哪些办法可以帮助自闭症孩子建立社交

社会交往障碍是自闭症孩子最核心的缺陷，也是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据。虽然孤独症儿童可以记住社会性的问候，也可以学会在游戏中轮候等，但是他们不能本能地理解社会意识，不易从社会性相互交往中获得快乐，要掌握较高水平的社会交往技能并不是件容易的事。

从婴儿期到成人期，社交表现也不同

婴儿期（1岁前）

回避目光接触，对他人的呼唤和逗引缺乏兴趣及回应；

被大人抱起的时候身体僵硬，放下后反而表现平静；

缺乏社交性微笑，不会观察和模仿大人的简单动作。

幼儿期（1-3岁）

躲避目光接触，对父母难以产生依恋关系，对陌生人缺少应有的恐惧感。

不喜欢和小伙伴交往玩耍，更喜欢独处。

即使有交往的举动也多表现得比较怪异，如揪头发、打人等。

学龄前期（3-6岁）

不能通过眼神和语言引起他人的注意。

缺乏同理心，难以与他人分享快乐或悲伤情绪，不会表示安慰和关心。

缺乏想象力，很难进行角色扮演游戏。

学龄期（6-12岁）

孩子对父母可能会产生依赖，开始显现出情感的需求，也能表达自己的一部分情感，但仍然缺乏主动交往的动机和兴趣。

有一部分的孩子表现出与人交往的意愿，但是交往方式和交往技巧往往存在问题，很难理解和遵循社会规则。

青春期（12-18岁）

进入青春期后，孩子的自闭症症状会表现得更为强烈，如果没有进行及时恰当的指引，甚至还会出现心理和行为的倒退。

特别要注意青春期的性冲动，因为自闭症孩子不理解社会规则，往往会导致其出现不恰当行为。

如何建立适当的社交反应

1．以动作回应别人的要求：注视别人、在要求下亲吻别人。

2．用话语回应别人：能有礼地道谢。

3．明白别人的需要，并做出适当回应：知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。

4．在游戏规则下回应别人：按规则轮候玩游戏。

5．能独立工作：a)在口头指示下，完成工作：按指示为他人丢废纸。b)在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些项目，像[书屋]、[收拾玩具]等。c)在环境提示下，完成工作：下课时便抹桌子、进膳前便放食具。

怎么做？

1、必须建立一个目标，培养自闭症孩子主动找小朋友玩耍的动机

自闭症孩子要去找小朋友玩耍，他的动机是什么呢？那一定是别的小朋友有他喜欢的东西。这样他找小朋友的动机就会变得越来越强。所以我们想让孩子去找一个普通孩子玩，我们可以让普通孩子手上拿着我们孩子喜欢的薯片，让普通孩子把薯片在我们孩子面前晃一下，然后开始往旁边慢跑。（当然速度不要跑的太快）

2、增加适当的辅助

我们孩子看着普通孩子拿着自己喜欢的薯片往旁边跑，我们孩子可能不知道要去追，这个时候我们可以给孩子点辅助。例如：推着孩子去找那个小朋友，当孩子找到那个小朋友的时候，（可能离他两三步三四步，很容易就能找到这个小朋友，）一旦他找到这个小朋友，我们赶紧把小朋友手上的薯片给孩子，这样我们孩子就被强化了，当然他就会很开心了！自然他就对这个小朋友更加感兴趣了。接下来让着小朋友跑得更远一点，跑得再快一点，等到我们孩子对这个小朋友不管跑多快跑多远，他都会努力地去追这个小朋友的时候，我们就可以换另外一个小朋友。

3、泛化到更多的小朋友身上

当我们可以换另外一个小朋友时，可以换一个跟我们孩子年龄更接近的小朋友，然后让他拿着薯片跑，让我们孩子追，慢慢地我们泛化到更多的小朋友身上。让我们的孩子不断地，见到任何小朋友都喜欢追，见到任何小朋友都有兴趣，那么我们的孩子对小朋友的兴趣就得到了很大的提升，这个时候我们就开始可以教我们的孩子跟同龄孩子玩 其他的技能了。

最后，我们通过引导自闭症孩子对同龄孩子感兴趣，然后再切入到教具体玩的技能，通过这种方式自闭症孩子就变得越来越喜欢跟同龄孩子玩，也会越来越擅长跟同龄孩子玩。