优秀的父母一定要学点儿童心理学！一文读懂科学育儿所有基本常识

2017年，家长成长俱乐部和家长关注孩子、教育，不断学习，共同成长。据说父母不需要选择和考试。我们不是天生就有教育孩子的能力，所以父母需要在育儿过程中不断学习。

教育不仅是一门学科，也是一门科学。在此，我们建议家长学习一些关于儿童心理学的知识。教育最重要的前提是遵循儿童的客观成长规律。我们需要从儿童的角度来看待儿童的发展，而不是用成人的标准来要求儿童。

本文总结了儿童心理学发展的核心知识，建议您收集，可以实时比较、实时学习、实时纠正，新年祝您成为更好的父母！

祝大家2018年新年快乐！

——坤妈

在育儿的路上，因为不懂，所以要学很多。看了这么多育儿文章和书籍，似乎没有从根本上解决问题，依然迷茫。有没有一本书或一套理论可以为你拨开云，看清道路？如果你和我有类似的心情，仍然在雾中，那么我认为最值得推荐的是一本看起来很普通的教科书《儿童发展心理学》。被这本教科书拯救后，我开始爱上心理学。今天，我将与大家分享这本书的学习笔记，帮助您在最短的时间内掌握科学育儿的核心知识点。

每个人的童年对我们未来的生活都有很大的影响。影响的层次是什么？我们是怎么长大的？答案可以从儿童发展心理学中找到。另一方面，儿童心理发展的规律性和可持续性也会影响儿童青春期的心理发展。青春期爆发会积累儿童无法跨越的问题，影响儿童的顺利生存，甚至影响儿童的生活！(今天推荐阅读另一篇推文《生活中没有橡皮擦！》）

人最关键的时期是0-6岁。从生物学的角度来看，6岁的人的大脑基本成熟。从心理学的角度来看，对于婴儿来说，他生活中出现的事情越早，包括情感、关系等，对他身心发展的影响就越大。

如果一个成年人喜欢喝橙汁而不是苹果汁，你会认为这是自然偏好的区别，但从心理学的角度来看，可能是第一次喝橙汁是玩得很开心，包含了很多快乐的记忆；另一次喝苹果汁是因为脏衣服和父母争吵，留下了坏记忆，童年的感觉和习惯完全保留了下来。

我们早年的经历会无意识地影响我们长大后对事物和他人的看法，所以0-6岁的育儿过程非常重要。父母应该学会了解孩子在每个阶段发生了什么，以及如何与孩子互动，以促进身心健康发展。

儿童心理发展的动力、阶段和特征

• 动力

动力是指什么时候促进孩子从事各种活动，婴儿对奶水和食物的需求是他生理发展的源泉。

心理发展有两个源动力：

一是养育者对孩子爱的滋养。人类天生渴望寻求关系，比如成年人之间的亲密关系。婴儿需要抚养者的爱和温暖才能生存和发展。孩子和父母早年形成的关系模式会极大地影响他成年后与他人的关系，尤其是亲密关系。

第二个动机是孩子的自主权，是指孩子向外探索和行动。具体来说，胎儿会踢母亲的肚子，婴儿会咬母亲的乳头。2岁的孩子不允许其他孩子玩他的玩具。如果我们不明白这是孩子们在探索自己与外界的关系，就很容易将自主权定义为攻击性。

例如，0-1岁的孩子主要依靠嘴和嘴来了解世界，长牙的孩子可能会开始咬东西，母亲的乳头或奶瓶的奶嘴。当婴儿第一次咬母亲的乳头时，母亲的反应尤为重要。有些母亲会狠狠地打婴儿的屁股；有些母亲虽然疼痛，或微笑着回应，但如果第二次咬更痛苦，不一致的行为会给孩子带来混乱，所以稳定的家庭教育规则非常重要。正确的做法应该是妈妈轻轻拍拍宝宝的屁股，做出真正的反应，说宝宝，你咬了妈妈。如果我们把婴儿的行为看作是外部环境的互动，我们可以更好地了解孩子，从而保护他们的自主性。当婴儿与母亲的自主权发生冲突时，母亲的真实反应会告诉孩子关系的界限。

