学钢琴需要天赋吗？几岁学比较合适？

日本钢琴教育家高桥雅江女士，来为我们一一解开这其中的种种困惑。
高桥雅江
高桥雅江，日本人，三岁学钢琴，四岁学小提琴，是当时日本很有名气的小钢琴手。一次全世界的钢琴比赛中，得到作为评委之一的国际钢琴大师刘诗昆老师的赏识，于是从美国布鲁克林音乐学院毕业后，1990年来到中国，师从国际小提琴大师林耀基先生和钢琴大师商澄宋和刘诗昆老师。
高桥雅江是知名钢琴、小提琴教育家；被意大利授予以音乐家M•CLEMENTI命名的国际钢琴大赛最高指导奖，著有：《宝贝才艺培养全书（钢琴）》，历任中国上海国际青少年钢琴比赛、亚洲青少年钢琴比赛、香港李斯特、德彪西国际音乐节钢琴大赛、布拉姆斯国际钢琴大赛、台湾晶典杯海峡两岸钢琴比赛、韩中青少年国际艺术大赛评委。

她是北京高桥文化艺术中心钢琴学校艺术总监。所培养的学生多次在意大利、法国、俄罗斯、澳大利亚、美国、日本、西班牙等重大国际钢琴比赛获奖；并以优异成绩考入国际知名音乐学院深造。多次举办师生音乐会。

 为什么学钢琴
常青藤爸爸：钢琴为什么被称作“乐器之王”？
高桥雅江：钢琴是西洋乐器里面最最有意思的，从它的发声体来说，钢琴经常用两只手去弹，它可以同时出现有很多和声、音色、层次、声部，非常丰富。它不像管乐或者是小提琴、大提琴，最丰富的和弦也只能按四个音。弹钢琴是用两只手，有10个手指头，它可以同时按出8个或者是10个音。技术、技法上也比其他的乐器要多样。
常青藤爸爸：那就等于说，会了钢琴之后，再学习其他的乐器就会容易一些吗？
高桥雅江：是这样的。只要你是学音乐，吹拉弹唱这些，必修课都要学钢琴。因为是固定音高，可以训练耳感、音准、节奏，所以它被称之为“乐器之王”，是有道理的。
常青藤爸爸：有些人会说钢琴可以提高孩子的智商？
高桥雅江：对，确实是。为什么？刚才说了，钢琴是用两只手弹的，人是这样子的，右手，就是右撇子的人，开发的是左脑，左撇子的人开发的是右脑。钢琴是怎么样？两只手同时弹奏，左右脑在同时运动，产生交叉神经的运动。科学家研究发现，常用右脑，记忆力会更好。
常青藤爸爸：古筝不是也是用两只手演奏吗？
高桥雅江：古筝还不一样，古筝虽然也是十只手指头在弹，可是它只有单旋律，从音乐和声学角度来说，它的丰富程度没有钢琴这么丰富。
我跟大家分享一个美国科学家做过的实验，给几个2个月大的婴儿进行音乐上的熏陶，只是2个月的孩子他不可能去学弹奏什么的，就是让他听，跟着音乐摆动、打节奏，就是跟着音乐玩。另一拨孩子从4个月开始再接触音乐。第三拨孩子根本就不接触音乐，跟不接触音乐的孩子，发现他们的脑细胞的活跃程度是不一样的，2个月的明显要比4个月再开始音乐接触的婴儿脑细胞活跃度要高。同时也对比根本不接触音乐的孩子，监测他们成长以后，那显然学音乐孩子的能力，不只是智力，无论是学习上、生活上、情感上明显比不学音乐的要好。所以，不管是钢琴啊古筝啊，只要孩子喜欢，都会对他们在智力方面有帮助的。
 关于音乐天赋 & 几岁开始学
常青藤爸爸：那什么样的孩子适合学钢琴呢？
高桥雅江：只要他是四肢健全，手指头没有残疾。我说四肢健全也不是特别合理，有的人没有手，用脚也可以弹。它没有局限于说你什么手大手小，什么高矮胖瘦，盲人都可以弹。
