师个别指导 教师总结上个环节要点，并引出下一个环节要求，教师做示范。 （三）幼儿综合练习，教师个别指导 过渡环节，教师总结上

活动目标： 1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 2. 愿意说说自己闻到的气味。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5. 发展幼儿的观察力、想象力。 活动重点难点： 重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 难点：愿意说说自己闻到的气味。 活动准备： 1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药); 2. 护手霜; 3. 每位幼儿一个笑脸。 活动过程： 一、闻一闻、找一找 1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣 提问：①你们看到了什么? ②杯子里装了什么? 2. 找一

活动目标： 1、帮助幼儿丰富多种意外伤害事故急救的重要性与方法。 2、通过活动要提高幼儿自我保护的意识和简单方法。 3、活动中鼓励孩子大胆发表自己的见解。 活动准备： 教师自制教学PPT；了解多种意外伤害事故或急救的方法。 活动过程： 一、导入部分，引出意外伤害的概念。 1、播放PPT，出示一个男孩摔破膝盖流血的画面，提问 这孩子受伤了，请你赶快帮助一下，你该怎么做？先做什么，再做什么等？呢？ 幼儿会运用已有经验来讲述，如：先用纸巾或是干净的手帕把孩子伤口的血擦掉，然后用创可贴贴上去止血，也可以用干净的手帕按住伤口止血。如果伤口很大的话就及时的送去医院。 2、猜测孩子受伤的原因。 二、帮助幼儿了解多种意外伤害事故的

教学目标： 1、幼儿在拌制凉拌菜的过程中，认识各种常用的调味品。 2、在尝试记录和小组合作记录的过程中，培养幼儿的合作协商能力和表达表现能力。 教学准备： 1、现成的凉拌菜一盆 2、切成丝的几种蔬菜：黄瓜、海带、豆芽、胡萝卜 3、调味品：盐、白糖、醋、麻油 、辣椒油 4、一次性的杯子、勺子、碗等。 教学过程： 一、幼儿品尝凉拌菜，激发幼儿拌凉拌菜的兴趣。 老师提问：你吃的凉拌菜味道怎么样?为什么会这么好吃?(你还吃过什么?好吃吗?里面都放了些什么呢?) 二、幼儿认识各种调味品。 老师提问： 1、你们看看桌子上有些什么调味品?你是怎么知道的? 2、你们知道了，那我们怎样让别人一看也知道呢?(引

活动目的： 1、练习用头或手背顶着沙袋在沙池或高为30厘米的平衡木上行走，发展平衡能力。 2、通过以大带小的合作形式，激发作为哥哥姐姐的责任感。 活动准备： 小沙袋两个，场地布置如图： 沙池： 大班幼儿οοοοοο 平衡木οοοοοο中班幼儿 大班幼儿οοοοοο 大班幼儿οοοοοο 平衡木οοοοοο中班幼儿 大班幼儿οοοοοο 活动指导： (一)、引题。 哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们，你们好!欢迎你们来到我们的杂技团，今天来到这里，你们都是小杂技演员，而且只要你们能够认真配合，互相合作，你们当中就会有人成为我们今天的杂技明星，怎么样，想成为杂技明星吗?(想!) (二)、练习活

有的家长很困惑，孩子在写作业时不能一下写完，中间总要做些别的事情，然后再写作业，该怎么办呢？ 对于孩子做作业这件事，我觉得有些家长的长按点可能有点偏差了。重要的不是孩子是如何完成作业的，而是最后他完成作业的结果怎样，也就是：总共用了多长时间完成，完成的质量如何。如果孩子最后完成作业的时间并不会耽误他上床睡觉以及其他重要的事情，作业的质量也挺高没有什么差错和毛病，那么，孩子是一次写完，还是分几次写完，其实并没那么重要，不是吗？ 但为什么很多家长总觉得孩子就应该一次性写完作业，而不能写写玩玩或者是干点别的什么呢？原因就在于，我们成人总觉得，凡事一次性集中做完，这叫专注，这样才有效率。 事实真的是这样吗？我想，以下3个真正的事实，才是家长们最应该去了解和注意的。 第一，孩子注意力的集中时间本身就是有限的。 年龄越小的孩子专注时间越短，心理学家的研究表明，在良

