幼教关键是要用心-幼师教育

本文，主要想向大家通报我所了解的我们幼儿教师队伍目前的一些突出情况和问题。我们伟大的幼儿教育事业要靠广大的幼儿教师进行下去，因而，在这里，我们谈论这个主题便具有不小的意义。

　　我一直在思考，究竟具有什么样的水平和特点的人才适合当幼儿教师?现在的幼儿教师队伍里，是不是还有一些人没有把工作干好，属于不合格的幼儿教师?

　　考察现实，与很多的幼儿教师接触，看他们组织活动，与他们交谈，了解他们的生活，等等，等等，我发现，情况在不少方面令人忧虑。

　　下面，我列举几个事情，并附带表达我的一些看法：

　　前些时期，有所幼儿园请了我们一批人去对他们教师的教育教学情况进行评价，我们扎扎实实在那里蹲了七天。评出来的结果有点耐人寻味——获一等奖的两位教师，一个没有学过幼教，过去搞体育，因随爱人调动转入该园，进园没几年，但她肯学习，进步很快；另一个从幼师学校毕业，进园只有两年，她的特点是干工作扎实，唱歌跳舞的水平倒不是很高，但她整天很用心地与孩子打交道。我们的评价主要是看教师所带班的小孩的发展情况，以此作为根本标准。这两位教师班上的小孩聪明活泼可爱，常规又好，要没有平时的踏实工作，耐心教育，是不会有这种成效的。与此相对应，事前估计会名列前茅的几位很不错的教师，正规幼师毕业，有的还进修了专科、本科甚至硕士课程，工作了十几年，也已成为园里的骨干，但他们有一个毛病，那就是工作沉不进去，浮在表面，面子上的事情做得漂亮，却没有花多少心思在孩子身上。

　　由这个事情看来，要当好幼儿教师，不在于有多高的学历，关键是要花心思，要有爱心、耐心和细心。孩子是在生活中成长的，生活中的点点滴滴小事都可以增长其知识、开启其心智，只要你花心思，融进幼儿的生活，你便能够很快找到教育他的办法，从而有效促进他的发展。

　　有种较为普遍的现象在这里我要指出来。对幼儿园进行评估，幼儿园搞管理、搞教改，似乎大多只指向于教师，停留于教师层面，教师紧紧张张、热热闹闹，迎接检查，接受观摩，撰写文章。在这过程中，教师锻炼自己，展示自己，但这些好像与幼儿没有多大关系，与促进幼儿的发展不太相干。更可悲的是，评估过后，教改过后，文章写了之后，获了奖之后，工作又回到老样子，毫无改进。这种情况便令我们很伤心。我想，这种情况涉及一些教师的思想观念问题——若当教师只为应付领导，只为名利，而不把教育对象和教育对象的发展放在心上，那么，你