谁来教家长做合格父母？

员会先后两次与市教育局、妇联、关工委就立法的必要性、立法起草主体、立法主要内容以及调研安排等进行协商和研究。目前，由深圳市妇联牵头拟定了立法工作方案，并报请列入2008年立法计划(调研项目)。

　　家长学校的不同际遇

　　家长在家庭教育方面有什么样的需求?根据全国妇联调查，目前家长对家庭教育知识的需求主要集中在“孩子的心理健康知识”(60.0%)、“管教孩子的方法”(55.0%)、“孩子的学习辅导”(50.5%)、“孩子的道德引导”(48.8%)和“孩子的人生理想”(37.9%)等方面。
　　调查显示，家长获得家庭教育知识的渠道，按比例高低依次为“成功家长的交流”(57%)、“家教电视节目”(43.6)、“专家的直接指导”(34.7%)、“各类家长学校的帮助”(30.7%)、“家教图书/报刊”(30.2%)、“长辈指导”(20.5%)、“家教广播节目”(19.4%)、“家教网站”(12.2%)及“各类家教指导机构的咨询服务”(12.2%)等。
　　由于教育部门拥有师资优势，深圳各幼儿园、中小学校基本都建立了家长学校，初步形成一支家庭教育的专家队伍和志愿者队伍。然而，因为没有相关的法律法规规范，一些学校对家庭教育不够重视，有的家长学校缺乏经费，导致家长素质发展不平衡。
　　螺岭外国语实验学校的家长教师联合会会长蔡女士坦言，目前家教会经费均采取自愿自发原则，由家长们自筹，“我们在开展活动的时候，会选择成本不高但有意义的活动”。
　　相对而言，宝安区的家长学校则幸运得多，从2004年开始，宝安区每年由区政府下拨100万元作为专项经费，用于家庭教育的服务和指导。目前，宝安区有家长学校分校407所，专、兼职家庭教育指导师800多名，在校学员30多万名，家长年培训量达60多万人次，基本实现公民办中小幼“校校有家校、家家有学员”。
　　一名教育界人士透露，市教育局对家庭教育没有花大力气抓，倒是一些重视家庭教育的区局在大力开展这项工作，例如宝安区、福田区、罗湖区等，但各区各校发展很不平衡。虽然社会上也有一些家庭教育机构，但在组织、管理、收费等方面比较混乱，无法规范管理，也不被家长信任。多部门共管各做各的
　　家庭教育的重要性不言而喻，而开展家庭教育服务和指导的主体应该是谁?记者了解到，目前家庭教育的执行主体仍不明确，但教育部门、妇联、关工委等均有涉及。
　　市妇联从