常青藤爸爸：可普通家长怎么判断我的孩子有没有音乐天赋？
高桥雅江：关于音乐天赋是这样的，其实我告诉你，所有的孩子，只要是健康的孩子，我指的健康的孩子也包括自闭症的孩子，都是有音乐细胞的。尤其现在是21世纪，已经没有天才、天赋这么一说，差别就是后天正确的引导和坚持。尤其现在大部分家长都知道用音乐做胎教，宝宝在肚子里就开始接收音乐的熏陶。孩子先天的养分，在妈妈肚子里开始就已经开始吸收了。
孩子生下来以后，他听到音乐的节奏、音律是否会有表情和肢体上的反应，家长便可以判断了。
常青藤爸爸：刚才您说到现在21世纪已经没有天才，是不是就是说我们现在育儿理念也好，早期教育手段也好，都已经很丰富，比如说在怀孕的时期，都会有意识地去听音乐进行胎教，所以孩子在这个时候其实都已经有了储备，大家的环境、起点其实都差不多。
高桥雅江：对，没错。
常青藤爸爸：几岁开始学钢琴比较好，男孩、女孩有分别吗？
高桥雅江：我觉得性别上是没有区别的。关于年龄，很多的老师不愿意教太小的小孩，国内国外都一样。他们觉得小孩的自控力，就是坐得住时间，安静的时间很短，所以说规定一个年龄的时间。其实不尽然，我提倡，孩子启蒙是越早越好，在2岁半开始给孩子做音乐启蒙学习比较合适。
比如在日本，怀孕的准妈妈就会到音乐教室进行音乐胎教。等宝宝出生以后，因为国外是不坐月子的，所以妈妈会抱着自己的宝宝到她的钢琴教室，把宝宝放在婴儿篮里，然后妈妈弹琴、上课。孩子从小就是在音乐的环境里生长。要知道，他们也不是说要把孩子培养成什么钢琴家音乐家，就是给孩子一个熏陶。
我认为吹奏乐器，比如长笛等的管乐，还有打击乐不宜过早以外，拉奏弹奏的比如小提琴、钢琴，都可以尽早。2岁半就可以开始启蒙。
咱们说撇开国外，中国的老师也好、家长也好，认为那么小的孩子，他坐不住呀，他手又没发育好，他怎么弹？其实不然，启蒙的概念不是说2岁半的孩子就必须在弹哆来咪，要摆手形什么的，而是要结合融合，用另外一种方式让他接触。有唱，就是像牙牙学语一样的模仿；有听，就是音乐欣赏；有看，不是看大钢琴家、大音乐家的音乐会，而是看一些与音乐有关的小动画片、童话剧、音乐剧；有画，他不会写字，就让他画，放一段音乐，给他很多的彩色笔，让他自己听，然后很自然地自己画，很有意思。越早启蒙的孩子，以后对于他的语言、数字、思维这三样能力是非常有帮助的。
 关于选择老师
常青藤爸爸：在选择老师方面，有的家长会觉得孩子刚开始学，选一个水准一般、学费便宜的老师，等学得差不多了再换个级别高的老师。您的建议是？
高桥雅江：很多家长都有这种想法，我的标准除了专业水平，更重要的是责任心、童心、爱心。我从来不认为一定要是钢琴泰斗或名家名师才能教出来，但是没有这“三心”是万万要不得的。
家长不要有这种概念，孩子刚入门，找学费便宜的老师。并不是说学费便宜的老师就教得不好，也有教得好的，但那得靠运气碰，只要是适合你的孩子的，我认为都无所谓。但话说回来，能够具备这“三心”的老师，您觉得学费会便宜吗？做教育，这“三心”是最值钱的。
常青藤爸爸：能再说得具体点吗？
高桥雅江：我知道有个孩子在之前学习识谱的时候可能遇到了困难，之前的老师为了速成，就不让他学识谱了，直接手把手教弹。这个孩子会好多首曲子，但是看不懂琴谱，真成了乱弹琴了。那老师就是为应付家长，你看，我这么快就教会你家孩子弹曲子了。有什么意义吗？对于孩子来说，无法独立学习、独立成长，很悲哀的。这就是没有责任心的老师。
