自由平等手抄报图片
手抄报三：自由和平等的宣传语
自由——存在的意义和风采
在“爱和自由”幼儿教育基地，自由表现在：
自由地活动身体，来代替应该如何活动；
自由地看和听，来代替应该如何看、如何听；
自由地说出所感和所想，来代替应该如何说；
自由地表达情绪，来代替被压抑；
自由地感觉所感的，来代替应该感到的；
自由地要求想要的，来代替总是等待对方允许。
你的孩子不像其他孩子那样喜欢表现，他喜欢在一旁观察，
但你要求他更活泼、更大胆，于是一个伟大的科学家消失了……
你的孩子不像其他孩子那样安静，他喜欢上跳下窜到处探索，
但你要求他更加谨慎有礼，于是一个天才的社会活动家消失了……
“每个孩子都是独一无二的，我们总希望他和别人一样，于是，平庸就产生了。”
人类生命存在的独特性，在于建构自我，自我是创造力的标志，自我是独一无二的价值所在。
而创造自我的最重要的环境要素，是自由。
“爱和自由”科学教育方法认为，自由是：
做自己身体的主人；
做自己情绪的主人；
做自己感觉的主人；
做自己心理的主人；
做自己认知的主人；
做自己精神的主人；
自己做自己的主人。
只有在自由中，才能做自己的主人。
平等——自信与独立人格的发展平台
在“爱和自由”幼儿教育基地，平等表现在：
尊重每个孩子都是一个独立的生命体；
尊重每个孩子生命成长的需求；
尊重每个孩子个体的独特性。
淡定与自信因此形成，他将不因面对任何权威而卑怯！
若一个人在建构自我的阶段，生活在没有权威、没有说教的环境中，
那么他将从小坚守自我的自尊、朋友的真诚和社会关系的和谐，
不因面对权威而卑怯，也不因面对弱小而狂傲，
他将在未来生活中享受精神和人格的平等带来的快乐，
并形成勇于面对自我的勇气和品质。
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