孩子学习效率低该怎么办

随着孩子慢慢长大，也是到了学习的时候了。不过也正因为这样，很多家长发现孩子学习的效率很低。那么该怎么办？一起来看看吧。

这篇文章比较适合大孩子或者成人边读边审视自己的学习模式，如果您是小学生家长，我们希望此篇可以为您提供一个新的视角和思路来看待孩子的学习。

小孩子的身心正在飞速成长，还没有成熟，我们不能现在就断定他们已经定型为哪种模式。我们的目的是希望家长除了关注学习的结果——成绩以外，也要关注孩子自身的特点、学习过程、方法等。希望每个家长都能细心观察孩子，逐渐帮助他找到更适合自己的、更高效的“学习模式”。

在学习时，大家的头脑都是自然而然地运转。但是每个人学习的方法和习惯却不尽相同。你的学习方法和习惯，可以称之为你的“学习模式”。

了解自己的学习模式是充分激发脑力的第一步。如果你掌握了自己的学习能力优势，你就能在学习中不断科学调整自己的学习策略。这样，无论是应用于学习还是工作，你都能发挥出最大潜力！这有助于你理解和适应老师的教学风格，通过调整自己的学习策略，你能跟任何老师顺利学习。

健康的大脑都是整体性地进行思维运转，最好的思维模式是两个半球均衡运作的结果，但大脑两个半球的分工和解决问题的思路不同，通常认为，一个人的思维方式总是受某一脑半球的影响更为显著。

左／右脑主导自测

阅读下列陈述，记下与你情况符合的陈述句的标号，请快速选择，相信第一感觉，末尾的得分表能帮助你确定你的“主导形态”，也有可能会发现你的左右脑运作非常平衡。

1．我能毫不困难地确定什么是应该做的、对的事情。

2．我观察问题或者图景总是大处着眼而不是拘泥于细节。

3．我按照书面指导做事很顺利而且很喜欢写出来，说出来。

4．我经常一次想到许多事情而不是一次想透一件事。

5．我总是能感知到时间。

6．当我被头一次介绍给陌生人时，我会特别关注他的面孔。过后，我可能会忘记他的名字，但不会忘记他的面孔。

7．在致力于解决问题时，我总是有分析、有逻辑地采取行动。

8．当比较事物时，我总是倾向找共同点而不是不同点。

9．考试时，我喜欢回答判断对错题、多项选择题或者配对题，而不喜欢论述题。

10．我特别倾向于运用想象力或者用抽象的方式思考。

11．遇到问题时，我习惯于把它分解成一个个小的、易于处理的部分，各个击破，以便得出最终解决方案。

12．如果能看到示范或者读到指导说明书，我能学得更好。

13．通常我喜欢对局面有所控制，我不想冒太多风险。

14．我喜欢开放式、允许发挥的题目，而不是要求根多、限制很死的题目。

15．我通过看和听能学得很好。

16．我通过实地接触和动手操作能学得很好。

17．我经常明确、有条理地思考，解决问题喜欢一步步来。

18．如果想记住一件事，我经常在脑子里就此形成一个画面。

19．虽然我有时心烦意乱，但我是一个理性思考的人。

20．我不拒绝尝试任何事情，必要时，我甘愿承担风险。

21．为了想清楚或者学会什么，我有时候会和自己对话。

22．我有时放任自己的感觉，我可能在别人眼里有点情绪化。

23．我解决问题靠理智，不靠直觉。

24．有人说我很有创造性。

25．我喜欢计划，喜欢对将要发生的事情胸有成竹。

26．我喜欢自发地行动。

27．我宁愿一次只考虑一件事情。

28．我能轻松地记住旋律和曲调。

29．我经常能控制住自己的感情。

30．我几何和地理学得不错。

31．对我需要的信息我很快、很容易就能想起来。

32．我喜欢写诗、读诗，这似乎很容易。

33．只要我愿意，我就能马上集中起精力。

34．在和团队共同行动时，我能体察到别人的情绪。

35．我能理解数学概念。

36．当解决问题或者考试时，我靠一个想法联想到其他，最后得出结论。

37．我学习新词汇很容易。

38．当筹划聚会时，我喜欢搞得轻松自在一些，不愿搞得太正式、严肃。

39．我跟任何老师学习都学得很轻松。

40．在课堂上，我通常都很了解别人是怎么做的。

41．我能注意到也记得住细节。

42．虽然仅有几块拼图块拼贴到位，我很容易就能想出整幅图案的样子。

43．为了做好一件事，我愿意反复练习。

44．我和人当面沟通比在电话中沟通效果好得多。

45．我经常能记住笑话和妙语。

46．有时候我觉得应该集中注意力，但实际不容易做到。

47．我能清晰而有逻辑地写一份说明书。

48．我有时候靠直觉来做决定。

49．我的日常生活很有规律。

50．我有时候能根据我以前在某页书的什么位置“看到”过，而回忆起某件事情。

得分情况：

记下的题号中，偶数题号个数是 →右脑能力

记下的题号中，奇数题目个数是 →左脑能力

记住：左右脑是协同工作的，并不能完全分开。你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型，这份测验结果只是个非正式的提示。