常青藤爸爸：童心和爱心怎么解释呢？
高桥雅江：有一本书大家都知道《窗边的小豆豆》，这本书里面的人物是真实存在的，小豆豆的校长的方式，才是真正的因材施教。因为每一个孩子都是不同的啊，十个孩子是十个脑袋，十种思维，所有的教育者就是要接受孩子们的思维，要跟他们的思维和心思同步。就是不要让孩子有概念里的那些标准答案。不要用一种标准来衡量，琴都弹的一模一样了，或者都跟钢琴名家弹的一样了，就是好的，就是最棒的？一个孩子，弹出来的感觉跟老人家弹出来的感觉一样，那是好的吗？是正常的吗？标准答案出来的孩子，永远就是一个标准模件、标准模式，他就不会有很好的想象力和创造性。老师要保护孩子的个性和天性，有这样思维意识的老师，才是好老师。
 关于家长陪练
常青藤爸爸：孩子开始学琴了，家长一定要陪孩子练琴吗？
高桥雅江：我不同意。
常青藤爸爸：学琴初期呢？孩子小，需要大人陪伴和督促啊。
高桥雅江：刚开始就要让孩子自己来。这个理念起源日本。日本的音乐中心只有2岁以下的孩子在亲子班进行音乐启蒙，家长可以陪着的。一旦开始正式学乐器了以后，家长是不让陪的，不许家长进去，都是孩子独立学习的。
家长陪孩子能陪到什么时候？他去幼儿园、去学校不是也得自己在教室上课？你难道也进去陪？
 关于钢琴考级
常青藤爸爸：您对钢琴考级怎么看？
高桥雅江：我本人是非常反对考级的，只是业余的钢琴学生考级，专业的都不考级的。我觉得都是家长的心理在作祟：我用什么来证明我孩子的水平？所以要考级。其实没有任何意义。而且考级很不公平，有水分。我曾经有一年当考官的时候，人家就公开给你塞纸条，这几个学生必须通过。特别无聊。
常青藤爸爸：不考级的话，怎么判定衡量孩子的弹奏水准呢？
高桥雅江：你要证明你的孩子达到什么样的水准，首先我建议要让他多演出，多参加各类比赛，最好是国际比赛。国际比赛相对客观和公平，水准也好一点。
 关于坚持
常青藤爸爸：学琴的孩子，不可能每天都愿意主动练琴，他还想玩，家长不督促的话，他就不练。
高桥雅江：很多时候孩子不练琴，不爱练，是家长的因素，家庭环境的因素。我刚才不是说了吗？没有所谓的天赋、天才，都是由后天培养、努力引导起来的。因为家长从把他生下来到他牙牙学语，到他准备学习，不管任何一个方面，英语、画画、游泳、音乐，没有给他一个时间观念。比如说，什么时间我们该干什么？
孩子是非常需要规律的。从小几点吃奶、几点睡觉，到后来什么时间是吃饭的时间、游戏的时间、学习的时间、睡觉的时间要分配好，安排好，给他一个时间的概念，到了什么时间就该做什么样的事情。时间管理是很重要的。现在很多家长别说对孩子的要求，连自己都没有一个规律的作息时间。有了规律的时间安排，到什么时间孩子自然就知道该做什么事。只要把自己和孩子的时间规划好，管理好，我保准你不用操心孩子练琴的事。
上一天学很累了，回到家应该喝点水，上个厕所，吃个水果，然后先练琴，不管用多长时间，半个小时也好，一个小时也好，跟做文化课功课相比。练琴就相当于放松了，然后再去做作业、吃饭什么的。
我的学生里面，文化课功课好的都是回家先练琴，再吃饭、写作业，非常好，没有一个孩子不爱练琴的。
