由于父母的放任，孩子的思想意识、道德品质都缺乏规范。尤其是潜意识的东西，更难把握。只要外界诱惑一下，邢恶便很容易占据其心灵。如今，青少年看的书、听的音乐、想的问题都远远胜过老一代，他们的思想活跃，行动敏捷，性格开放，若能引上正确的成长轨道，那其中不乏许多人才。 然而，一旦偏离方向，被邪恶的东西引诱，那产生的后果也是不堪设想的。尤其是孩子到了青春期，世界观还未稳定、成熟，对人生中的许多问题难免感到困惑，极需父母帮助解惑。 可有些父母却偏偏视而不见，见而不管，不去问一问孩子，在想什么，看什么书，交什么朋友。少年中胡思乱想者有之，传阅不健康言情、“黄色”书刊者有之，模仿其情节、东窗事发者有之。 某市对513名中学生的调查表明，孩子对武打、侦探、爱情小说的兴趣占第一位。在查获的一些出租色情书刊的个体书摊中，发现相当一部分抵押证是孩子的。

而这些焦虑的宝宝往往会出现以下状态，轻则闹得全家鸡犬不宁，重则宝宝身心受挫，做家长的请千万不能忽视。 焦虑宝宝1、基本是以哭闹不来幼儿园为主要表达方式，甚至从早晨不起床，不穿衣服，不洗脸，不出门； 焦虑宝宝2、饮食状况、情绪状态不如以前，回家后发脾气，睡眠状况不好； 焦虑宝宝3、会哭红眼睛、哭哑嗓子、睡梦中惊醒哭闹、甚至突然生病等； 焦虑宝宝4、入园前几天哭闹特别厉害，几天后明显好转但仍会情绪不稳反复，特别是过了周末； 焦虑宝宝5、每次入园哭闹强度不大，但时间较长，滴滴答答。 三岁左右幼儿由于敏感，由家庭环境、熟悉的亲人到陌生的幼儿园和不熟悉的教师，幼儿易产生亲子分离焦虑，这种焦虑给宝宝带来很重的不安全感，往往通过哭闹、发脾气等消极方式表达出来或达到不来园的目的。但往往这种入园适应期对宝宝来说也是锻炼他适应能力的

  　　北京大学中国社会科学调查中心2012《中国民生发展报告》日前发布并出版。报告源于该中心“中国家庭动态跟踪调查”所得的数据。中国家庭动态跟踪调查旨在通过跟踪收集个体、家庭、社区三个层次的数据，反映中国社会、经济、人口、教育和健康的变迁，为学术研究和公众政策分析提供数据基础。该调查样本覆盖全国25个省市区，家庭总样本16000户。2011年对上述家户和青少年、儿童样本进行了跟踪调查。以下内容来自该报告第四部分内容《青少年教育》。   　　家庭对女孩的教育投入要大于对男孩的教育投入(广东除外)，课外辅导和家教成家庭教育支出最大部分   　　据统计，家庭对女孩的教育投入要大于对男孩的教育投入，除广东外，其他省份的女孩教育支出均要高于男孩。这可能与当代家庭抚养的文化心理(如“女孩要富养”)有一定的关系，同

我们这代人的英语学习，说起来都是泪啊！刚开始接触觉得好有意思，恨不得天天都有几节英语课，结果呢，慢慢的被各种单词的死记硬背和各种语法搞的毫无兴趣了。最可怕的是，大部分英语考试的巨人，一开口就变成了侏儒啊！ 汉语被认为是世界上最难的语言之一，但为什么孩子对汉语（母语）却能很好的掌握呢？虽说孩子语文成绩不一定都棒，但对于汉语灵活运用却是毫无问题的，同样的字同样的发音只要语气不一样意思就可能完全不同，而小小孩对大人的语气变化都能完美的拿捏！ 原因很简单，就是语言环境！也就是传说中的语境，孩子所处语境中，周围的人在孩子还未学会讲话时，同一个字，同一个句子都会不断的重复跟孩子说。随着孩子长大，他们开始模仿和学习周围的人的各种语言并学以致用，这就是语境，对于语言学习来说，春风化雨，润物无声。 语境的重要性还有一个很典型的案例：哪怕是