同时，自主意味着创造力。在一个安全的环境中，让孩子们自由地探索和玩耍会给孩子们带来新鲜的活力和新鲜感。爱和自主是儿童力量的来源，也是一个人安全感和存在感的基石。

• 阶段

第一阶段:0-3，4个月 绝对依赖阶段

婴儿出生后，母亲和婴儿仍然融合在一起。母亲应该牺牲自己来帮助婴儿顺利度过这个阶段，让他发展良好。同时，丈夫对妻子的支柱起着非常重要的作用，以确保母亲能够轻松地照顾孩子。

第二阶段:3、4-18个月或2岁，相对依赖阶段

孩子逐渐意识到他们对母亲的依赖，会慢慢开始独立，母亲也应该开始重新调整生活，这有助于婴儿发展我和母亲是一个不同的个体，完成从1元到2元的转变。断奶是婴儿的一个重要阶段，意味着独立性，是孩子出生后的第一次成长。

第三阶段：2岁以后 真正走向独立，不断发展完善。请注意，这里的独立并不意味着根本不需要依赖。

• 特点

一是发展普遍性和差异性，两者共存。每个孩子都有很大的不同，比如走路。有些母亲会更焦虑，当监护人对孩子的能力有期望，但孩子还没有达到，孩子也会对自己产生未知的焦虑。适度焦虑会促进能力的发展，但过度焦虑会导致儿童的饮食和睡眠问题。事实上，大多数发展问题不必太焦虑，这些问题会随着儿童的发展而逐渐消失。

二是这个年龄段的孩子对现实缺乏了解。9个月大的孩子扔掉球会认为球消失了，母亲会捡起球，一遍又一遍地捡起来。孩子们需要通过经验积累来认识到物体的恒定性。

不要说威胁性的话，孩子会相信，给孩子带来沉重的心理负担。

• 规律

婴儿的感觉发展包括触觉、味觉、视觉、听觉和嗅觉。婴儿出生时需要触摸。自然分娩婴儿和剖腹产婴儿长大后的区别主要在于触觉。剖腹产儿童的皮肤刺激非常不同，因为他们没有通过产道挤压。此外，剖腹产婴儿和母亲瞬间分离，这与缓慢分离大不相同，这也会影响未来儿童的分离焦虑。

品味、视觉、听觉、嗅觉是孩子判断和区分母亲的重要方面。

婴儿感觉的发展是为了确保他们能活得更好。需求决定感觉。

婴儿的知觉发展包括深度、物体和空间。深度，悬崖试验。儿童对世界的理解始于物体。空间包括前后、上下。

婴儿语言的发展分为词汇、句子和口语表达三个层次

1岁左右口语萌芽，单词；1.5-3岁是婴儿语言的第一个关键时期，词汇量增加；4岁左右是发音的关键时期，是学习正确发音的最佳时机；3-7岁是儿童词汇量增长最快的时期，阅读量大。

儿童生理规律:上下、大小、近距离、头尾原则。先发展大脑，再发展身体，再发展手脚。

儿童心理规律：具体形象思维占主导地位。渴望独立参与社会，社会实践的需要与有限的经验和能力形成矛盾。所有的心理发展都是基于矛盾的，童年并不像想象的那么快乐。多从孩子的角度思考，不要从成年人自己的角度思考。

让我们了解三位心理学家对不同阶段儿童的精神、认知和道德分析——

埃里克森精神分析

埃里克森是佛洛依德的弟子，他对佛洛依德的理论进行了细化和具体化，主要介绍了12岁前的四个阶段。

• 第一阶段：婴儿期0-1岁，基本信任基本不信任。

这个阶段的孩子极其无能、无能、无助，无法自力更生，所以父母的重要任务是让孩子相信别人。0-1岁父母的做法会极大地影响孩子一生的幸福感。假设一个人不信任外界，他怎么能幸福一辈子？父母要做的就是给孩子无条件的爱，主要做法是按需喂养，而不是按时喂养。二是维护抚养环境的稳定性，不要频繁改变抚养人，否则需要孩子不断适应。稳定的环境可以创造稳定的心理状态。