常青藤爸爸：上幼儿园的孩子呢？
高桥雅江：上幼儿园的孩子，放学以后也要先回家练琴。因为他在幼儿园里没有很紧张的学习，已经很松散，玩的时间也绰绰有余，放了学再让他先玩，你觉得他后面该干的事还能干吗？没有精力，收不回来，要学会松-紧-松-紧。这样的孩子，保证一直念到博士他都不会累，因为懂得劳逸结合。
常青藤爸爸：有的孩子真是不想练了，打死也不学不练了，这时候应该选择坚持还是放弃？之前有个著名的例子，据说郎朗一度也是不想练琴了，但他爸爸看到他的音乐天分，要走这条路，就打，打得让他回来继续练。
高桥雅江：这个问题很好，如果我是这样孩子的家长，我会选择坚持。我有两个女儿，学习花样滑冰。滑冰可比弹钢琴要累，弹琴好歹可以坐着吧？滑冰一直在动，而且会摔跤，经常摔得身上青一块紫一块。而且教练说了：“孩子妈，你不要心疼，所有的跳跃，不管旋转几周半，如果没有摔够200遍，她是学不会的，而且动作不会漂亮。”孩子被摔得很惨，跟我说我不要学了。那你说，我应该坚持还是放弃？如果我放弃的话，以后她们长大了肯定会怨恨：“妈妈，当初你为什么要放弃？如果你当时咬咬牙，我就会学得很好啊。”当然，我没有放弃。现在，两个女儿都因为花样滑冰在国际比赛中获奖，考去了加拿大学习。
我有个学生，中考的时候文化课学很累，实在不想弹琴了。他妈妈说，那就不弹了。现在初二了，他要回来学，一看当初跟他一起学孩子的程度都很高了。他就回去怨他妈妈。他妈妈说：“是你自己说不学了，我跟你商量过的啊。”他说：“你40多岁的人，我才十几岁，我懂什么？你听我的啊？”他很懊恼，妈妈也很难过。
我举这个例子就是要告诉大家不要放弃，不管是在学习道路上，还是做其他任何事情，都不要轻易放弃。否则，一生一事无成。
常青藤爸爸：您能给个坚持下去的方法吗？
高桥雅江：每个小孩的兴趣的时间段都不一样，遇到练琴瓶颈的时候，家长可以用鼓励的方式，鼓励不奏效，把被动练琴变成奖励积分制。满多少分可以奖励给他一个玩具或者可以实现的愿望，给他一个刺激。过了这个阶段，就正常继续了。
我从来不主张学东西，比如学滑冰，就要当个运动健将拿冠军；学钢琴，以后就要当个钢琴家。我只是希望孩子们有个一技之长。我指的一技之长并不是你要拿这个去赚钱，而是要学一门东西，有一个喜欢的项目，为的是什么？现在的社会节奏很快，压力很大，不管男生女生，学习琴棋书画的目的是让孩子学会给自己解压、释压。比如说我今天很生气，我就可以在我的乐器上或画画上发泄出来。我今天很高兴，得到了礼物，得到了嘉奖，得到了荣耀，特别高兴，我也可以借助某一样兴趣爱好宣泄出来，这是很重要的。
 关于推荐曲目
常青藤爸爸：推荐一些适合0-6岁的孩子听的曲目吧？
高桥雅江：很多的钢琴曲都非常适合孩子听，我给大家介绍一些比较典型的吧。0-2岁形象拟人的——圣桑 《动物的狂欢节》拉威尔《鹅妈妈组曲》勃拉姆斯《摇篮曲》舒伯特《音乐瞬间》贝多芬、海顿、莫扎特的钢琴小品3-6岁有幻想性的——贝多芬《月光》德彪西《月光》柴可夫斯基的芭蕾舞曲《睡美人》《天鹅湖》《胡桃夹子》贝多芬、舒伯特的四手联弹罗西尼的歌剧《塞尔维亚理发师》序曲莫扎特的歌剧《魔笛》序曲柴可夫斯基圆舞曲《蓝色多瑙河》要注意的是，浪漫派后期有些激烈、激昂的曲子不太合适孩子，他们还理解不了。