手把手教你最实用的英文启蒙方法！

1、原版绘本故事《Brown bear， brown bear，what do you see?》

这是非常经典入门级绘本故事，朗朗上口。有时孩子的兴趣点真的跟大人完全不同。

这种原版绘本讲解方式通常是，第一次讲时，一句英文，一句中文，让孩子清楚故事的大意，第二次看孩子要求，如果他希望讲中文，就继续讲。第三次可能只会有个别关键词讲中文，后面就只读英文了。

在中国的国情环境下，大部分的父母很难做到启蒙初期就完全用英文给孩子讲故事并解释，而大多数孩子，也很难接受完全不讲解的启蒙方式。所以理念上知道最好不一句一句翻译给孩子听，鼓励孩子建立英语思维而不是像我们小时一样一句一句由中文翻译到英文，可实际操作起来你就知道难度有多大了。

在启蒙最初的词汇和简单句式积累以及语感初步建立阶段，如何保持孩子的语言学习兴趣，才是最为重要的。天书有多少人能听进去呢?听懂了才有进行下去的动力。

因此爸爸妈妈们真不必担心自己的中文解释会让孩子回到我们当年的老路，重要的是领孩子上路，后面当他们有了一定的积累，并且对这种语言建立了兴趣和学习的信心，利用各种资源培养英文思维方式，并不是难事。

2、《Big feet》

这是Oxford Reading Tree牛津阅读树第一级中的一本。Oxford reading tree牛津阅读树，是非常经典的分级读物，启蒙阶段从Stage1第一阶开始比较容易上手。

没有读过这本书的孩子，光听音频，反复几次也能跟着说下来，只是家长最好给解释下里面的关键词，比如monster怪物，dinosaur恐龙和giant巨人。

音频是Oxford自带的，一句一句跟读肯定来得及。 Come and look at this. Is it a big monster? Come and look at this. Is it a big dinosaur? Come and look at this. Is it a big giant? No, it is dad!

分级读物来作为英文启蒙素材，比绘本要适合千万倍。因为分级读物的难度界定和递增是非常稳定并且规律的。如果你按照一套教材从头到尾读下来，也会学的比较系统。而绘本呢，因为难度很参差，其实更适合母语孩子。因为他们只需要去学习里面遇到的新词汇，而不用对语言的意思进行二次消化。

3、中文绘本故事《一个下雨天》

在英语启蒙阶段，保持孩子兴趣，并循序渐进地进展，是最为完美的状态。如果二者不能兼得，那么保护兴趣应该是放在第一位的。

因此通常孩子听了一会儿英文，就搭配一本中文故事，孩子会觉得比较亲切，也算一种休息和调剂，利于孩子注意力继续保持下去。

这本《一个下雨天》，是本低幼读物，两三岁就可以读了。这本书很适合数字启蒙的孩子，主要就是从1数到10。

4、英文小常识12个月+一周7天的英语读法

英文小常识，我们一般在日常生活中也会教给孩子。有的孩子词汇量并不小，阅读做得尚可，但到了口语和写作，就极为困难，脑袋里空空的，仿佛什么都没学过一样。

后来我试着给他们分主题教学。比如一年十二个月，一周七天，比如常见的气候词汇，各种交通工具，比如跟厨房有关的词汇，比如青蛙从一只蝌蚪变化的全过程。

这样以来，孩子的词汇都是一个包一个包接收到，并且与某些特定场景相结合，这样在使用时，就可以把相关周边词汇一下子调动起来，无论是谈话还是写作，词汇都会很丰富。

另外按主题打包的词汇记忆还特别牢，不容易忘掉，因为词汇之间有一定的规律性或是关联性。比如一周七天，孩子记住Monday， Tuesday，后面也会顺势记住每一天都是以-day结尾。比如蝌蚪变青蛙这件事，环环相扣，孩子从 tadpoles蝌蚪开始想起，眼前有一步一步变化的场景，怎么长出腿，蜕化掉尾巴，这些相关的词汇，就都很容易记得了。如果你只是跟孩子说变化环节中的某个词，孩子很快就会忘掉。其实成年人记单词也是同理的。

5、《Go away， Floppy》

这个跟上面第二个《Big Feet》一样，也是Oxford reading tree分级阅读系列一级的其中一本。

最启蒙最初阶段，我每周只给钱儿读两本这种分级读物，进度非常缓慢，先是一起看书读，然后就是直接听音频复习了。慢慢等他完全适应了这个节奏，就增加到一周三本，每天一本，每天两本。 Go away,Floppy!Go away,Floppy!We are skipping!Go away,Floppy!We are painting!Come back,Floppy!Floppy,Come back!We are sorry!

6、英文儿歌 Bingo

儿歌是孩子们非常容易接受的一种英文学习方式。在孩子三岁前，我们肯定是给孩子也听过不少，有些孩子可能都能跟着唱，但具体唱的什么，发音是否准确，歌词是否唱对了，三岁前基本可以不必追究，只是有个基本韵律感就很好。

到三岁后，可以稍微精进一步，未必都要讲意思，因为有的儿歌只可意会不可言传，但至少告诉孩子这首歌是关于什么的，比如这首歌是讲农夫有条叫Bingo的狗狗。

在知道了大意的基础上，爸爸妈妈们可以陪小朋友把歌词念清楚。孩子如果跟读几次能读好，就能唱得很开心了。或者，也可以听几次歌，再跟读歌词，然后再唱歌。

这样的儿歌通常会有很多个演唱版本，如果某一个不是孩子喜欢的，可以尝试选其他的。

有些爸爸妈妈会觉得我列出的“原版绘本+分级读物+英文小常识+英文儿歌或童谣”模式看上去好像很多，时间也很长，但其实，以上这一期节目的全部内容时长，不到12分钟，其中还包括了几分钟的中文故事，所以纯英文内容连10分钟都不到。

如果你给孩子听音频的话，每天幼儿园或上学来回路上完全能够实现。如果你愿意花更多时间拿着书跟孩子细细讲解，或是根据孩子情况适当加量的话，每天20分钟，最多不超过半小时，也做完了。对大人和孩子，都不吃力。

为什么我给孩子听了，他什么都没听会？任何东西，只听一两遍就换新的，效果都不会很明显。以上这些内容，建议给孩子连续听上一周左右，再进行新的内容。

英文启蒙阶段，不必苛求进度，当然也不是只投入不问产出。“磨耳朵”是现下很流行的一个词汇，有些家长会走入磨耳朵的误区，认为只要给孩子提供足够多的资源就行了，只管投入，不问产出，仿佛你给孩子进行了启蒙教育后，要求孩子有长进是一种功利化的表现。

让孩子自己磨耳朵，其实只是家长的一种自我偷懒和自我解脱的最好借口。有效的磨耳朵方式，需要父母付出更多筛选，对比和关注引导孩子的时间与心力。

我们给孩子进行了启蒙教育，就必须要看到孩子的进步，虽然可能只是缓慢的，微小的进步。这并不代表我们功利，而是这种小小的进步能够促使家长更好的坚持，更重要的是，能够让孩子小有成就感并乐于继续下去。

只投入完全不考虑产出的英文启蒙适用于三岁前，而三岁后，有收获和进步的学习，才是一种良性循环。