教案一：《小灯泡亮了》

活动目标：

1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。

2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极。

3、学习合作玩小灯泡亮起来。

核心要素：

观察、探究；解决问题。

活动重难点：

重点是认识电池，知道电池有正负极，

难点是把两节电池正负极连接，使其和电线与小灯泡连接成一个回路，让小灯泡亮起来。

活动准备：

1、电池（1、2、5、7）电线、小灯泡等。

2、一些以电池为能源的物品，如电动玩具，手电、钟表等。

3、幼儿集体作业单，电池的简单图卡。

活动过程：

一、创设探究环境，让幼儿认识电池，知道电池有不同型号，它们都有正负极。

1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品，请幼儿自由的玩，通过操作引起幼儿对电池的兴趣。

教师察看幼儿玩玩具的情况，并请幼儿演示给大家看。

师：你的玩具能干什么？

师：为什么会动？（唱歌或发光）

师：知道里面装的是什么？

请幼儿感知，回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。

教师小结：电池可以向外供电能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来……

2、请幼儿把电池取出来，观察、发现并描述电池。

师：电池的两头是一样的吗？什么地方不一样？

幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起，另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案，另一头平平的，有一个“—”的图案。

教师根据幼儿的回答小结：“+”的这边是正极；“—”的这边呢，我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。

认识电池的“＋”“—”标记，

3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较，发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。

教师出示电池图卡进行小结：电池都有正负极。

二、通过用电线连接一节电池和小灯泡，让小灯泡亮起来，使幼儿知道正确的连接方法。

1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示，讲解连接的方法，并示范连接。

2、幼儿动手操作，用一节电池连接小灯泡和电线，使小灯泡亮起来。

3、幼儿自己动手操作，教师指导。

三、探索两节电池怎样连接，才使小灯泡亮起来方法。

1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作：

1、师：小朋友请你们想一想，怎样将两节电池连起来，也让小灯泡亮起来呢？怎么连接呢？

幼儿感知回答，待幼儿说出一种连接的方法，教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。

2、师：请小朋友先猜想一下，三种连接方法，哪一种能使小灯泡亮起来？

教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。

3、请幼儿自己试一试，或合作来试试！哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来？

4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导，请做的正确的小朋友演示同伴看。

5、请幼儿将自己的试验结论，并用黄色小灯泡图卡表示在作业单上。

四、对幼儿环保方面的教育。

师：电池在我们的生活中用的这样多，请小朋友想一想，这些电池能一直使用下去吗？

师：用完的废旧电池我们怎么处理它们呢？幼儿各抒己见。

教师小结：如果让废旧的电池混入一般垃圾，不做很好的回收与处理的话，危害是很大的，乱扔废旧电池造成环境的污染。

教案二：小灯泡亮了

一、活动目标

1、懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

2、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

3、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。

二、活动准备

1、知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。

2、材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

三、活动过程

（一）创设情境，导入活动。

师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？

（二）引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

1、介绍实验材料。

师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？

2、交代操作步骤和活动规则。

师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

3、幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

4、以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。

（三）设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。

1、设置问题情境。

师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？

2、介绍操作材料，引发幼儿猜想。

3、幼儿实验，师指导。

4、集中交流。

（四）活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。