0-3岁，孩子最需要的心理营养便是安全感。如果这时孩子没能得到足够的安全感，在其后的一生中，他都会不断寻觅，并因此引发各种状况，直到找到曾经缺失的心理营养。 一个有安全感的孩子，他有勇气面对各种困难和问题，能够想办法去解决它，而不是逃避；他能够接受人生一次次的别离，不会因分离而苦恼不已；他与别人相处时有规则感与界限感，不会试图去控制对方，给彼此带来压力。 那么怎样的家庭环境有助于孩子安全感的建立呢？ 妈妈要情绪稳定 在安全感的建立上，妈妈的作用大于爸爸。因为宝宝刚生下来时，他觉得妈妈与自己依然是一体的，等到4个月时，他开始想要分离，而分离的主要对象是妈妈。 常处于焦虑状态中的妈妈，担忧过度，情绪容易失控，孩子在与母亲相处的过程中，根本捉摸不透，妈妈下一秒是温和的，还是暴虐的？于是他对这个世界就充满了不安全感，因为此时妈妈就是他的整

今天我主要聊孩子在交往中打人的问题。 先来看看下面这幅漫画： 漫画里，孩子无论是跟其他小朋友相处，还是跟自己的妈妈互动，似乎都只会用打人这一种方式。看似简单的一个打人动作，背后却牵扯出许多的问题来。 那么，孩子们为什么会打人？ 分年龄详解孩子打人背后的常规心理机制其实，当孩子第一次扬起手，作出“打人”的动作时，背后的心理原因并不复杂。具体来说，不同年龄，其打人背后的心理机制也有各自的区分。 阶段一：不会说话之前，用打人吸引父母长按 孩子在没有发展语言之前的打人，尤其集中在孩子一岁左右的时候，是他们在用“打人”引起你的长按。这个我们以前在讲安全感专题的时候跟大家讲过，因为他不会说话，他特别想希望你长按他的时候，刚好他的手部动作已经可以支配得很好了，所以这个时候，他就可以用手的语言告诉你，妈妈我需要你长按一下我。

活动目标： 1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。 2、教幼儿初步学会做观察记录 3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。 活动准备： 1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个； 2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干； 3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。 活动过程： 一、幼儿自由探索纸的吸水性。 1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。 2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水。 二、看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣。 1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。 2、提问：“刚才，碟片里有什么？” 三、初步

其实，发脾气行为，是孩子们在成长与发展过程中不可避免的情绪行为。不过，改良孩子的坏脾气时，如果采取强制或压迫的手段，就有可能使孩子产生孤独和窒息心理，如果这种情绪长时间得不到化解，就很可能成为隐藏在孩子心灵最深处的“暗流”，孩子就可能会产生心理危机。 作为父母，我们不妨学习一下心理学上的“避雷针效应”，对孩子的暴脾气进行疏导，使孩子的坏情绪早些宣泄出去。 我们知道，世界上最早的“避雷针”是由美国科学家富兰克林发明的。他将一根数米长的细铁棒，固定在高大建筑物的顶端，在铁棒与建筑物之间，又用绝缘体隔开。然后，拿一根很细的导线，让它与铁棒的底端连接起来，并将导线引入地下，如此就算完成了。 这个看是简单的方法，却具有引雷性能和泄流性能的作用，从而将雷电的威力给疏导并宣泄掉了，这样才保证了保护物的安全。 如果从心理学上来讲，“避雷针

