活动目标：

1、通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不相同，体验收集的乐趣。

2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计。

3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：师幼共同收集、认识各种贝壳及造型辅助材料。幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。

物质材料准备：师幼共同收集的各种贝壳（海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等）洗净晒干。种类、数量不限。

辅助材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等

收集各种贝壳制品（项链、螺号、花篮、贝壳画等）布置成“贝壳馆”、大的贝壳粘贴画“动物园”、熊猫手偶、音乐等。

活动过程：

一、参观“贝壳馆”，引起幼儿创造兴趣。

1、手偶激趣

师：今天，熊猫小博士举办了个“贝壳馆”，想邀请小朋友参观，大家想不想去？好，开上我们的小汽车，出发吧！

大家随音乐做开汽车动作到指定地点欣赏贝壳制品。

2、观察设疑

师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，，多孤单呀，看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢？

3、动物联想

教师出示共同收集的贝壳，请小朋友说一说可以怎么来打扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物

二、材料组合造型设想

1、欣赏范例

师：小朋友看这“小金鱼“和“开心小猫”，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？

师：老师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢？

取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛；毛线长长的，可以做动物的尾巴等。

2、示范演示

师：那我们怎么把这些贝壳和辅助材料固定好呢？

结合幼儿的提议，教师示范、演示材料的组合。

三、领会“构思——寻找材料——大胆组合“的操作步骤

1、师：先想一想喜欢做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢？想好了找到材料先在卡纸上摆出来。

2、师：再想想需要用什么辅助材料来添加其他的特征呢，可以试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。

四、鼓励幼儿进行有创意的创作活动

1、在柔和的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及辅助材料进行创意造型活动。

2、教师提醒幼儿先观察想像后再取材料，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难；重点关注幼儿能否进行大胆想像，大胆运用材料进行装饰，给予适时的引导帮助，如蝴蝶的触角可以用毛线或腊光纸剪出来，金鱼的眼睛可以在贝壳上画出来，小猫的胡子可以用牙签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比较形象等。

五、作品展示

师：这下，“贝壳馆”里的小动物可不再孤单了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗？

师带领幼儿把自己做好的小动物粘贴到“贝壳馆”里的“动物园”并欣赏。