在家or在园变身两个人！宝宝在犯错吗？

在园表现优于在家表现

为什么孩子在园比在家表现好?以下6原因：

1、孩子在园、在家地位不同

在家中，孩子是整个家庭的核心、照顾的对象，成人们都围着他转，没有人会跟他抢玩具，他独享了全家人的宠爱，这些都会强化孩子的自我中心意识，出现任性、耍赖、懒惰的情况也就不足为奇了。而在幼儿园就不同了，他的周围有几十个和自己一样大小的孩子，他们要一起分享玩具，一起分享老师的爱，自己的事必须自己做。

家长这样做：

①不包办孩子的事。家长要营造一种民主、平等、自由的家庭氛围，不包办，不剥夺孩子自我服务和成长的机会，让孩子参与家庭生活的每个环节，自己的事情自己做，比如，自己刷牙、自己穿衣服、学会调节自己的情绪。

②让孩子知道爸妈没义务对他好。要教会孩子心存感恩，懂得回报，也为这个家做一些力所能及的事。

2、规则制定、执行情况存在差异

规则作为教育手段可以规范、引导孩子的行为。规则在幼儿园集中体现为一日常规。孩子在幼儿园要按照规则约束自己的行为，明白什么事情能做什么事情不能做，如果做了将会有什么样的后果，不能像在家里那样随心所欲。然而，家是一个讲“爱”的地方，没有成文的行为规则，父母也不会要求孩子按照规则做事。因此，孩子在园与在家的行为表现会出现很大的差异。

家长这样做：

家长要正确地爱孩子，把握好“爱的温度和宽度”。在爱孩子的基础上也要对孩子提出要求，形成家庭的行为规则，家庭成员一起讨论一旦违反规则将得到什么样的惩罚，让孩子对违反规则的后果有一个认识。规则一旦制定，全家人都要遵守，任何人违反，都要严格按照要求来惩罚。在惩罚孩子时，家长要让孩子明白，他做错了事就该得到惩罚，但是只要他改正，大家依然爱他。

3、榜样的力量

在幼儿园，有那么多同伴一起学习、游戏，很多时候，老师会采用表扬、鼓励的方法来树立榜样，来帮助孩子们学会优化自己的行为。榜样的力量是无限的，当孩子向他们看齐，他的内心会得到满足，进而促使他在园行为进入一个良性循环。那么在家中呢?大部分孩子都是独生子女，或者自己是哥哥姐姐，身边缺乏同伴，没有比较、竞争的对象，孩子对自己也就没有了要求，出现一些消极的行为也是在所难免的。

家长这样做：

家长可以带孩子到班级里公认表现好的孩子家中做客，让孩子亲身了解他的朋友在家里表现是多么棒，趁机邀请对方过段时间到自己家中做客。这种家庭与家庭间的交往可以使榜样的力量延续到家庭中，增进孩子良好行为的养成。

4、家庭教养方式不固定

家庭不存在一个相对稳定的教养方式。

一种情况是家庭教养方式前后不一致，有时对孩子的消极行为极其严厉，但却不能从一而终，有时对孩子的消极行为“忽略”、视而不见。

另一种情况是不同家庭成员对孩子的态度不一致，最常见的是妈妈唱黑脸，爷爷奶奶唱白脸做好人，家庭教育无法形成合力。这两种情况都不利于孩子养成良好的行为习惯。

家长这样做：

①态度始终一致。家长对孩子的消极行为作出的反应从头到尾要一致，最忌讳时严时松。

②家庭统一观念。家庭成员之间对孩子的态度要一致，尤其是要做好爷爷奶奶的工作，使孩子没有空子可钻，进而使教育合力最大化。

5、家园教育不一致

有些家庭对幼儿园的教育了解不够，或是对幼儿园的教育持怀疑态度，亦或是家长正确的教育观念无法转化成科学育儿行为，使得家庭中的教育观点和教育方式和幼儿园的不一致，导致幼儿园的教育无法延续。

家长这样做：

家长要通过接送孩子时的当面交流、电话、微信、QQ等多种方式和老师沟通，了解孩子在园情况，同时要信任老师，多向老师咨询科学育儿的知识和经验，尽量保持家庭教育和幼儿园教育相一致，为幼儿园教育的延续提供支持。

6、幼儿本身的心理发展特点

幼儿是一个稚嫩的个体，还不能很好地控制自身的行为，需要外界对他施加适当的影响。而一旦影响消失，幼儿就可能出现一些不适当的行为。因此，当幼儿园中教师提出的要求在家中得不到延续时，幼儿就很难形成习惯。

家长这样做：

家长要了解幼儿的心理发展特点，配合教师，将教师提出的要求延续到家庭中，但同时也要知道孩子的行为会出现一些反复是正常的，不能太急功近利，要在给孩子足够爱的基础上来进行教育，毕竟家是孩子温馨的港湾。