家长对孩子过于疼爱，事事包办，以为这样子就是对孩子好，殊不知会养成孩子懒惰的性格，会害了孩子的一生。有时候，不为孩子包办，做事只做一半，留一半，反而会引导孩子学会各种生活技能和品格。所以，家长要学习学习啦。 现在大多数孩子都是独生子女，一般是几个大人围着一个孩子转，孩子就是家庭的中心，衣食住行全由父母或长辈代办。有时候家长急性子，嫌孩子动作 太慢，浪费时间，不如自己包办；有的家长还认为孩子小，磨蹭是暂时的，现在我先包办了，等他长大了再说不迟。其实，这些教育方法都是害了孩子，真正好的教 育是，父母不包办，做事只做一半。 案例：父母做事只做一半一家长的孩子双脚沾满泥浆，从外面玩回来。但是，妈妈在为孩子换鞋袜时，只给孩子穿上一只鞋、一只袜子后就走开了。 原来，这是这位妈妈创造的家庭劳动教育法。就是不管做什么事情，只为孩子做一半，另一半则由孩子独立完成。譬如，孩子的鞋脏了，就手把手

　　你知道现在有一种家庭教育方式---“后妈教育”吗?后妈教育的方式让孩子变得更独立，但同时，你是否考虑到孩子的心理发展状况是不是健康呢? 　　沈阳的申女士和丈夫都有着一份不错的工作，家境非常殷实。她怕女儿在这样的环境中被宠坏了，就骗孩子说“不是亲生的，你妈早死了”，此后女儿变得十分独立，学习成绩突飞猛进，骄娇之气消失殆尽，等到女儿成家立业、事业有成，她才告诉女儿实情。不过早教专家们对于申女士的这种做法却存在质疑。 　　研究儿童心理学的何医生认为：“让孩子学会坚强和独立是很好的，但是也要考虑到孩子心里的承受能力，关心他们的心灵发展。这样的‘后妈教育’不值得提倡，它并不适合所有的孩子和家庭。” 　　其实，孩子的独立性随着心里的发展便会慢慢发展和成熟，当然，家长的早期引导与干预也是很好的，不过

案例一：彬彬是个2岁半的小女孩。最近，彬彬的父母发现，她越来越不“听话”了，常常把“不”挂在嘴边。吃饭时间，妈妈说：“彬彬，来吃饭了。”“不吃！”洗澡时间，妈妈说：“彬彬，该洗澡了。”“不洗!”早上起床，妈妈说：“彬彬，去刷牙洗脸，该上幼儿园了。”“不刷!” 案例二：楠楠是个5岁的女孩儿。有一次妈妈带她去超市的时候，她想打开一盒酸奶喝，妈妈在制止她的时候，她对着妈妈大吼大叫地说：“讨厌！”“你每次都这样！”“你那么大声干吗！”“不要就不要嘛！”“有什么了不起！”……有好几次，母女快快乐乐地下楼准备去玩，却在十分钟之后中断。 案例三：“我女儿今年9岁，快上四年级了，脾气特别犟，让她学习，她就是不学，还和我顶嘴。其实我没像其他父母那样逼孩子读书，但她玩心太重了。在这种情况下，我该怎么办？”北京孩子家长沈女士看到孩子这种情况感觉束手无策。 孩子的这些顶嘴

规则，不仅是对孩子行为的约束，更是对大人的一种约束。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 孩子更喜欢遵守规则 我一个朋友主张对孩子进行快乐教育，连颜色、数字都不教孩子。仿佛让孩子学点东西是一件很丢人的事情。后来有一次看到另一个朋友家的小孩子竟然可以流利地说英语。回去之后看到自家小孩在玩游戏，一把抢过手机，劈头盖脸地骂了一顿。 “你就知道玩儿，你看人家可可都会说英语了，我咋就生了你这么个笨蛋!” 孩子委屈地大哭起来。 你看这位妈妈的规则多么不明确，全凭自己的情绪去管理孩子。一会儿主张快乐教育，一会儿又嫌弃孩子不学习。 这样规则不明确的管理方式会让孩子觉得没有安全感。这种朝令夕改，全凭个人一时情绪好坏而处理结果不同的教育方式哪里有权威可言? 不知大家有没有发现，如果事先去超市前能够告诉孩子，今天