这时候，他的妈妈在不远处大声喝止：XX，不可以！ 我以为她是客气，就说没事，孩子吃吧。 那个妈妈说：我们从不吃别人的东西。XX，听见没有，不许吃！ 看她那么严肃，我也只好笑笑，收回饼干。 过了一会儿，这个小宝宝又好奇地去摸别人放在椅子上的东西，这个妈妈边在一旁忙自己的事边喝止：XX，不能动，那是姐姐的东西，不可以动，听见没有？！ 日尧君总说我溺爱孩子，他试图做一个严父以搭档我这个慈母。小维去摸窗纱窗帘之类的东西，日尧君说不能摸，太脏！小维要在手机上听《爸爸去哪儿》，但在爸爸帮他搜索的过程中他又看到他喜欢的另一首歌了，就伸着小手要去点，爸爸坚持说你别动，我给你找！再比如小维拉肚子的时候会给他吃一种益生菌，是甜的，他不生病的时候也总想着吃，爸爸就会严厉地说：不能吃，那是药！ 我之前撰文说过，我家小维是个

  　　许多做父母的，自己的事业很成功，但面对自己的孩子却束手无策。他们觉得自己付出了很多爱，却得不到孩子的理解和回报。   　　不久前，一对夫妻带着上小学6年级的儿子来找我。孩子的妈妈生气地数落孩子的“劣迹”：上课说话、不认真听讲、作业拖沓、学习成绩下降——孩子在一旁一言不发。我让孩子给自己画张“自画像”，画好后，我发现画中的他没有嘴巴，问其原因，孩子说：“在家里，我只需要耳朵，不需要嘴巴。”孩子的妈妈尴尬地承认：“在家里，我是理所当然的教育者，很少听孩子说话。”   　　做父母的都爱自己的孩子，但常常不知道孩子心里想什么，不知道孩子需要怎样的爱。因此，父母常常只注重在物质生活上满足孩子的需要。其实，随着孩子的成长，更需要父母提供

宝宝成长的一岁左右时，对一些常用或常见的词语就有了一定的理解，而且还开始理解一些简短的词句或一些简单的动作。所以，这时爸爸妈妈可以常与宝宝做一些简单的手部动作游戏，以促使宝宝更加心灵手巧。 游戏时，先给宝宝熟悉一下游戏的语言内容，将《大拇哥》歌谣给他念几遍，跟宝宝跟着一起学。比如： 大拇当哥哥， 二拇做弟弟， 中三为娘娘， 老四做妹子， 最小是妞妞。 大家一起做游戏， 手心手背碰一下， 心肝宝贝不要怕。 游戏的时候，可以一边唱一边做与词语相应的手式，以示范给宝宝看，比如唱到“大拇当哥哥”时，就伸出大拇手指表示一下，依次按歌谣的顺序将每个手指都伸出来表示一番。 之后，就可以教宝宝学习这个游戏。可以边唱边抓着宝宝的两只小手，让他跟

教案一：母鸡孵蛋 活动目标： 1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。 2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备： 妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》 活动过程： 一、情景导入，引出“母鸡孵蛋“主题。 1、师带领幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢迎来我家，咕咕咕咕…… 2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今天小朋友来我家做客真开心，刚才我开心时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕） 3、除了你们来做客我很开心，我还有更开心的事呢，猜猜是什么更开心的事呢？（猜测）到底有什么开心的事呢？听我来唱一唱吧！ 二、学唱歌曲 1、

教案一：认识蝴蝶 活动目标： 1、在观察中发现蝴蝶的美 2、能选择适宜的材料，方式来表现蝴蝶的美 3、通过评价，交流提升创作经验 活动准备： 1、光盘(蝴蝶世界)，蝴蝶图片，参访标本 2、水彩笔，油画棒，水粉画用具，棉签，竹笔，画纸，吹塑板等用具 活动过程： 活动一：感知蝴蝶 一、师：1、你去参观蝴蝶标本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么样的？ 师：2、这些蝴蝶长的都是一样的吗？什么地方不一样？ 二、1、放光盘引导幼儿看蝴蝶飞落的动作。 2、师：提问：（1）蝴蝶飞时，翅膀是怎样振动的？ （2）蝴蝶停飞时翅膀是怎样的? 三、观赏蝴蝶的各种造型的图片 四、

