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送你8个语言训练的小技巧

2016年08月31日 11:42出处:亲亲宝贝网作者:成三梅阅读次数:9835
语言交往要有环境,动机是最好的老师。送你8个语言训练的小技巧

成三梅|广州中山三院治疗师

没有意义的语言就是一种行为问题

语言交流,是我们家长最关心的一个问题。

语言是在生活中获得的,但真正的语言是在交往中发展起来的。关在教室里学到的语言出了教室是否能用上,关键是有无交往的环境、交往的对象和模仿的榜样。

不具有交流意义的语言不是真正意义上的语言。

比如我们很多孩子会说话,但是他说的话不是用来交流的。就像我们很多家长在孩子不会说话的时候都会很发愁,可等他会说话了又希望他能少说一些,不要一天到晚说个不停,在我们专业人士眼里,没有意义的语言就是一种行为问题,跟你的孩子一直原地转圈没有什么两样。

经常提问会导致孩子语言被动

语言是一件工具,使用它我们要先有交流的欲望。

因此平常人与人的交流沟通是支持孩子发展语言的最好环境,除了坐在教室里的训练,生活中的训练也是很重要的。现在我们的孩子没有能力说话,但是他必须跟人交流,可以用动作、用眼神——交流不止是说话,我们可以通过非语言的交流方式跟别人交流。

我们孩子的语言障碍家长都知道:自言自语、重复语言等等。经常有老师上完课,孩子就坐在那把老师说的话全部讲了一遍: 要不要?要苹果怎么说?我要苹果,要了苹果说什么?谢谢。

所以我不建议家长经常提问,你问的越多他的语言越被动,而且脱离语境,会突然说出跟当下场景不符合的话。

训练孩子的主动语言,我们的原则是什么?

是标本兼治

什么是本?本就是动机。

我们的孩子不是不会说话,有可能是不愿意,或者根本不知道自己会说话,他们可以背各种台词唱各种儿歌,却不知道说话有什么用处。

所以第一步我们要激发我们孩子说话的动机,把说话的机会还给我们的孩子,让他处在非说不可的地步。

如果孩子已经会说,我们在交流中应该尽量等待,引导他用语言来表达,比如:

能用一个字后就想办法让他用两个字,能用两个字就想办法让他用三个字……教会孩子在正确的情景里说,让孩子知道此时应该怎么说,说什么。

如果我们的孩子有交流动机,但却养成了不正确的交流方式,例如发脾气、撞墙、抢等,家长记得要及时纠正。

记得不要对孩子过度照顾,那样会剥夺孩子使用语言表达需求的机会。

我看到很多家长在带孩子的时候,孩子还没想到尿尿,就抱去厕所了;孩子还没说渴,就打开水杯递给他喝,这些都会使得孩子丧失使用语言表达需要的机会。另外如果孩子在会使用语言的情况下,习惯先用动作拉着家长去做事情,此时如果迅速满足也强化了孩子不正确、不恰当的沟通方式。

如果当孩子用发火的方式表达自己不高兴了,家长应该怎么办?——你要在他用行为问题来表达之前引导他用语言来表达。

比如曾经有一个孩子想在豆袋中间玩,一定要把所有豆袋围起来,我不把豆袋放下来时,孩子就发火踢我,此时我坚持并告诉他,跟老师说“放我过去”,直到孩子说了之后我才让他过去,你要明白,在孩子使用发脾气的方式时我们不能满足他。

这也是处理问题行为的三大原则之一,不要奖励他的不良行为。

其实我知道家长也不会特意奖励孩子的不良行为,通常都是被迫奖励他的不良行为,例如孩子在公众场合来回滚确实没办法了就会满足他。可是不恰当的沟通方式形成了就很难改,我们一定要多强化孩子在现有的能力之内正确的沟通方式。

语言训练从哪里开始?

从“听”开始

如果一个人是聋子,那他也可能是哑巴——没有大量的听觉的刺激,如何去学会说话呢?

其实哑巴的口腔没什么问题,只是因为他听不到声音,才导致他们发出的那些声音你们会感觉好像是他们的嘴有问题。所以说当提到语言训练的时候,我们要先训练听的能力。

由于我们的孩子对人际交流的不关注、注意力的缺陷,不管是对语言还是非语言他都不关注,他不能有意识地去倾听,缺乏倾听的习惯跟兴趣。对语言不听,会听不懂,听不懂也就不能去回应。

尤其是孩子早期存在不同程度的认知理解的障碍,他们不能很好的理解别人说话的意思,那么要听懂别人说话是必须训练的。虽然说我们很多的孩子智力方面没有什么问题,但是如果让他沉浸在自己的世界里面没有去学习关注语言交流,随着年龄慢慢的增长,智力不再提高,可能就真永远听不懂别人的话,到后面你想教也教不了了。

请大量说给孩子听

我们理解语言是需要足够的听来积累的,大量的去说给孩子听,如果家长是一个喜欢说话的人对孩子的语言训练很有帮助,那么我们说些什么呢?

