内心强大有主见的孩子，离成功和幸福最近！

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前几天小区居委会组织了一堂“汉服国学礼仪”课程，学生们都是小区里3-6岁的孩子，小诺是其中一员。 课上播放了动画片《蜡笔小新》的一个片段：母亲节，小新给妈妈画了一张“敲背背券”，然后给妈妈敲背。 看完后，老师给每个穿着汉服的小学童两张白纸，上面各写着四个大字：敲背背券。

字是空心的，老师发了蜡笔，要求小朋友给四个大字图上颜色，并在一张纸上画爸爸的头像送给爸爸，另一张画妈妈的头像送给妈妈。

小学童们年龄较小，涂色的速度很慢，老师提议家长们可以帮忙。我刚拿起画笔就遭到小诺的反对，她坚持要自己独立完成。

小诺画得并不美观，有时一笔一个颜色，有时几笔一个颜色；有的字灰色和黑色、棕色挨在一起，有的字红色和绿色搭配。

但她非常专心，一笔一划仔细涂抹。

老师来回巡视了几圈，发现小诺速度很慢，提醒了几次让我协助孩子。

我顶住压力，尊重小诺的意见，绝不出手。

终于老师说：“大家都画好了，小朋友们到前面来展示你们的作品，老师给你们拍照。”

于是全部小朋友（除了小诺）都拿着作品，走到教室前部的空地上，排好队，面朝座位方向，把作品展示在胸前，给家长和老师拍照。 我和小诺坐在教室的第一排，展示作品的小朋友就在眼前，大家鼓掌的声音、老师和家长拍照的“咔擦”声，充斥着耳膜。

我很担心小诺会“迫于压力”要求我协助，然而没有。

她只是稍稍加快了速度，却并不见慌乱，依然有条不紊地把两张空心字都涂满颜色。

当她拿起画笔准备画头像时，别的小朋友已经拍完照走回座位上去了，大家进入课间休息。 小诺用蜡笔画了个圆圈代表头，在里面画两个小一点的圆圈代表眼睛，下面一根向上弯的曲线就是嘴巴。其中一张的头上，有几根短短的“头发”，那是爸爸。

接下来，出乎我预料的一幕发生了：小诺拿着两张作品，走到教室前部刚才小朋友拍照的地方，依着他们的样子把纸张放在胸前，展示自己的作品，要求我给她拍照。

拍完照，她拿着作品，走到在一边聊天的老师和工作人员面前，举起来给他们看。 课间休息的老师和工作人员在热烈地讨论着什么，没有人注意到这个踮着脚尖举着两张纸片的小身影。 我赶紧走过去告诉他们小诺的作业做好了。

不受周围人群的影响，不忘“自己独立完成任务”的初衷，多么难能可贵！孩子，我为你自豪！

2

接下来就到了“敲背背”环节，老师让小朋友到教室的前部空地上，两两组合，在老师的口令下练习敲背。 和小诺组合的是一个姐姐，第一轮是小姐姐给小诺敲背。老师喊口令：左边敲一敲，右边敲一敲，左边捏一捏，右边捏一捏... ...

可能是不好意思，大多数小朋友都只是虚虚地做一个动作，即使老师提醒要真的敲，小姐姐的手也没有接触到小诺的后背。 第二轮，小朋友全体向后转，互换身份，小诺要给姐姐敲背了。 我以为她也会虚虚地做假动作，没想到她实实在在、规规矩矩地在小姐姐的背上敲、捏、拍，按照老师的指令，一丝不苟地执行。

坚持做正确的事，做自己想做的事，不被他人意志绑架，不被群体行为裹挟。

诺曦爸爸事后得意地评价：“有大将之风！”

3

大约从三周岁开始，小诺每天不仅自己穿鞋袜，还自己挑选鞋袜。 有一段时间，她特别热衷于两只脚穿不一样的鞋袜，比如左脚穿彩虹条纹的袜子，右脚穿小兔子图案的，左脚穿黑色小皮鞋，右脚穿粉色运动鞋。 这实在太挑战我的视神经，我忍不住总想帮她“纠正”过来。 我告诉她，一般来说两只脚要穿一样的鞋袜。她问我为什么，我说这样比较舒服，也比较漂亮。小诺立即反驳我，说她现在这样就很舒服，也很漂亮。 我无话可说。 于是小诺就这样和我出门了，在小区里晃荡，去超市采购，认识不认识的人，都停下来感叹她的鞋袜。 所幸大家都怀着善意，没有人笑话她，甚至还夸奖有创意、很漂亮。