活动目标： 1、让幼儿认识农场里的不同小动物。 2、培养幼儿爱护小动物的情感。 3、能够说出几种动物的名称。 活动准备： 1、磁带、配套光盘 2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。 活动过程： （一）Greeting ： 情景表演引出课题。 （二）Story time： 1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。 2、通过提问的形式回顾知识。 3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。 4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。 5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。 （三）Ending ：

　　7月，一个毕业的季节，盛满离别的不舍，也盛满火热的激情。离开校园、奔赴社会，每一个毕业学员的心中，都展开了一幅关于明天的美好蓝图。虽然小朋友们离“毕业”这个词还十分遥远，也体会不到哥哥姐姐们怀着怎样的心情来面对未来各种挑战。但是，每一次小朋友的才艺表演，亲子间的互动体验，在他们小小的童年乐趣当中，这就是亲子间从青涩到无话不谈的蜕变，这就是相互搅局到心有灵犀的升华。每一次的变化都是一次成长，而每一次成长都是一次“毕业”、一次新的开始。珍惜每天的快乐，珍惜现有的童年。 　　第三届深圳亲子文化节到目前为止已经成功举行了二十二场社区巡回活动，我们舞台虽小，但热闹非凡。每场活动，小朋友和家长们玩的不亦乐乎。玩的欢乐的同时也学到不少育儿知识和亲子相处之道。上周六周日，亲子文化节相继走进名骏豪庭社区、绿景蓝湾半岛社区。让我们一同回顾精彩瞬间：

两岁宝宝的教育和培养：让孩子的小脑瓜“转”起来 提高幼儿智力最直接的方法就是不停地刺激大脑，让它“转”起来。 一般，孩子都会在大约2岁时面临智力的飞速提高，但随之而来的则是性情大变。他变得对周围的一切大有兴趣，无论是看到的、听到的、摸到的，或者是尝到的，他都愿意亲自尝试。此时父母们应该特别注意为孩子提供足够多的“新鲜事物”。总之一句话??千万别让小家伙闲着。 有些父母此时会开始考虑带孩子上一些正规的课程培训，比如：音乐、绘画等等。但专家表示：在这个阶段，进行上述正规教育并不是必须的。假日里全家出趟门，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鲜空气，这些都能很好地激发小家伙的求知欲望，足以令他们的大脑飞快地转起来。 两岁宝宝的教育和培养：让孩子做个小小探险家 幼儿探索周围世界时，

活动目标： 1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。 2、分享制作小药箱的快乐。 3、加强幼儿的安全意识。 4、初步了解健康的小常识。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。 活动过程： 一、故事导入教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，

教案一：《彩色的雨》 活动目标： 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识。 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。 3、培养幼儿对抽象事物的想象力。 活动准备： 1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画纸 2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。 教学重点和难点： 教学重点：引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识。 教学难点：幼儿对抽象事物的想象力。 活动过程： (一)、绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣教师："今天太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很高兴。可是忽然一阵风把小云朵吹来了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样

预备活动 & 感知活动 自主阅读 共同阅读 专家点评 程虹，教学园长，华中师范大学教育学硕士，中国学前教育研究会会员，教育部国培计划讲师和湖北省省培计划讲师，武汉市学前教育学科带头人。曾获湖北省学前教育专业委员会学术论文评比一等奖，湖北省学前教育专业委员会“十一五”立项课题二等奖。 在《小螃蟹找工作》阅读活动中，教师的教学目标制订得比较具体，但是在表述上不太规范，可以做一些适当的调整： 1.感受故事的趣味性，体验适合自己的才是最好的； 2.理解故事内容，了解最适合小螃蟹的工作及其原因； 3.能大胆猜测，并在集体面前大胆表述。 接下来，教师根据教学目标设计了谜语导入、幼儿自主阅读、集体阅读、梳理故事情节、共同