• 第二阶段：幼儿期1-3岁 自主害羞和怀疑的阶段

在这个阶段，父母主要训练孩子大小便。当孩子因生理原因无法控制尿液（括约肌只能在2岁后发育）时，父母对孩子的责骂会导致孩子内心的无助。同时，孩子会感到羞愧和自责，使他的攻击性转向内部。由于父母评价不当，孩子会攻击性地转向内部，这会导致孩子太羞愧，被父母控制，无法发展自己。没有尝试就没有自我。许多成年人的心理问题来自于自我发展不良，许多中国人没有自我。

父母以科学的方式抚养孩子，不断学习和提高。正确的事情让孩子继续尝试，父母的责任不是让孩子安全，而是确保孩子在安全的前提下尽可能多地有勇气尝试，给予尝试的机会，培养能力。最严重的结果是强迫和清洁的人。

• 第三阶段 学前期4-6岁 主动对内疚

儿童在幼儿园的能力发展迅速，包括认知和道德。给孩子更多的尝试和练习的机会，否则就会导致内疚。这一时期也是孩子的性欲时期，比如男孩会触摸自己的鸡，这些行为是正常的。爱父母，决定孩子未来的婚姻关系是非常重要的。

• 第四阶段 7-12岁 勤奋感自卑

孩子上小学的时候，有些家长会说你什么都不在乎，只要努力学习。这样只会给孩子带来自卑感。除了学习什么都做不了，请打破这种错误的思维。

每个阶段都有自己的矛盾。如果孩子跨越，就叫成长。如果孩子因为父母养育不当而没有跨越，那就叫固定，会导致无法正常进入心理发展的下一阶段。所谓强迫症焦虑症就是。

皮亚杰儿童认知发展理论（重中之重！请从孩子自己的角度看待问题)

首先，解释认知。认知是你看待事物、学习程度和角度以及思维能力。

• 阶段1:感知运动阶段0-2岁

现阶段的孩子还不能进行真正的操作和逻辑推理。例如，1+1=2.所有信息来源于自己的感受和行动，只能接收信息，不能输出信息。

操作包括可逆性。例如，我给你一个苹果，你给我一个橘子。如果你想让你的孩子分享，如果你的孩子不懂操作，他就不会分享。不要强迫你的孩子分享。现在如果我让你和我分享你的手机，你就不会愿意了。

• 阶段2:前运算阶段2-7岁

在这个阶段，孩子们只能知道集群的概念，也不能真正计算出来。数几个苹果是可以的，但也可以培养孩子们对事物进行分类，并单独建立在一起。因此，从心理学的角度来看，年轻人的联系违反了常识，真正的数学应该从小学开始学习。如果父母坚持让孩子学习，孩子只能背诵机械记忆，如乘法公式表。

• 阶段3：7-11 具体操作阶段

这个年龄的孩子已经上小学了，所以学校教科书的设计基础也是心理学。此时，孩子们可以理解守恒和可逆，可以计算具体的数字，但几何代数和其他抽象能力还没有。

• 阶段4:形式运算，逻辑推导运算。初中后数学难度增加。

计算也意味着人际关系和如何做事。

科尔伯格道德发展理论

儿童道德不同于成人道德。道德是自私的产物，没有道德，社会就会陷入混乱。

• 前道德判断阶段 1.5-7岁

7岁以前的孩子没有道德感，主张严惩他人。

孩子们经常对其他错误的孩子说杀死他是正常的。孩子们会认为他们应该受到惩罚，绝对服从成年人。在这个阶段，如果孩子们反抗成年人，这是一个情绪问题，而不是道德认知问题。

前道德只以结果为导向，没有因果关系，也没有道德判断海因兹偷药救妻的两难。

• 5-10岁的道德阶段

孩子会面对困难，不知道对不对。

孩子认为他做错了，父母或其他人会惩罚我，惩罚是自然的，我真的做错了。内在的规则取决于外部世界，父母和老师说他们不能做任何事。

• 自律阶段9-11岁

孩子会判断这件事不对，但情有可原，会形成自己的世界观。

如果我们清楚地知道孩子在不同发展阶段的特点，我们就不会把自己的孩子和别人的孩子进行比较，也不会因为孩子没有掌握一些能力而感到焦虑，也不需要用自然来安慰自己。儿童的发展是不同的，只要在一定的时间范围内没有问题。同时，我们应该从儿童的角度来看待儿童的发展，不要总是用成人的标准来要求儿童，降低姿势，温柔地坚持。