中国孩子的“空心病”如何治，听听美国老师怎么说

刚刚过去的十一月，国内对教育机构“学而思”的口诛笔伐，北大心理咨询师徐凯文关于学生“空心病”的演讲刷爆朋友圈。报道中所描绘家长深夜排队为孩子争补习名额的场面，让兰兰妈隔着屏幕都嗅到了焦虑的气息。相信家长们都有过被塞各种补习班传单、强制推销补课的经历，兰兰妈今年暑假回国的时候就看到各式各样的补习机构，在听说明星补习老师年薪百万的时候也有些愕然。但细细一想，助推这些疯狂现象的不正是国内教育体制的高压、学生升学考试的刚需以及家长内心深深的焦虑吗？

国内“一考定终身”的高考制度用分数来衡量学生，以致于应试教育盛行，教育畸形化发展。兰兰妈可以理解家长们在大环境的催逼下，为给孩子提供优质教育资源，进行额外辅导学习的行为，但通常家长送孩子到补习班，只希望看到一个结果即“提升成绩”，不重视不干预教学的过程，而只用学校考试成绩做定论。这便失去了教育本质的意义，“妥妥地”把孩子培养成一个“读书机器”，所以国内高分低能的学生并不少见，许多名校的学生应试能力极强考试成绩极佳，但可悲的是，这些孩子没有目标与方向，他们擅长的，也就只有考试了！

虽说教育资源的不均衡和升学的压力是深层的社会原因，但现在许多家长其实是“被焦虑”了！攀比、盲目跟风，希望自己的孩子成为别人口中的孩子，这是最不可取的行为。我在之前的一篇文章《我最痛恨的一句话就是——“不要让孩子输在起跑线上”！》（可点击蓝色字体查看）中强调过，“不要让孩子输在起跑线上”的观念，其实是父母内心的“面子”、“攀比心”、“虚荣心”在作怪。兰兰妈认为，最好的教育，应该是给予孩子选择权以发挥其独一无二的潜力，养成孩子学习内在动力，这一点，我们可以向美国家长学习。

兰兰妈已经来美国十多年了，自己的孩子也在美国上学，咱就简单说说美国教育。

那先从美国小学说起，美国小学上课主要是主题式教学。上课时会安排和穿插很多有趣的课堂活动。课后会布置一些创意的小课题让学生去做。这些小课题的内容可谓是丰富多彩，可以是学习和研究，也可以是纪律相关，甚至是体验生活，总之不拘泥于形式。这种课题性质的作业，可以把多学科之间的知识和生活进行融会。

兰兰妈前几天去参加了我儿子的实践课presentation（报告），可以用震惊来形容当时的心情。美国二年级孩子所表现出的对知识运用的能力，连台下的家长们都频频点头。

后面和孩子的老师聊天，老师是这么说道：孩子尚属于启蒙阶段，以开发天性和发现潜力为主，过早的灌输受知识，不会带来任何的好处，应该以引导孩子发现知识，理解知识是源于生活，培养孩子独立思考的能力。

美国的中学，课程就多了起来。有的学校可以开到200多门课程，甚至一些大学的预修课程（AP）也会下放到中学。开设这么多门课，难度也不一样，孩子到底怎么选择好？

这里就不得不提一个很重要的角色：辅导员（advisor），也就是孩子们的顾问老师。他们主要的工作是帮助，引导和启发孩子。相比于国内的班主任，他们就比较专业了。首先要有教师执照，还得有心理学相关的学位。把这样的人放在中学，可不是国内哪个学校都能有的。美国的辅导员不会以提高学校的学校的升学率劝说学生申请名校或者不适合的学校。他们一般告诉学生适合什么方向，差距在哪里。这样可以让学生早早的规划好自己。学生的定位和目标也很明确，学习也自然有动力。这从根本上区别于国内的一考定终生。

在这里兰兰妈还想提一下课外实践。美国的孩子可不是一心扑在学习上，他们每天在学校一般上6节课，下午3点就放学了，放学后的时间是可以自由支配的。针对于此，美国的很多的机构，医院甚至是政府都会有专门的部门来接纳学生的课外社会实践活动。学生们在课余时间可以是和技术大牛一起做研究，可以到企业体验职场，甚至到政府部门担任官员助理。这些丰富的社会实践经验不仅可以帮助孩子开拓眼界，锻炼社交能力和领导力，还可以为他们日后申请高等院校添分。

最著名的莫过于白宫实习，他们每年春季、夏季和秋季分别招收大约100名实习生，可以分配到30多个部门工作。实习生在这里可以接待来客以及撰写文稿等日常办公事务外，还可以参加白宫举办的各种讲座和组织的相关活动。

奥巴马会见当年的白宫暑期实习生

也许您会说，我们家的孩子可能这辈子都出不了国，那我们做家长的平常如何教孩子呢？

首先，要培养孩子的独立性。

只有独立的孩子，才能自己潜下心去学习，同时独立地去思考问题、解决问题。我遇见过很多能学更能玩的学霸，出去聚会最会玩也最爱玩的是他们，在学习上始终名列前茅的也是他们，且他们有一个共同点，就是特别独立。独立的人在遇到问题的第一时刻想到的不是求助，而是靠自己，这并不意味着他们不懂得求助，而是在对待问题时能深度地去思考，形成自己的主见，在此基础上再和别人交流，会有更多的收获，而不是人云亦云，懵懵懂懂地倾听别人的观点。

其次，家长应该充分尊重孩子的兴趣。

中国的很多孩子，如果你要问他对什么感兴趣，他可能一时根本答不上来。很多孩子高考填报志愿的时候，也不知道自己真正对什么感兴趣，所以最终选择的专业往往是那些“热门”的，或者未来容易找工作“赚钱”的，而真正忽略了自己内心的兴趣和爱好。而这样选择的最终结果就会导致孩子们进入大学之后过着“做一天和尚撞一天钟”的生活，浑浑噩噩的耗掉了人生中最宝贵的大学时光。

三百六十行，行行出状元，道理谁都懂，但是看到孩子在学业成绩上落后，家长往往就会心里焦急，感到孩子不如他人。但要让孩子快乐学习，家长必须改变自己的态度，尊重孩子的兴趣，培养孩子特殊的潜力。在美国，很多孩子可能综合成绩一般，但在某一方面有特别突出的表现，都是一样被认可的，许多运动员都是凭自己优秀的运动技能顺利拿到大学文凭。在面对孩子独特的兴趣和才能时，父母是最应该鼓励孩子去发展的。

再次，培养孩子的软实力也是必不可少的。很多“软实力”比智商和成绩更能预测一个人的成功与否，懂得在多元文化中和他人合作、处理信息的人才是能迎合当今社会的人。我们的孩子未来生活的世界必定是一个多元化的世界，从小培养他们的“软实力”是至关重要的。