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奴孩5大危害 心理依赖性强 对于奴孩来说，他们所有的事情都顺从别人，依赖家长为自己安排。这样的孩子很容易产生依赖心理，缺少主见，长大之后也可能是会显得唯唯诺诺的，不会又很大的成就。 缺乏好奇心和创造能力 奴孩认为只有顺从父母的意愿，才能得到认可。因此，会盲目抑制内心的想法，不敢表达出来。时间久了，就会使得孩子的好奇心和创造能力受到抑制。 不利于智力开发 奴孩几乎都不会自己去想问题，或者是自己去解决问题的，凡是都按照父母的指令办事。时间一长，孩子养成了不爱思考的习惯，对智力的发展会造成严重影响。 影响交际能力的养成 奴孩所受到的束缚太多，会害怕去尝试新鲜的事物，也不会敢于主动结交朋友。因此，这就对于他们的交际能力造成很大的阻碍。 缺乏积极性

　　父母的出发点都是为了孩子，但有时候，一些无心的话也会在孩子心中留下深深的烙印。 　　家长在教育孩子的时候，要分清哪些话宜说，哪些话不宜说，要善于用浅显的语言教会孩子做人的道理。 　　三句话不宜说 　　1、“宝贝，好好学习就行了，其他事你不用管。” 　　解析：很多家长为了孩子，可谓尽心尽力，所有事都为孩子“包办代替”了，这实际上是在剥夺孩子负责任的权利。 　　2、“出去不要欺负人，但遇到别人欺负你的情况，你也别吃亏，一定要还手。” 　　解析：孩子太小，还不懂得分辨别人究竟是和他玩还是要欺负他。如果家长长期教育孩子“以暴制暴”，有一天家长会发现，孩子在与别人相处时总是挥舞着小拳头。 　　         3、&

尽到做父母的责任 父母作为孩子的父母，应该负起对孩子应尽的责任和义务，为孩子营造一个温暖、幸福、和睦的家园。一言一行应作好孩子的榜样，不能因为自己工作的繁忙，对孩子不闻不问，更不能因为自己的冲动，给孩子带来莫大的伤害。 做孩子的人生良师 父母还应该是孩子的老师。孩子毕竟是孩子，孩子的自我控制力、注意力、观察力都很低，有一个逐渐发展的过程。在孩子的成长过程中，就要求父母像老师一样，正确认识孩子的成长规律，静下心仔细分析孩子在想什么?和应该如何帮助他?并耐心地指导督促孩子。 成为孩子的知心朋友 父母更应是孩子的朋友。现在的孩子大多是独生子，在很多方面他们是孤独的，缺少朋友的关心，这就要求父母担当朋友的角色，分享他们的喜怒哀乐。孩子游玩的时候，蹲下身子，甚至趴着和他们一起玩耍;孩子进步的时候，与他们一起

实在管不住了，我就动手打了他。管倒是管住了，可把他打怕了，再也不肯跟我睡了。 我知道这个办法不好，可是当孩子是在管不住时，我真不知道还有别的什么办法可以让他听话。” 其实，在育儿问题上，爸妈们可以学习一下著名心理学家人本主义创始人罗杰斯的方法，用罗杰斯的方式看孩子。 TIP:罗杰斯是谁？ 美国人本主义心理学的重要代言人。他极其重视自我成长的潜能，所以无条件地把来访者看作具有自我价值的人，坚信他“能够用更加成熟的方式，重新组织他的人格，组织自我与生活的关系。” 罗杰斯一直致力于让每一个人过上“以人为中心”的生活。在这位人本主义心理学大师的眼里，人格和行为是不可分离的，每个人都值得尊重和关注。 ▌每个孩子都是有正向的潜能，父母应对孩子“无条件积极关注” 每个人都有自我成长的正向潜能，这是罗杰斯人本主义理论