这样穿了几次之后，小诺大约觉得没什么意思，便结束了这个游戏，开始配对穿鞋袜了。

有些事情，不损自己、无伤他人、不碍环境，何不尊重孩子的意愿？

4

曾经读过一本书，男主的父亲在学生时代，为了逃避参加一个活动，故意从宿舍的床上摔下来，摔断了腿。

男主长大后知道了父亲当年的行为，不解且不屑。他父亲给他说了自己的无奈，不过是不愿意被“裹挟”罢了。

生活中有很多“裹挟”的事例。
比如在一个车流不多的路口等绿灯，如果大批的行人都纷纷闯红灯，那个坚持等待绿灯的人就会感觉到压力，甚至会受到路人的侧目。很可能就被“裹挟”着闯了红灯。 再比如有的孩子明知道逃课不对，还是被其他同学裹挟而去；明知吸烟不对，却无法对递烟的同学说“不”；有不少聚众斗殴的孩子，都是“抹不开情面”，说不出拒绝的话。

“无论别人怎么做，我只做该做的事”，需要有足够强大的内心。

年幼的孩子，一般都比较专注，能够做到“我行我素”。随着孩子日渐长大，便开始在意旁人的眼光和评价，要坚持自己的原则，不被“裹挟”，就变得越来越难。

让孩子坚持做正确的事，做自己想做的事，不被群体意志绑架。对事物有自己的看法，对问题有自己的思考，才会在面对困难的时候，有自己的解决办法。 纵观那些在各个领域有所成就者，无不是富有主见、且意志坚定、不忘初心之人。一个人云亦云，轻易屈服于他人意志的人，很难想象他能有多大的成就。

举个例子，有人立志要办一个服装企业，创立一个中档服装品牌。在奋斗的过程中，他看到低价服装销量非常大，货如轮转，羡慕得不得了，便决定生产几款低价位服装。

后来去考察高档服装，觉得质量真精美，款式真好看，利润真可观，又决定要往高端发展，开发几款高档服装。

最终的结果就是，他的服装品牌定位模糊，没有个性，这样的企业肯定走不远。

5

想要孩子成长为一个内心强大、坚持原则、不忘初心且有主见的人，我们在日常生活中要注意以下几个方面：

1父母要扛住压力，不被围观群众“绑架” 

在小诺上“汉服国学礼仪”的课堂上，妈妈我为她扛住压力，“忽视”老师让家长帮忙的提醒，尊重孩子要自己完成的意愿。

在所有人都完成作业后，我仍然扛住压力，按下想要催促孩子的念头，由孩子自己掌控速度。

 2少说“别人会笑话你” 

当小诺穿着不配对的鞋袜出门时，如果我说：“你这样穿，别人会笑话你。”这就是提醒孩子注意别人的眼光和评价，这是我所不希望的，所以我忍住没这么说。 “别人会笑话你”这句话，其实是在引导孩子，不去关注事情本身的对错和价值，而是去关注旁人的眼光和评价。 类似的话还有很多，比如“老师会批评你”、“警察会把你抓起来”、“同学会... ...”。 这些话偶尔说说，能提醒孩子体谅他人的感受，避免过度地以自我为中心。

但如果把这些作为口头禅，孩子就会“害羞”、“怯场”，会妥协于旁人的意志。有时明知是错误的事情，仍然“从众”而为。

3鼓励孩子多思考，凡事有自己的见解 

当孩子问我们“为什么”，即使知道最正确的答案，也不要急于告诉孩子，可以问问孩子怎么看怎么想。 我们还可以装傻充愣，时不时地请教孩子“为什么”，既引导孩子多思考，又给孩子树立了勤学好问、甚至是不耻下问的榜样。 久而久之，孩子的“主见”就来了。 4允许孩子多体验，信任孩子的能力 一些无关紧要的事情，允许孩子多体验，尊重孩子的感受，给予孩子充分的信任。 孩子不想吃饭了，我们没必要逼迫他多吃几口，相信孩子知道自己吃饱了没有。 刚放暑假的的一天，小诺坚决要穿那双久违了的、毛茸茸的靴子去逛朱家角，我同意了。（随身带了一双凉鞋，在小诺觉得太热时，假装在包里很意外地找到它们。）此后，她就明白夏天不能穿毛靴了。

尊重孩子，不能只停留在口头上。

我们越信任孩子，孩子就越自信，他的内心就越强大。

一个有主见的人，不会偏听偏信，能倾听不同声音，采纳不同意见，一定离成功更近！

一个内心强大的人，不以他人的标准来评价自己，一定离幸福更近！

-End-