和宝宝轻松“对话”

游戏中，家长结合日常生活过程来设计就可以了。当孩子比较配合的时候，我们在给孩子下命令的时候想想用什么语句，才能收获好的效果。

　　(3)儿歌和动作——它们走路真奇怪！

　　您给孩子准备一些有应答形式的儿歌，让孩子配合您的儿歌完成动作，比如：

　　“小白兔，真可爱，两只耳朵竖起来，白兔走路真奇怪，白兔怎么走过来？”

　　“春天到，春天来，洞里的小蛇要起来，小蛇走路真奇怪，小蛇怎么走过来？”

　　“春天到，花儿开，美丽的蝴蝶飞过来，蝴蝶飞飞真可爱，宝宝也学着飞过来！”

　　家长每念完一句，就先引导孩子讨论一下这些小动物是怎样走路的，教宝宝模仿动物走路。然后您再反复练习儿歌的时候，您提问“白兔怎么走过来？”引导宝宝完成动作，您在一旁配音回答“白兔这样走过来！”反复几次以后，让孩子边做动作，边配音回答。

　　【讲解】用儿歌的形式让孩子在游戏中产生应答，促进宝宝言语交流的兴趣。

　　(4)听音拍手

　　您随意选择词组，要求宝宝听见能吃的东西就拍手。

　　香蕉、大象、青蛙、饼干、蝴蝶、奶油、小狗、面条；

　　桌子、铅笔、牛奶、台灯、果冻、苹果、橡皮、白纸；

　　可乐、哥哥、警察、果汁、医生、酱油、牛奶、工人。

　　【讲解】完全凭借语言词汇就做出快速反应是比较难的，孩子对词汇可能有印象，但要回忆它是什么东西又需要一个思维过程。这样的训练方式促进了孩子对所学知识的巩固和形象记忆，发展孩子言语的快速反应能力。家长在设计词组的时候，可以把同类词组安排在一起促进孩子的分类能力。

　　(5)过家家

　　准备过家家的玩具，如果能有其他小朋友参与就更好。您在玩的时候可以做这样的引导：“能把你的小锅借我一用下吗？”看孩子怎么回答。孩子可能会说：“这是我的，不给您玩！”也可能会痛快地答应您：“好吧！”

　　根据孩子的年龄，您准备一些孩子可以听懂的话，穿插在游戏中。游戏最终的目的不是让孩子回答问题，而是通过引导的方式让孩子和孩子之间或是孩子和成人之间形成平等的交流关系。所以，这样的游戏最好是孩子之间玩耍比较好(具体参阅本书中“过家家”一节)。

　　【讲解】创设游戏环境，让孩子在群体游戏中学会交际语言。

　　※致家长的话

　　当您走进宝宝的言语世界里，您会发现孩子是那么的可爱！