活动目标： 1、在老师的引导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富营养。 2、通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。 3、知道人体需要各种不同的营养。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动准备： 1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等) 2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子 3、丰富词汇：维生素 活动进程： 1、进超市、《买菜》音乐导入 师：小朋友，你们看这是什么地方?幼：××蔬菜超市!师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。(音乐) 师：请把你买的菜放在桌子上，排好。 师：啊，你们

当我们难以用语言沟通怎么办？ 其实很简单，回到更基础的方式， 用我们更本能的方式——身体沟通。 这是人类更根本的动物性能力， 表情和眼神交流远比语言交流古老， 传达出的含义也往往比语言更直接。 但奇特的是，我们常常忘了这一点。 其实情绪从根本上是与生理相伴的， 我们的身体记忆常比大脑还持久。 【经典说】 《心理学导论》 情绪的表达——面部表情和身体语言 除了我们自身感受外，他人的情绪表达是我们对情绪最为熟悉的部分。 心理学家认为表情之所以在人类进化过程中保留下来，是因为向其他人表达情绪有助于个体生存。 表情能够帮我们预测他人的行为。那些有威胁性的脸可能预示着危险，所以我们对它们也特别敏感。

教案一：有趣的磁铁 活动目标 1、通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2、能用记录、言语的方式表述探索的结果。 3、能积极参与探索活动，体验成功的快乐。 教学重点、难点 重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。 活动准备 铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 活动过程 一、开始部分 教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？ 二、基本部分 （一）、自

活动目标： 1、了解营养宝塔的结构及其每一层的事物组成。 2、学习合理搭配一日三餐的饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。 活动准备： 营养宝塔图 活动过程： 一、教师出示营养宝塔图给幼儿观察，引出活动内容。 1、你们看到了什么好吃的？你们最喜欢吃里面的什么？ 2、让幼儿自由讲述，可以与同伴讨论。 刚才小朋友都说了自己最喜欢吃的食品，有的小朋友喜欢是蔬菜，有的小朋友喜欢吃水果，还有的小朋友喜欢吃鱼肉。 二、引导幼儿了解营养宝塔图。 1、在这幅图中，哪一层最大？什么东西占得最多？拿一层最好？什么东西占得少？ 2、这是一张营养宝塔图，我们需要什么样的营养，需要多少，在这一座宝塔中显示得最清楚，占的地方越大，在我们的营养中就越重要，占的地方越

那么，到底应该如何教育和夸奖孩子呢？大家可以通过本文来学习一下哦~ ? 不要说“你很漂亮” 很多家长喜欢用“你真漂亮”来夸奖自己女儿，这句话看似无意，但是从长远来考虑，对孩子会造成一定的负面作用。因为这表明大家首先看到的就是孩子的外表，长期如此，会让孩子认为外貌最重要。 有人对四百名女孩进行了调查，发现有百分之七十的女孩会很在意自己的体重，有些女孩甚至为了维持身材而选择不吃早饭和午饭。还有些女孩希望能通过整容来让自己变得更加漂亮。而让女孩变得如此在意自己的外表的原因就是现在大家都过于在意外表，喜欢评价女孩的外貌、身材等。这样会让女孩子只关心自己的外表，而忽略内在等方面。 如果只赞美女孩子的外貌，那么易使她认为外貌、智慧这些都是与生俱来的，影响其面对困境时处理问题的能力。这样当她们遇到困境时，便不会选择全力以赴，而是往往选择轻言放弃，因为

