你对孩子的数学启蒙，怎样才是对的

这个时候，妈妈得到一口算神器，小孩儿学了几遍，顿时就茅塞顿开，眉笑颜开，再也不用为数学发愁了。

这广告看得我身边的妈妈都心痒痒。她们不止一次地问我，要不要买给孩子用啊？我也正愁着，上了中班还在掰着手指数数。有的孩子都已经100以内的加减法了，差距可不是一点半点。

我顺着她们的话点头沉思：是啊，差距可真大啊。为什么天才总是别人家的孩子，为什么我们家的孩子都还在掰着手指呢？

但重点是，为嘛我看见蔡小姐掰着手指数着十的萌蠢模样还觉得特别可爱。我可不忍打断她，甚至在她绞尽脑汁想不出答案的时候，我还会怂恿她，来啊，手指不够脚趾来添啊。

蔡先森看了，总忍不住唾我一口，你到底是不是亲妈啊？

哼，我当然是亲妈，那些逼着孩子还在懵懂未知的时候口算心算神算的才是后妈好吗？

小区里有一个老人，时不时地向周围人炫耀自己2岁的孙子有多牛逼。话还没说清楚，就可以从1数到100。我饶有趣味地看过这场表演，只要老人一起头，他真的可以一口气数到底。但你问他，手里有几颗糖的时候，他直愣愣地看着5颗，却答不上来。

因为，他根本不明白数字的概念，就连最基本的数字与数量之间的对应，他都还没弄清楚。他之所以能够数到100，完全是在死记硬背，是长时间机械地重复得到的结果，并无其他意义可言。

你只能说这个孩子的记忆里不错，但关于数学如何太相谈过早。

所以，教孩子认识数字，形成对数与形、数与量的概念意识，比单纯的数数更重要。

你可以有意识地在平时的人事物里加入量的概念，如一只小猫，两朵小花，三个苹果……，或者念一些儿歌或编一些比较好记的顺口溜也是个不错的方法。

在蔡小姐很小的时候，我就特别喜欢结合实物，掰着她的手指头，一目了然地帮她建立数与数量的关系。

所以关于数学启蒙，不必急功近利，孩子慢慢来，你也定定心。

打稳了基础，就算掰着手指又如何？

看似神奇的速算能力，其实不过是标准训练得来的。

所以，即便孩子不会速算，也不代表他的智商比会速算的孩子低，因为，速算与记忆力有关，仅此而已。

因为这个阶段的孩子开始积累一些数学知识，思维发展也总算进入具体形象阶段，这个时候再通过大人适当引导，以形象、具体的题材切入，比如通过生活中感兴趣的事物入手，他就能顺利地掌握数学概念与数学的关系，以及良好的数学认知结构。

比如一瓶牛奶再加一瓶牛奶，就是两瓶牛奶。

但这个时候，他还并不能懂数字的概念。

也许他知道2个苹果加3个苹果一共是5个苹果，但却不知道2+3等于5。

因为这个阶段，他只能直观地在脑海中摆放出2个苹果和3个苹果，但对于“2+3”这样一个抽象的运算，以他目前的思维能力，其实是达不到的。

这是正常生长发展，家长不必过于焦虑急躁。

当然，我还想说的是每个孩子都有自己的成长的速度与轨迹，就如同说话与走路一样，你不必担心他两岁了还不会数数，也许他的特长是语言呢。

所以，孩子慢慢走，你也需要慢慢等。

所有的事物都有水到渠成的时候，前提是你需要有一颗从容的心。