有一天，我在洗手间 ▼ 那是一岁多的mini，说过最完整的句子 ▼ 我把这个事情，告诉了家里的每个人 ▼ 从那以后， 她几乎每次进洗手间， 都会礼貌的问我 ▼ 上个月， 我们在汽车4S店 ▼ 看了一圈没找到， 我突然想，可以把机会留给宝宝！ （她平时不太会主动和他人沟通） ▼ 我把他带到销售顾问旁边 ▼ 我看到她极力想去尝试的表情， 挤了半天，也没挤出一句话， 直到后来，还是叔叔看出来了 ▼

目录： 1.春季宝宝穿衣服原则 2.夏季宝宝穿衣服原则 3.秋季宝宝穿衣服原则 4.冬季宝宝穿衣服原则 春季宝宝穿衣服原则 1、“春捂”有讲究 根据温度而定 相信大家都听说过“春捂”，不过这个“捂”并不是指穿得越暖和越好，应当根据室外温度来增减衣服。一般来说，当昼夜温差大于8℃时就需要“捂”，为孩子添加衣服，以免受寒。尤其是冷空气来临前的一到两天，妈妈要适当给孩子增添衣物。恰到好处地“捂”，可将感冒、消化不良等病拒之门外。当气温持续在15℃以上且相对稳定时，就可以不捂了。 2、春季穿衣注意做到“三暖” 背部、腹

  　　“请记住：我不是你！”   　　第一条相处之道是同情。经年累月，我们收到了上千封来自青春期孩子的电子邮件，并且同来自世界各个角落的有着各种各样生活背景的年轻人进行过交谈。我们所遇到的男孩通常会向他们的父母传递相同的信息：“别总谈论你们的感受，来谈谈我的感受——现在，马上！请留意一下我的世界、我的感情，请努力理解我的处境。”   　　本书会在这方面给予你帮助。在书中，你将听到青春期男孩的真心话，你将看到一个难得一见的神秘天地：这是一幅常常被残酷气氛所笼罩的图景，充满了孤独和对同伴的恐惧，一个身处其中的男孩，如果想要被认定为一个男子汉，就必须屈从于一套残酷的、冷冰冰的法则——永远做一个硬汉，从不向人示弱，绝不流露真情实感。   　　你将看

孩子喜欢画画，拿着笔和纸就停不下来，爸爸妈妈们要怎么区分这是孩子自身探索的需要，还是确有绘画特长，分别该怎么对待呢？孩子绘画的时候，我们应该提供什么样的画笔、什么纸张？对于孩子的作品是不是应该全部珍藏，一张不落呢？ 今天，大李老师来和大家说说这些问题。 绘画，是自身探索，还是确有特长 从发展心理学的角度来说，孩子在四岁之前的画画，都不能算做真正意义上的美术，也就是说不是绘画专业概念的绘画。 因为孩子从0岁开始用他们的身体探索世界。用身体对环境进行探索，探索获得的结果，以符号的形式，留存在大脑皮层中。到2岁左右，孩子开始用绘画、行为、语词、象征性游戏等形式，将大脑留存的符号，表征出来。 所以，四岁之前的绘画，基本都是儿童表征大脑讯息的符号，这不能算是有绘画特长。因为孩子四岁之前的绘画，是为了表征大脑的讯息。在表征

老师说在幼儿园里俏俏不但不喜欢和别的小朋友玩，而且没有一点好奇心，似乎对什么也不感兴趣，对老师的话也是不理不睬，吃饭的时候别的孩子都拿着饭盒坐到餐桌旁，但俏俏却一动不动，俏俏似乎对周围的一切都很漠然，对此老师很担心，在老师的眼里俏俏一点也不像一个孩子，老师想了解下俏俏在家是否也这样，是孩子不适应新环境还是父母的教养环节出了问题。 表妹原以为是孩子性格内向，老师的话仿佛当头棒喝一下子惊醒了表妹。 俏俏是表妹一手带大的，对于俏俏表妹觉得自己是尽心尽力，但孩子却成了老师口中的问题孩子，表妹觉得心里有些接受不了，表妹找我诉苦，表妹说她真的是不明白自己到底是哪里做得不够好，孩子怎么就这样了？因为平时和表妹走的很近，对于表妹教养俏俏的方式，我还是知道一些的。 表妹在大学教书，人有些严肃的人，平时基本不苟言笑，说话做事喜欢一板一眼，没什么变通。表妹