“宝贝，可以睡觉了!时间不早了” “我就不!不!还想再玩一会!” 孩子在一边焦躁不安。 “儿子，可以去写作业了?把电视关了。” “好的，好的。”嘴巴里应着，头也不抬，眼睛还是盯着电视。 这可是催了三回了，能不火吗? 这样的情景在我们的生活是不是很常见呢?孩子发火，妈妈发火，爸爸发火，咱俩一起发火，咱仨一起发火，火吧…… 碰到我自己也一样，今天的心情不好，碰到孩子一些不如意的事情，就会像踩了地雷一样容易爆，这种气场想控制似乎也有点难。 好吧!试试暂停法这些心理法术吧! 1一起来暂停 孩子是冲动的，他们打、咬、踢和叫喊，而且不考虑后果。他们感觉到烦躁时，就会表现出来。我们会觉得“孩子只是孩子，他们不懂”，或者把他们放在一个角落，直到他们“吸取

三岁的宝宝正是哭闹着不肯上幼儿园的时候，然而，英国一个三岁的小女孩却用她的沉着和冷静救了妈妈以及还未出生的弟弟的命。 事情是这样的：有一天，这位怀着孕的妈妈不慎从家中的楼梯上摔下去，三岁的女儿爱玛看到妈妈昏迷不醒，立即打电话给999，并冷静地和接线人员莫里斯说明现场情形：她告诉莫里斯 “妈妈没有出血但她撞到头了”、“她的肚子里有个宝宝”、“妈妈又睡过去了”以及妈妈还在呼吸等等，并清楚地告诉莫里斯她们住在哪里。在急救人员抵达之前，莫里斯一直与爱玛通着电话，当急救人员到达后，爱玛还跟莫里斯说穿着“绿色衣服”的救护员已经来了。 根据爱玛清晰的表述，急救人员很快赶到，并采取适当的措施，把爱玛的妈妈送到医院，成功止住胎盘破裂的症状。妈妈在七个星期后顺利地给爱玛生下了一个弟弟。 接线员莫里斯说，爱玛有三点做得很棒： 1、讲清楚发生什么事情。2、

海蒂妈妈跟小常妈妈早就约好带俩孩子一起玩。小常二岁四个月，比海蒂大半岁，是个爱笑爱动脑的小男生。海蒂上升射手，跟太阳射手的小常哥哥有很多相似点，都是爱笑爱表达、性格外向的孩子。俩孩子在一起经常玩儿的很投缘，所以两个妈妈也时长在qq上交流育儿经，赶上小长假，就带着娃约着一起聚聚。 这次小聚约在海蒂家里，恰好海蒂妈妈临时有点工作上的急活儿，就拜托常妈妈帮忙看一下俩娃。没过多会，正在书房里工作的海蒂妈妈就听到客厅里传来“Duang”的一声，随后听到常妈在说，“哎呀，海蒂!别这样”。紧接着，就又传来几声“Duang”和海蒂大声的声音。 海蒂妈妈赶紧跑出去，发现海蒂正在往地上摔自己的仿真娃娃。一旁的常妈皱紧眉头不停的说“海蒂你这样不对，娃娃会疼的!”但是，海蒂却继续从地上捡起来娃娃，笑着看着常妈，接着摔。“海蒂，这样做阿姨觉得太可怕了!”常妈从地上捡起来娃娃，看了一眼，

遇到别人打听孩子成绩该咋办？ 我是一名小学二年级孩子的爸爸，孩子成绩不是很突出，中等水平，但我并不在意。我向您请教的问题是，孩子每次放假后，带孩子走亲访友，大部分人都会问孩子：“这次期末考得怎么样啊？得多少分啊？”我女儿很诚实，一般都会如实报出自己的成绩，结果有的人就会说：“一、二年级考不了95分以上就是不及格，你这样不行啊。”还有人还会问：“你考不好你妈妈打你吗？” 这次孩子期末考试，语文连90分都没上，我自己不着急，可出去的时候人们问起来，孩子会很不好意思，所以现在就替孩子担心上了。 我很烦这些人把孩子的考试成绩挂在嘴边，搞得孩子们对分数斤斤计较，考个好成绩就高兴得到处炫耀，分数不理想就在人前抬不起头来。现在的孩子们太可怜了，试卷那么复杂，稍微不小心就丢分。成绩不好，就要被老师说、家长训。您说怎么办啊？我管得了自己管不了别人，无奈得很啊！