《小舍得》：鸡娃和内卷，都把大人和孩子折磨成啥样了！

原标题：《小舍得》：鸡娃和内卷，都把大人和孩子折磨成啥样了！我们需要更多发声啊…

回来这几天，我追了部剧——《小舍得》。

主要是发现它动不动就上热搜，和我爱看的《小欢喜》又是一个编剧和系列、讲孩子小升初教育的，很好奇啊。

然后还真是“上头”啊，写实又魔幻……

“华妃娘娘”蒋欣饰演的田雨岚，是个典型的鸡娃派妈妈，家里挂满了儿子子悠的各种奖状，对孩子的要求也很严，从一年级开始就补习奥数，严格盯着分数，觉得孩子的学习成绩大于一切。

而宋佳饰演的南俪，则比较“佛”，她和老公（佟大为饰）都认为孩子快乐成长更重要，没辅导过孩子学习、也不上课外班，女儿欢欢有大把时间可以自由玩耍、发展兴趣爱好，唱歌、主持，孩子多才多艺……

这俩妈，不但教育理念不一样，偏偏生活里也不对付，还得“低头不见抬头见”，除了俩孩子都上五年级、在同一个班，她们还有一层特殊的“亲戚关系”：

原来，南俪的爸爸在10多年前中风，病好后就和南俪妈妈离了婚，娶了护理她的田雨岚的妈妈……

关系稍微有点狗血，俩人都得回自己爸妈家啊，免不了在一个餐桌上吃饭，说起孩子和教育理念，一不小心就火药味十足——

田雨岚抓住一切机会“鸡娃”，儿子刚要吃西瓜，田雨岚马上制止，理由是吃多甜食会肥胖、影响智力发育、损害思维能力……

儿子赶紧放下了西瓜，这时她又不忘夹个小考，问孩子，西瓜、樱桃的英文怎么说啊……

她还时不时凡尔赛一下，提到儿子又考了第一、拿了什么竞赛的奖，明里暗里怼南俪，哪壶不开提哪壶，问欢欢考得怎么样。

南俪老公赶紧帮忙解围，“我们讲究素质教育，想让孩子全面发展……”

老爷子懂得调节气氛啊，提议让外孙女欢欢表演歌曲，想着过去这一茬：

没成想，田雨岚不甘示弱，直接让儿子背起了圆周率，背到快100时，把大家都背困了（我实在不懂背这个有啥意义）……

总之啊，田宇岚鸡娃太狠了，为了进心目中的掐尖中学，她对各种竞赛、考试如数家珍：

为了让儿子进课外机构的“奥数金牌班”，她不惜当着全体学生和家长的面，向曾经得罪过的老师泪流满面的认错；

连老师责骂、羞辱孩子，她为了成绩，也选择了不理论、不去追究、对孩子“情感勒索”……

她还决定取消儿子唯一的课外活动——踢足球，原因是马上六年级，除了补奥数、英语，还要补语文……

每次看到田雨岚这个角色，我都觉得这种鸡娃节奏简直让人窒息。

现在更新到了10几集，子悠已经慢慢出现抠手、情绪低落、沮丧等症状了，他还泪流满面地说，妈妈爱的只是一个“考满分”的自己，后面不知道会不会又是一个《小欢喜》里被妈妈逼到要跳河的乔英子……

而令人难过的是，在这种教育的内卷，机构、环境的推波助澜下，一向淡定的南俪夫妇，也坐不住了。

眼看着欢欢数学成绩越来越差，只考了45分，他们一开始还想着自己辅导，但后来发现，孩子还是跟不上，而其他孩子早就上了好几年的课外班，超前学习。

关键是欢欢因为学习成绩不好，副班长也落选了，影响到了自信，每天闷闷不乐、甚至会因为同学的排斥做噩梦。

为了让女儿重新快乐起来，他们决定也给孩子报个班，把学习成绩提上来，但机构说满员了，得排队。

于是，为了给欢欢争取到一个课外数学竞赛班名额，全家费尽九牛二虎之力、纷纷低下头到处求人，求下属、求甲方爸爸……最后副区长、机构房东、桌椅赞助都上阵，终于把欢欢送进了补课班……

当然了，欢欢进到竞赛班，并没有多么令人鼓舞的进步，她跟不上，欢欢爸爸跑去和老师建议说，能不能不只侧重刷题、填鸭式教学，也增加点趣味、放慢些速度给孩子点信心，结果被老师讽刺孩子脑子不灵光：

一激动，他和老师大打出手……

无疑，这部剧非常写实，也很戳，这几年，“鸡娃”这个词儿实在是太火了，今天哪个牛娃小小年纪又考过了啥英语测试、明天哪个娃德智体美劳全面发展什么上岸六小强。

原本只是个别孩子某个科目或是成绩比较突出，但这类内容传播多了、看多了、形成一股势能了，就好像南俪一样，原本坚定，也会被裹挟着走，怀疑自己的教育理念是不是错了——

毕竟，当周围人都选择鸡娃、分享自家孩子多么优秀多么出类拔萃时，都是父母的心尖尖，我们谁不希望自己孩子也好呢？都怕耽误了孩子啊。

可我总觉得，教育孩子不能只看眼前、只强调一时的成绩，或者以损失长远的快乐、内驱力为代价，逼迫孩子样样全能。

可能是因为我也是一个家长，当我自己也会对这类信息感到焦虑、困扰，偶尔甚至忍不住想要“鸡鸡娃”、让孩子好好学习的时候——

我需要非常努力的“纠正”跟“清理”自己、想想我最终想培养怎样的孩子、教育的本质是什么，才能让自己不跑偏。

但是，我是多么渴望在社会语境上、我们日常所看到的信息里，能有多一些缓解焦虑、而不是贩卖焦虑的文字、找到那份惺惺相惜啊！

我很感谢花时间为我们的公众号起了“慢成长”这个名字，要知道那是6年前，我们还是新手妈妈，对未来养育孩子会经历什么，还一无所知，但竟然从那时起，我们就在做一件试图“反焦虑”的事了。