不自信 有多少有才之人是毁在了自己的不自信上面，给了你一个好好表现自己的机会时，却因自己的不自信从眼前飞走了。自带热搜体质的郑爽在性格方面是备受网友议论，其中不自信造就了自带热搜体质的她。3—6岁是培养一个孩子自信的最佳时期，如果你发现你的孩子不自信，一定要把握好这段时间，多多的鼓励他，让做他爱做的一些事，体验成功的快乐。 羞涩 其实一个人的内向并不是什么性格上的缺陷，曾有一句广告说世间所有的内向，其实都只是聊错了对象。但是你无法否认，过于羞涩的人，无论在工作上还是感情上都有一定的弊端，在工作上不善于表达自己，害怕人际交流，终究是缺少进步的;感情上喜欢一个人只敢躲的远远的暗恋着，始终无法获得自己想要的幸福。如果发现孩子很羞涩，要多多的培养孩子自我表现的能力，一个孩子可以不爱与太多的人交流不爱说话，但他一定要善于在某些场合表达自己。

又到毕业季，今年厦门大学邹振东教授在2016年厦门大学毕业典礼上的致辞让我印象很深，其中有一句是这样的： 最好的老师有三种: 第一种是递锤子的人，你想要钉钉子，你的老师把锤子递给你——好老师啊 第二种是变手指的，你的人生需要很多黄金，老师让你的手指头变成点铁成金的手指头——多好的老师啊; 第三种是开窗子的，你以为看到了风景的全部，老师帮你打开另一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另外一个世界——这是最好老师中的最好的老师。 这是在说老师，但换成父母同样适用，甚至更为贴切。家庭是孩子成长的根基，父母是孩子的第一任老师，也是影响最大的老师。如果父母能成为这几种老师中的一种，那将在点滴的生活中对孩子未来产生深远的影响。 递锤子的家长 给孩子最大的支持 相信所有中国人都对

阅读能让一个人更静心、更深刻、更热爱思考。因而培养宝宝的阅读兴趣可以帮助宝宝滋养心灵，从中获益。 作家宁远在一次专访中是这样描述和女儿一起阅读的。 我女儿现在读的书不少，虽然她只有三岁，说是她在读书，其实是我读给她听，她看也只是看书上的图画。 最近在和她一起读安东尼·布朗的《公园里的声音》，每晚睡前会读很多遍，她很喜欢。 她总是喜欢听同样的故事，而且每一次都希望妈妈讲得和上次一样，一个字都不能错，错了还要纠正我，经常是我都读得快睡着了她还把我摇醒继续，非常迷恋。 通常我也由她去了，因为我知道两三岁的小孩子渴望在相同的故事里寻找安全感，所以我也尽量满足这她的要求。 我还经常跟宝宝一起背古诗，《弟子规》、《三字经》什么的，孩子会把这些当作好玩的游戏或者儿歌来完成，她也不见得能懂其中的意思，但是顺其自然地

