谁再说上幼儿园等于放羊，把这篇文章甩给他

当孩子到了上幼儿园的年龄，大部分家长会选择送孩子上幼儿园，但也有的家长表示出困惑：这么小的孩子去幼儿园能学什么，孩子有必要非要上幼儿园吗？特别是“二孩”政策放开以后，公立幼儿园的学位越来越供不应求，私立幼儿园的学费也水涨船高。不少父母觉得，自己在家带小孩不也挺好嘛，毕竟幼儿园不在强制义务教育的范围内。有的家长甚至认为：反正在幼儿园也学不到什么，在幼儿园玩还不如在家里玩。

其实，幼儿园的每一个时刻、每一个环节都是由教师精心设计，为的是让孩子在园的每一分钟都过得有教育意义。今天，小编就带你走进幼儿园的一日生活，盘点各个环节能为我们的孩子带来哪些教育价值。

入园

入园环节是孩子在园一日生活的开始。老师通过问候、拥抱让孩子体验轻松愉悦的氛围，产生安全感，能愉快地和家人告别，与教师和同伴打招呼。入园环节能够培养孩子基本的礼仪习惯，并让其有积极的状态参与区域活动、晨间活动等，开启美好生活的一天。

盥洗

幼儿园的盥洗活动是孩子一日生活的重要内容。养成良好的盥洗习惯，是保障孩子身体健康的第一道防线。如孩子洗手的时间为：吃食物前后；上厕所前后；使用蜡笔或玩沙等活动后；户外活动后；传染病高发期，适当增加洗手次数。良好盥洗习惯的养成，将会帮助孩子从小建立良好的卫生态度和习惯。

进餐

孩子通过学习餐桌上的礼仪，逐步建立安静进餐、细嚼慢咽、餐后有序整理等良好的进餐行为和习惯；老师介绍饭菜让孩子学习营养和健康知识，认识偏食的坏处；老师引导孩子对给自己服务的保育员道谢，让孩子懂得不浪费粮食、对他人的劳动成果要心怀感恩。

如厕

弗洛伊德的人格发展理论指出：4岁前，幼儿必须学会控制生理排泄，使之符合社会的要求，也就是说要养成卫生习惯。入园后，在老师的帮助下，孩子能够学会如厕的基本技能，并对自己的性别有更深刻的认识。同时，由于不同年龄阶段孩子在如厕环节中的表现和需求各不相同，老师为孩子营造宽松、安全、和谐的如厕氛围，并根据孩子的需求调整指导策略和教育重点。

喝水

水在人体内具有无可替代的重要作用，孩子是否能主动喝水，每天的喝水量是否适宜，都会直接影响到他们身体的正常发育和健康成长。教师通过对孩子喝水习惯的培养，孩子知道喝水对身体健康的重要性，了解喝水的基础常识，逐渐做到根据自己身体的需要主动喝水，适量喝水，养成良好的喝水习惯。

户外活动

户外活动能满足孩子好动与探究的本性：在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少，因此能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力。另外，户外活动往往是需要与小朋友一起展开的，即使是简单的游戏活动，也有规则。如几个小朋友在一起滑滑梯，就有先后次序问题；一起踢球，就有合作与配合的问题。可以说，户外活动为孩子解决日常生活问题、积累为人处世规范提供了广阔的空间。孩子们往往会从游戏中积累经验并迁移到真正的日常生活中去。

午睡

根据孩子的生理特点，在幼儿园一日生活中，在长达10个小时的学习游戏过程中，安排午睡是非常必要的。从孩子独立成长的角度讲：在幼儿园独立入睡以及午睡前后穿脱整理，不仅满足了孩子手眼协调、精细化动作发展的需要，也让其体验到成功感，更为生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会，帮助他们形成自我服务意识，增强其独立性。

离园

离园是孩子一日生活的最后一个环节，是孩子身心放松进行整理的阶段。经过一天丰富多彩的生活，孩子获得了诸多的感受和体验。利用离园短暂的时光，老师有计划地组织孩子进行离园整理，包括情绪情感的整理、仪容仪表的整理和离园物品的整理，孩子通过回顾一天的活动，做好回家前的准备，获得情感认知和情绪体验，提高自我服务意识和生活自理能力。

一个人能自理，才能自立；有好习惯，才能形成好性格；有好性格，才有好命运。自理能力培养、好习惯养成，正是幼儿园在一日生活中教给孩子最核心的东西。这些好的习惯一旦形成，将会对孩子终身的生活、学习奠定重要的基础。