左/右脑主导型的不同特征

左脑主导型：

★按次序的。★善思考的。★结构化思考、计划性强。

★感情内敛。★重分析。★重逻辑。★人名记得清。

★理智的。★通过分解来解决难题。★时间导向。

★听视学习者。★喜欢写作和讨论。★遵从口头指导。

★在谈论中思考和学习。

★喜欢判断、多选和搭配型考试题目。

★很少冒险（多掌控）。喜欢寻找差异。

★控制右侧身体。精确思维。

★具体思维。语言技能。一次只想一件事情。

右脑主导型：

★整体性。★直觉性。★自发性。★思维发散。

★创造性、响应性。★更抽象。★面孔记得清。

★情绪化冲动。★从整体性出发来解决问题。

★空间导向。★动觉（动手）学习者。

★喜欢绘制和摆弄物体。★遵从书面的和演示的指导。

★在“描述”中思考和学习。★喜欢论述题。

★喜欢冒险（少掌控）。★喜欢寻找共性。

★控制左侧身体。★音乐能力。★情绪化。

★同时想多件事情。

给左/右脑主导型学习者的建议

请左/右脑主导者采用以下行动来帮助自己取得成功。整合发挥左右脑的优势，提高学习潜能，并使你的大脑得到充分的利用。

左脑主导型：

★把概念分解成较小的、连续的部分或者步骤。

★使用具体的例子来解释抽象概念使之容易理解。

★鼓励采取有逻辑的、步骤清晰的解决问题技巧。

★讨论有条理的思考在决策中的作用。

★学会分析具体问题的不同的技巧。

★用逻辑思考来识别、体会、理解问题解决的步骤。

★运用要求明确结果（不是开放性、多选择、多结果）的游戏、玩具。比如，按照精确的要求完成制作任务。

★把大概念分解成小概念，再把这些小概念进行分组。

★使用有助于整理组织的工具（活页夹、每日计划表、日程表等）。

★使用知识结构图来阐明理解整个概念所必需的部件和步骤。

★使用巧妙处理过的材料来展示说明过程。

★讨论或者口头重复正在写的东西。

★运用书面和口头的指导（教师）；并口头重复给老师（学生）。

★环境允许时，边学习边大声讨论。

★讨论具体细节和事实。

★把头脑风暴的观点整理成结论性认识。

★玩降低风险的游戏。

★玩游戏或者运用问题解决技巧，帮助自己提高。

★发现变化着的或者不同属性和特征的能力。

★鼓励参与各种数学的、科学的活动。

★鼓励讨论问题。

★运用和制造幽默气氛。

右脑主导型：

★学习之前首先讨论、画出或者写下主要概念。

★在创造性的写作、表演和讲故事的过程中展开想象。

★讨论在决策中感觉的作用。

★开展角色扮演活动。

★在创造性的项目中，使用有创意的工艺材料。

★用知识结构图来展示整个概念的图景。

★在展示空间关系时，使用巧妙处理过的材料来获得实际体验。

★多运用触觉和动感的活动。

★只要有可能就使用图解的办法，有疑点，就画出来。

★进行实验。

★进行头脑风暴。

★使用书面指导，让学生做自己的书面指导。

★演示怎样建立或制作某件东西。

★制作拼贴画。

★利用开放性讨论来解读问题和答案的各个方面。

★玩开放式游戏、猜字谜等。

★开展鼓励冒险的游戏。

★开展有助于发现共性特征的游戏和问题解决策略。

★鼓励多参加广泛的音乐活动。

★寻找合适的和可接受的情绪出口。

★运用激发思考的问题解决战略。

★在独立完成任务之前先观察任务完成过程。

★鼓励学生形成自已的解决问题的系统方法。

★使用抽象材料。

★鼓励个人发展而不是竞争。

★设计方法来帮助形成学习技巧，如列表格、使用日历、使用任务清单。

★运用拼读帮助和形象化记忆。

★使用和制造幽默氛围。

再次强调：

★人的思维活动是左右脑协调工作的结果，一侧大脑主导，并不代表另一侧大脑不工作。

★孩子的大脑正在发育中，不能轻易将其定性为左脑或者右脑主导型，有可能很均衡，也有可能会变化，请家长朋友们细心观察，在恰当的时候给予恰当的学习方法指导，帮助孩子们提高学习效率，更加轻松愉快地学习。