前言 前两天和我国内大学时一个好朋友聊天，得知她妈妈体检时，查出癌症晚期，医生说只有几个月生命。于是好友就从立刻回到国内陪伴妈妈最后时日。 好人病 好友感慨地说：“世道太不公平了，怎么那么多坏人没得，偏偏是她那么好的人？”好友的妈妈我大学时就认识。是一个医学方面的高知，在省级三甲医院工作，开明，乐观，坚强，为人非常好。好友说：当医生说出诊断结果时，姐姐当场就崩溃了，妈妈却抱着女儿安慰说：“不要哭，妈妈很坚强的”，至今为了女儿们一滴眼泪都没留。 还有件事，好友妈妈在医学院同学会一直做组织工作，生病以后，她也没把事情跟其他同学说，还忍受着病痛，继续操劳着组织聚会的各种琐事。一言蔽之：她是个一心为人，从不为自己着想的“好人”。 回想起我妈妈，她虽然刀子嘴，但心底也是个大善人。回想起她患病时，有件事记忆犹新。那天晚上11点多，

为什么不能换个思路呢？孩子的磨叽、孩子对人不友好、孩子写作业太拖拉，这些让家长很生气的瞬间不就是孩子最需要家长耐心帮助他们的时候吗？相反的不但我们没有帮助他们，还用最极端的方式限制孩子的自由、侮辱他们的心灵、殴打他们的肉体，换位思考如果是你，你会怎么样？ 1.早上上学时太磨叽。不少孩子早上起床后做事很磨叽，洗脸刷牙收拾书包都很慢，其实这些瞬间不就是孩子最需要你去激励、鼓励他们的适合吗？如果我们能通过鼓励的方式让孩子行动快起来，是不是事情就不一样了呢？如果在早上孩子在爸爸妈妈温柔的鼓励中行动起来，而不是在妈妈的“快、快一点、赶紧”这样的唠叨声中行动，是不是孩子也会神清气爽一整天呢？ 2.孩子回家后作业时间。有的孩子不喜欢写作业、认为作业是极大的负担、写作业时也非常潦草、在态度上敷衍了事，甚至很排斥老师留下的作业。这个时候是不是孩子最需要帮助的时刻？他们不理解学习

原本“认字”不过是一个工具。“认字”能给我们带来什么？不同父母对这件事的期待也不同。每个孩子的具体情况当然也不一样。所以，关于“到底要不要教孩子认字”这件事，我们需要区分对待和讨论。 比如微信后台有一些具有代表性的问题： NO.1：孩子31个月，喜欢认字，平时看故事，总要妈妈一字一句地读。但是妈妈却不太希望孩子过早认字，但又怕打击孩子的信心和兴趣。 对于类似这位妈妈的问题，我想说的是，孩子的兴趣和性格各有不同，如果孩子表现出对某方面的兴趣和喜好，说明孩子的发展到了这一步，他有这个需求，那么妈妈可以尽量满足孩子，不要被一些零碎的育儿观点束缚。 NO.2：孩子4岁了，幼儿园一直没有教识字。孩子爸爸很担心孩子上小学时识字量不够，总是催促妈妈私下里多教孩子认些字。妈妈很矛盾，到底应不应该提前教孩子认字呢？ 对于6岁以前的孩子来说，主

和其他任何关系一样，亲子关系也是我们内在的一种投射，育儿先育己是我们经常提到的说法。 不过，90%以上的父母对孩子情绪的解读与处理有很大的误解： 当孩子处在愤怒状态时，父母以为孩子脾气不好； 当孩子在经历很深的恐惧的时候，父母以为孩子胆小怕事； 当孩子和悲伤在一起的时候，父母却认为这是无能的表现和弱者的行为…… 孩子的这些深入的情绪和真实的感受，父母非但不接受，还会将其看成问题，并把问题归咎于孩子。 以上这些只是想告诉大家，当你和孩子发生冲突的时候，回顾一下，问题真的是出在孩子身上吗？也许孩子只是做出了与他们年纪相符的事情而已。 （No, David!，David Shannon） 第一部分 成人的情绪 妈妈的情绪确实会对孩子产生影响，孩子是非常敏感的，他们会敏锐的察觉到大人情绪的变化，所以妈妈就要尽量的做到情绪稳定、积极。 如何面对情绪？ 第一，把自