我也一直致力在文章里，表达一份看见和宽慰：

如果有好的经验、方法、资源，我希望是分享、提供一些选择，“你可以参考”，但不是“不学孩子就会落后、不好了”；

我也经常会写些我在养育孩子中会遇到的挑战。

有阵子我也会想，我是正面管教讲师、二级心理咨询师，还总写小叶子发脾气了、各种各样的狼狈、挑战、抓狂，大家会怎么看我啊，会质疑我没养好自己的娃吗？

????珍惜那个，会冲你发脾气的孩子……

????“鼓励教育”失败以后，我放弃了对孩子的“改造”……

????孩子说谎了？恭喜你，这是好事！

????孩子大闹不肯去幼儿园，我说，好的……

但我实在是做不到不真实啊，一方面，“一致”是我的信条，我希望我自己无论做什么，无论在生活里还是工作中，都是不分裂的，诚恳、真实，让我觉得踏实、简单；

一方面，我很想打破某种“专业”和“完美”，我的“做不到”本身，对很多妈妈来讲，可能就是“有治愈感的”；

而更重要的是，如果每个妈妈、每个写作者传播者，都在讲我的孩子多优秀，这个世界到处充斥着“别人家的孩子”、不停地制造新的焦虑与忐忑，那么，谁去看见真相、看见妈妈们的不安与不易呢？

——我希望做那个，不添堵、而是送出一点爱、和光亮的人。

——我希望用我小小的影响力，为这个世界、周围的环境、送去一些不一样的声音，有人看了我的文字后，会觉得放松、安心、舒服……

也没有想得多崇高，只是设身处地，自己如何渴望被这个世界对待和看见，就更愿意去给予什么吧。

当然，现实环境下，我们确实很难不被影响，我们也不需要因为反感“鸡娃”，就彻底对孩子的学习不闻不问：

学业优秀对孩子是重要的，孩子们也需要家长的引导和帮助，但如何不被焦虑裹挟，我觉得保持几个维度的觉察，挺重要的：

1

觉察这件事，和“我自己”的关系。

为什么会特别紧张孩子的成绩？为什么受不了孩子“不认真”？为什么孩子非得考名校？

这背后，其实往往和我们自己的故事有关：

小的时候，父母是如何教育我们的？我们如何看待自己的成绩？看待“卓越”和“优秀”？学习成绩好或不好，对我们的影响是什么？

好像《小舍得》里的田雨岚，爸爸过世早，她被妈妈拉扯大，生活很艰辛，后来妈妈再婚，她体验到了“更好的、却是寄人篱下的生活”，所以不敢“停下来”：

也因此把自己的体验加到孩子身上，希望儿子将来能靠自己优异的学业成绩出人头地、不用再过窘迫的生活。

2

觉察这件事，和“别人”的关系。

多数时候，焦虑来自于“比较”，本来云淡风轻，但看见别人家的孩子学这学那、取得了什么样的成绩，就容易受到影响了。

我们终究无法完全脱离“社会关系”而生存，也总会面对各种各样的信息，这个时候更需要去觉察，焦虑感和“比较”的关系：知道焦虑感的来源，对保持清醒会有帮助。

而保持清醒，是不容易的，需要“站稳自己的中心”，尤其要回归养育孩子的长远目标和初心——

我们跟随着自己的“GPS”，就不会轻易跑偏，一遇到岔路口就忘了本来要去哪。

3

做任何决定，基于“爱”，而非“恐惧”。

做父母特别难，难就难在虽然逼孩子太紧可能自己也不忍心，但一想到“都是为了孩子好”，就理直气壮了。

我有个简单的方法是：去看我们对孩子的所作所为，更多是基于“爱”，还是“恐惧”；

比如给孩子疯狂报班、补课，可能看起来是出于“爱”，“为孩子好”，但仔细想想，会发现这背后真正的情绪，其实是“恐惧”：

恐惧孩子落后、恐惧孩子不优秀……

恐惧的能量层级，是特别低的，孩子也会感知和吸收这份恐惧，学了知识、伤害了内心；所以多一份觉察、多出于真正的爱去做出选择、帮助孩子，我们才是在真正传递和表达“为了孩子好”。

而真正的、无条件的爱，是允许孩子say no、表达内心全部的真实的。

孩子可能还是免不了，要去做一些他们当下不喜欢的事儿，但允许表达，会保持关系的流动，会让孩子感受到被爱和值得，给他们的内在，开一扇透气的窗……

谢谢你看到这里。

最后，我也想邀请更多妈妈们留言、分享、点赞，希望“看见孩子”的声音和表达，越来越多。

我们在送出和贡献的，也终究会回流到自身，祝福更多的家长和孩子，被温柔以待，真正“给时光以生命”，好好的“慢成长”。

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