要多说孩子能听懂的话,你的孩子能力达到哪一个阶段你就说哪一个阶段的话,看到什么说什么,在做什么说什么,先简单后复杂。

为了吸引孩子听我们说,声音要有抑扬顿挫,表情动作夸张一点,速度放慢一点,适当的时候可以重复,要有重点,简明扼要。

家长们一定要多练习,有时家长在外面放不开不好意思,那没关系,回家只对着你自己的孩子,你一定要夸张起来,可以平时自己对着镜子练,练到满意,练到自己都觉得很幼稚为止。

记住,和孩子说话的内容要和情景匹配,要具体,要让我们的孩子能够直接感知到才可以。

下面

放送8个语言训练的一些小技巧!

01/ 在语言训练中放入轮流的游戏

为了在不点孩子名字时,他也懂得适时去回应,我们可以和孩子玩轮流的游戏,从玩玩具开始,用简单的方法教会孩子轮流,这是最基本的语言练习,人们交流要轮流,不可能一个人讲不让别人插嘴,我们的交流是一来一往、一往一来的,你不问我就不答,我们希望有轮回的语言交流。

02/ 学会打招呼是很有用的

要教会我们的孩子打招呼,这是最基本的语言能力,小朋友最早可能是和他感兴趣的物件打招呼,比如见到可爱的狗说小狗你好,我记得我女儿大概三岁的时候地铁走了就说地铁拜拜,可以利用他们比较喜欢的这些情景来练习。

03/ 同时运用非语言交流的手段,比如用手势

说话的时候语言跟非语言的要一起用,如果孩子暂时没有语言你就要用非语言的沟通,说话只是交流的一部分,非语言也是重要的一部分,我们希望孩子学会完善的交流方式。

04/ 做自然的平行描述

孩子做什么的时候我们就说什么,频频的描述,当孩子达不出来的时候,我们就要示范起来说老师好、这是苹果,让我们的孩子来学,这种示范孩子听多了,他就知道在这样的情景下就该说什么,这种家长代说的方式很重要,就把自己当作是孩子的帮手,你估计他这时候该说什么话,你代替他说出来。

05/ 说出任何有意义的声音的时候强化他

“对了,叫妈妈,很棒哦”,有的孩子会说妈妈却根本不知道谁是妈妈,语言跟真正的事物联系不上,不明白这个字就是这个意思,所以这里我们应该只要孩子发一个音,你赋予这个音什么意思,让孩子慢慢接近我们的目标,不需要他做的很清楚你才强化,让他明白原来我发这个声音是能表达什么,这个声音是有用的。明白这个词之后还可以让孩子做填空,给孩子示范说我要…,让孩子说XX,这种填空在孩子语言拓展后再慢慢撤销。

06/ 示范语言时使用加一原则

示范语言的时候我们适合使用加一原则,即用比孩子目前所用的稍微复杂的句子,当孩子正在喝果汁的时候我们可以根据孩子的水平说果汁,喝果汁,喝苹果汁,一步一步上来,我们的描述示范,与孩子对话的时候,语言水平尽量的对称,让孩子能听懂你的话。说得太复杂孩子会听不懂,无法有效沟通。我们鼓励孩子说话,当接近你的目标的时候就要停下来,也尽量不要强迫孩子说的更多,不要想着短时间让孩子的语言拔高。

07/ 讲述生活故事

为孩子创设丰富的具体的交往活动积累实际经验,平时带孩子出去玩,建议家长拍照片、录像记录下来,回来以后和孩子一起观看,比如爸爸没有去,让孩子讲给爸爸听,我们今天去哪里了,妈妈就可以用电脑上的图片提示他,把今天的活动都说出来,看到的、想到的事情大量的练习。

如果每一天睡觉之前讲生活故事,我今天干了什么,我不开心的事,我跟谁玩了很开心,天天这么积累,孩子这方面的能力自然会提升。 家长要把语言训练成为常规,一天一次两次,一年365天,十年二十年我就不相信孩子学不会。

08/ 看图说话,看书讲故事

对于我们的孩子来说,这是比较高层次的语言水平,如果还不能讲故事,就从几张图片开始描述,一般一个故事有三幅图或者四幅图可以剪下来讲给孩子听,一张一张图片的描述——这是看图说话,通过想象再串起来就成为一个故事:“很不开心”,“他很开心”——可以加入一些心理的活动在里面,培养我们的孩子叙述自己的主观感受、想法和愿望,这个很重要,我们的孩子他不是很擅于表达自己的内心感受,他用行为来代替,我们可以引导他说出来,避免情绪问题爆发。


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